小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)五年級下冊熱夏添空氣的熱脹冷縮教案

1、福生于微積善余慶教學(xué)內(nèi)容：教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊二單元4課教學(xué)班級：五年級執(zhí) 教 者：夏添工作單位：福慶小學(xué)時(shí) 間：2023年4月空氣的熱脹冷縮福慶鄉(xiāng)中心小學(xué)校夏添教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊二單元4課教材分析空氣的熱脹冷縮是教科版科學(xué)五年級下冊第二單元第4課，課時(shí)安排為一課時(shí)。關(guān)于空氣的熱脹冷縮，教材用學(xué)生提出的問題作為探究的內(nèi)容，用上節(jié)課研究液體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)儀器圖片給于提示?！翱諝馐强床灰姷奈覀冊趺粗浪捏w積有沒有變化呢？我們能想出一些觀察的辦法來嗎？”這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在于盡可能地啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想出自己的觀察辦法來。熱脹冷縮問題在3年級就出現(xiàn)過，教材改版后提到5年級，深度增加，體現(xiàn)在

2、教材中設(shè)計(jì)了聯(lián)系水的熱脹冷縮，比照出空氣的熱脹冷縮有什么特別的地方，這是對學(xué)生知識鏈和推理能力的培養(yǎng)。本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是“怎樣解釋熱脹冷縮現(xiàn)象”，這是本課的難點(diǎn)，也是本課的一個(gè)高潮，用游戲，生動(dòng)形象的解釋深?yuàn)W的科學(xué)原理，不僅讓學(xué)生掌握了知識，同時(shí)也感受了探究科學(xué)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.氣體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮??；2.通過模擬“微粒”運(yùn)動(dòng)的游戲明白：熱膨脹、冷收縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。過程與方法：1.用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象；2.用文字或圖畫進(jìn)行描述和交流；3.嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象；4.經(jīng)歷“提出問題分析問題假設(shè)猜想實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證解決問題”的科學(xué)探究活動(dòng)的過

3、程，并能夠用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推測。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.能積極與其他同學(xué)交流并合作完成探究活動(dòng)，體驗(yàn)合作的愉快；2.在實(shí)驗(yàn)中，獲得注重獲取證據(jù)，用證據(jù)證明觀點(diǎn)的體驗(yàn)，對熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣；3.體驗(yàn)科學(xué)就在我們身邊的樂趣。三、教學(xué)重點(diǎn)1.用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象；2.經(jīng)歷“提出問題分析問題假設(shè)猜想實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證解決問題”的科學(xué)探究活動(dòng)的過程，并能夠用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推測。四、教學(xué)難點(diǎn)1.設(shè)計(jì)觀察空氣體積變化的方法；2.用“模型”解釋熱脹冷縮現(xiàn)象；3.能夠按照實(shí)驗(yàn)要求，規(guī)范地操作實(shí)驗(yàn)，做好探究活動(dòng)。五、教學(xué)準(zhǔn)備量杯、燒瓶、玻璃管；熱水、常溫水、冰水；錐形瓶、氣球、氣球皮、橡皮筋。實(shí)驗(yàn)記錄單；

4、PPT課件資料六、教學(xué)過程（一）變魔術(shù)，引出主題板書空氣的熱脹冷縮師：今天這節(jié)課，我們就一起來研究“空氣的熱脹冷縮”，到底空氣有沒有熱脹冷縮的現(xiàn)象呢，剛才同學(xué)們都進(jìn)行了大膽的猜測，那我們要用什么方法來證實(shí)我們的猜測呢？師：可是空氣是流動(dòng)的，又是看不見的，我們該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能清楚地看到空氣受熱、受冷后體積的變化情況呢？請同學(xué)們看大屏幕，我們要解決三個(gè)問題課件出示：（1）怎么收集空氣？用什么來裝空氣？（空氣無處不在什么地方都是有空氣的）（2）如何讓收集到的空氣受冷或受熱？（3）怎樣才能清楚的看出空氣體積的變化呢？（二）觀察空氣是否熱脹冷縮1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究方案師：請同學(xué)們根據(jù)屏幕上的三個(gè)提示，先自

5、己靜靜地思考1分鐘，我們再交流。（思考1分鐘）解釋三個(gè)實(shí)驗(yàn)器材在本次實(shí)驗(yàn)中的作用。師：有沒有誰能大膽地將自己的想法和大家一起分享呢？生回答。師：還有其他想法嗎？2.小組合作，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)探究師：同學(xué)們能利用這些材料，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證空氣是否有熱脹冷縮的現(xiàn)象嗎？生回答，教師做適當(dāng)提示。課件出示實(shí)驗(yàn)溫馨提示：分工合作、注意安全；細(xì)心操作、仔細(xì)觀察；認(rèn)真思考、及時(shí)記錄。師：接下來，請同學(xué)們小組合作，一邊實(shí)驗(yàn)，一邊將觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄到實(shí)驗(yàn)記錄單。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。展示實(shí)驗(yàn)記錄單一。師：通過小組合作實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？師（小結(jié)）：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)空氣受熱以后體積會(huì)膨脹，受冷以后體積會(huì)縮小，說明

6、空氣也具有熱脹冷縮的現(xiàn)象。（齊讀）板書 空 受熱后（體積膨脹） 氣 受冷后（體積縮?。槭裁磿?huì)出現(xiàn)熱脹冷縮的現(xiàn)象，請同學(xué)們先自學(xué)課本P35?？磮D說話引導(dǎo)學(xué)生看圖完成學(xué)習(xí)。教師作簡單的解釋。常見的物體都是由微粒組成的，而微?？傇谀睦锊粩嗟剡\(yùn)動(dòng)著。物體的熱脹冷縮和微粒運(yùn)動(dòng)有關(guān)；當(dāng)物體吸熱升溫以后，微粒加快了運(yùn)動(dòng)，微粒之間的距離增大，物體就膨脹了；當(dāng)物體受冷后，微粒的運(yùn)動(dòng)減慢，微粒的運(yùn)動(dòng)減慢，微粒之間的距離縮小，物體就收縮了。 微粒運(yùn)動(dòng)加速且微粒間距離增大 減慢且 變小同學(xué)們，現(xiàn)在你們能不能像小小科學(xué)家一樣，解釋“熱脹冷縮現(xiàn)象”嗎？請學(xué)生來解釋魔術(shù)的原理。 （三）課堂鞏固、拓展 1.為什么踩癟的乒乓球在熱水中一泡就能復(fù)原？