對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理工作中隱性教育的思考

1、對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理工作中隱性教育的考慮對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理工作中隱性教育的考慮一、藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理工作中隱性教育的內(nèi)涵與外延隱性教育的概念是指以校園環(huán)境和校園中、課堂下老師的言談舉止為載體而發(fā)揮的教育功能。1其影響貫穿在高校教育的各個(gè)方面，從內(nèi)到外、潛移默化地灌輸?shù)綄W(xué)生的思想與行動(dòng)中。學(xué)生管理工作是理論隱性教育的第一戰(zhàn)線(xiàn)，是管理崗位的老師發(fā)揮主觀能動(dòng)性性、考驗(yàn)老師才能的途徑之一。特別是對(duì)價(jià)值觀、世界觀，以及學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣正在形成中的高職院校學(xué)生，教育意義尤為重要，應(yīng)該引起重視。對(duì)于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，企業(yè)對(duì)于招聘員工的學(xué)科的專(zhuān)業(yè)性和理論性要求較強(qiáng)，這就要求在平時(shí)的課程培養(yǎng)與教學(xué)理論中加強(qiáng)這兩個(gè)方

2、面的工作。學(xué)生管理崗位的老師在平時(shí)的學(xué)生工作中，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，統(tǒng)籌學(xué)生的學(xué)業(yè)與理論，課程中間灌輸與課下學(xué)生交流雙管齊下，將主要精力放在老師與學(xué)生的互動(dòng)上，理解學(xué)生的心聲，通過(guò)交流將觀念與行為理念傳遞給學(xué)生。藥學(xué)類(lèi)人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既需要專(zhuān)任老師傳授專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能，又需要班主任進(jìn)展正確引導(dǎo)，全面提升藥學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，作為學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者的班主任應(yīng)將自身優(yōu)勢(shì)、外部條件和學(xué)生個(gè)性化開(kāi)展有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生安康成長(zhǎng)和可持續(xù)開(kāi)展，為學(xué)生成才作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。二、隱性教育在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理中的現(xiàn)實(shí)工作意義在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理工作中，班主任工作是直接面對(duì)學(xué)生的第一線(xiàn)人員，是學(xué)

3、生在學(xué)習(xí)和生活中的教育者和引導(dǎo)員，在培養(yǎng)理論性較強(qiáng)的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才方面更是具有重要的作用。藥學(xué)類(lèi)高職高專(zhuān)相關(guān)專(zhuān)業(yè)由于專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、對(duì)學(xué)生的理論要求高，致使學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重、學(xué)習(xí)、理論的壓力較大大。加之高職生普遍年齡較孝學(xué)習(xí)才能偏弱、適應(yīng)社會(huì)生活的才能較弱，主要在學(xué)生的思想情緒、學(xué)業(yè)內(nèi)容、社會(huì)理論等方面需要班主任及時(shí)理解學(xué)生動(dòng)態(tài)，為學(xué)生把握、指引方向。因此，在班主任工作中引入隱性教育的內(nèi)容，對(duì)加快人才培養(yǎng)方式方法上具有現(xiàn)實(shí)意義。1.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，增強(qiáng)自信心，積極面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)。目本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理前，社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)劇烈，直接導(dǎo)致就業(yè)壓力大。這使在校學(xué)消費(fèi)生了心理波動(dòng)，加上在校期間課業(yè)

4、壓力、人際交往壓力，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知產(chǎn)生偏向。隱性教育在這方面工作中可以產(chǎn)生重要作用。在班級(jí)日常管理理論過(guò)程中，筆者用真誠(chéng)的目光對(duì)待每一位學(xué)生，不斷挖掘?qū)W生潛力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己被人關(guān)注、被人期待，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自主性、理論主動(dòng)性。另一方面，給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由，支持學(xué)生的個(gè)性化開(kāi)展，在保障學(xué)生平安的前提下，讓學(xué)生參加課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自信心。2.建立班干部團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)意見(jiàn)領(lǐng)袖。學(xué)生與學(xué)生之間，相較于學(xué)生與老師之間，交流更加隨意和便于溝通。建立一群可靠，取信于學(xué)生的班干部團(tuán)隊(duì)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的聲威影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，也是隱形教育的一種延伸。讓班干部作為班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的推動(dòng)者和組織者，利

5、用學(xué)生理解學(xué)生自己心理的特點(diǎn)，發(fā)揮班干部的主觀能動(dòng)性，組織更加貼心學(xué)生需求、更受學(xué)生歡送的各類(lèi)活動(dòng)。進(jìn)一步下放班級(jí)權(quán)利，讓班干部參與到班級(jí)的管理當(dāng)中去，建立班干部的聲威，培養(yǎng)他們成為班級(jí)意見(jiàn)領(lǐng)袖，在推動(dòng)學(xué)生管理工作中到達(dá)事半功倍的效果。要加強(qiáng)班干部的選拔和考核工作，由于班干部在班級(jí)生活中占很大比例，因此要在前期加強(qiáng)選拔，確保選拔的透明度和公信力，選出才能強(qiáng)，符合學(xué)生愿望的班干部。同時(shí)，要加強(qiáng)后期的考核工作，鼓勵(lì)班干部做好班級(jí)工作，對(duì)于考核不合格的班干部要做好教育工作，必要的時(shí)候重新選舉。三、藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理工作中隱性教育的策略1.以市場(chǎng)需求為教學(xué)管理工作的出發(fā)點(diǎn)，制定專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案。目前大學(xué)階

6、段的學(xué)生培養(yǎng)工作，集中在培養(yǎng)學(xué)生獲得根本知識(shí)的階段，對(duì)學(xué)生社會(huì)理論的內(nèi)容較為薄弱，這就導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)之后，需要較長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)期。越來(lái)越多的企業(yè)也開(kāi)場(chǎng)意識(shí)到這點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)根據(jù)企業(yè)的需求，加大學(xué)生在校期間的社會(huì)理論學(xué)分和時(shí)間比例，進(jìn)步學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的才能。學(xué)生管理老師應(yīng)該在課余理論，多與學(xué)生交流，在學(xué)生中間宣傳社會(huì)理論的重要性，進(jìn)步學(xué)生在校期間走出學(xué)校，走入企業(yè)的意愿。在學(xué)生招聘環(huán)節(jié)，樹(shù)立以企業(yè)為中心，以市場(chǎng)為導(dǎo)向的管理理念，跟蹤市場(chǎng)環(huán)境的變化與企業(yè)的需求變化，制定針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)生培養(yǎng)方案，將社會(huì)理論與學(xué)生學(xué)分、學(xué)制向結(jié)合，通過(guò)制度標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步學(xué)生社會(huì)理論占比，制定科學(xué)的教學(xué)方案，并根據(jù)環(huán)境變

7、化隨時(shí)修訂。2.充分理解學(xué)生的就業(yè)需求，制訂針對(duì)性強(qiáng)、個(gè)性化的培養(yǎng)方案。隱性教育的功能集中表如今通過(guò)老師的言談舉行來(lái)潛移默化地影響學(xué)生的行為、理念上。要求老師利用課堂與課下的時(shí)間，組織內(nèi)容豐富的學(xué)生活動(dòng)，拉近老師與學(xué)生的間隔 ，促進(jìn)雙向交流，讓學(xué)生愿意傾訴，愿意傾聽(tīng)。1在學(xué)生入學(xué)之初，組織大規(guī)模的課余活動(dòng)。入學(xué)之初，學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間的關(guān)系比擬陌生，通過(guò)組織大規(guī)模的課堂與課下活動(dòng)能促進(jìn)雙方的互相理解，是老師實(shí)行隱性教育的第一步。通過(guò)形式多樣的主題班會(huì)，體育活動(dòng)，課外活動(dòng)等，可以有效地、及時(shí)地拉近關(guān)系，為開(kāi)展隱性教育打下基矗在課堂上，充分挖掘?qū)W生潛力，將課堂交給學(xué)生，老師引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)頭腦風(fēng)暴的形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，將教學(xué)理念向?qū)W生宣講，并通過(guò)積極討論，翻開(kāi)學(xué)生的思路，活潑課堂氣氛，借此搜集學(xué)生的真實(shí)想法，作為建立學(xué)生個(gè)人檔案的根據(jù)之一。2以課余小范圍的學(xué)生交流為主。全班性質(zhì)的學(xué)生活動(dòng)與宣傳教育，雖然受聽(tīng)學(xué)生范圍廣泛，但是能實(shí)際發(fā)揮的成效是無(wú)法測(cè)量的，且效果可能偏弱。通過(guò)小范圍的、非正式的交流、談話(huà)，深化理解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。3.建立學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生的三方溝通交流機(jī)制。為了促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)率，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和才能的培養(yǎng)上產(chǎn)生動(dòng)力，另一方面也是為了理解用人單位的真實(shí)想法，通過(guò)邀請(qǐng)用人單位來(lái)學(xué)校座談，或者進(jìn)展回訪的形式，將用人單位真實(shí)的想法、意