《用字母表示數(shù)》教學(xué)反思

1、用字母表示數(shù)授課反省用字母表示數(shù)以前是四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，記合適時(shí)學(xué)生在學(xué)這部分的內(nèi)容時(shí)時(shí)亂七八糟，太抽象了，根本不理解?，F(xiàn)在教材改了，放到五年級(jí)（上）第8單元第一課時(shí)來教，但對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說仍是很難的。在學(xué)習(xí)本節(jié)課以前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些用字母表示數(shù)的計(jì)算公式和運(yùn)算律，掌握了一些實(shí)責(zé)問題中的基本數(shù)量關(guān)系。這節(jié)課是學(xué)生從算術(shù)思想到代數(shù)思想轉(zhuǎn)變過程中要經(jīng)歷的第一次飛奔，這個(gè)飛奔特別難。依照新課標(biāo)理念，充發(fā)散揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。為此本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)來組織授課。第一環(huán)節(jié)：溝通前置，引入新課經(jīng)過深入挖掘教材，又經(jīng)過寬泛認(rèn)識(shí)學(xué)生，設(shè)計(jì)了一個(gè)前置

2、檢查：1你認(rèn)識(shí)了哪些字母？舉幾個(gè)例子。2你認(rèn)識(shí)了哪些種類的數(shù)？各舉幾個(gè)例子。3想想生活中或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，哪些地方以前用到過“用字母表示數(shù)”？4對(duì)于立刻學(xué)習(xí)的用字母表示數(shù)，你還想知道些什么？?jī)?yōu)秀的初步是成功的一半。經(jīng)過前置檢查讓學(xué)生對(duì)新知用字母表示數(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)經(jīng)過課前的思慮帶著問題進(jìn)入講堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，研究新知新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的授課，是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)和共同發(fā)展的過程，因此在這一環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)了三個(gè)活動(dòng)，層層推進(jìn)，一個(gè)活動(dòng)就是一個(gè)不同樣層次的體驗(yàn)。第一個(gè)活動(dòng)：擺三角形本來想經(jīng)過猜禮盒和寫數(shù)賽兩個(gè)活動(dòng)來代替書上的例題1，但比較之下，仍是采用了

3、書上的例題，我認(rèn)為在不斷地?cái)[三角形的過程中能夠讓學(xué)生產(chǎn)生用字母來表示的需要，讓學(xué)生在由詳細(xì)到抽象的的演變過程中自主領(lǐng)悟方法，同時(shí)領(lǐng)悟到字母表示數(shù)擁有高度的抽象性和歸納性的特點(diǎn)。第二個(gè)活動(dòng)：買文具書上的例題2是一個(gè)相關(guān)行程方面的問題，一開始感覺學(xué)生不大感興趣，參照了其他老師在上這節(jié)課時(shí)，好多人都用到了一個(gè)猜年紀(jì)，讓學(xué)生猜老師的年紀(jì)和他們年紀(jì)之間的關(guān)系，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但我發(fā)現(xiàn)在后邊討論這個(gè)年紀(jì)范圍時(shí)，不大好講。它是有必然的范圍，但這個(gè)范圍又是不確定的，由于每一個(gè)人的壽命是不同樣樣的，因此這個(gè)范圍又是模糊的，不利于學(xué)生理解。因此屢次思慮，我將原例題進(jìn)行了改編，創(chuàng)立一個(gè)從儲(chǔ)存罐中拿錢買

4、文具的情境，這樣學(xué)生不只感興趣，而且在討論字母范圍時(shí)也清楚易懂。這個(gè)活動(dòng)的目的是經(jīng)過開銷買學(xué)習(xí)用品這一貼近學(xué)生生活的事例，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到字母所表示的既能夠是一個(gè)詳細(xì)的數(shù)，也能夠是某個(gè)范圍內(nèi)所有的數(shù)。另一方面，學(xué)生也能進(jìn)一步積累用含有字母的式子表示數(shù)量及其關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。第三個(gè)活動(dòng)：學(xué)簡(jiǎn)寫第一讓學(xué)生回想正方形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，接著讓他們?cè)囈辉囍米帜竵肀硎荆瑺柡蠼?jīng)過自學(xué)書上的一段對(duì)于簡(jiǎn)寫規(guī)則的話，將兩個(gè)公式和黑板上的式子進(jìn)行簡(jiǎn)寫。最后老師出示幾個(gè)堅(jiān)固練習(xí)，查驗(yàn)學(xué)生自學(xué)簡(jiǎn)寫規(guī)則的學(xué)習(xí)收效。我的妄圖是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要充發(fā)散揮學(xué)生的主體作用，要經(jīng)過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲得知識(shí)。第三

5、環(huán)節(jié)：分層堅(jiān)固，豐富內(nèi)涵學(xué)完新知后，單單做練習(xí)，學(xué)生感覺很無聊。興趣是最好的老師，因此我設(shè)計(jì)了“快樂廣場(chǎng)”的情境串，三個(gè)主題：生活館、音樂吧、籃球公園，旨在經(jīng)過形式爽朗多樣的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，從中體驗(yàn)到解決問題的樂趣。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)回首，快樂提升1今天的課立刻結(jié)束，讓我們回過頭來看看還有一個(gè)“怎么樣？”現(xiàn)在你心里有答案了嗎？2師：同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)，我們經(jīng)歷了提出問題，到研究問題，最后解決問題的過程，希望在此后的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們能用上這樣的學(xué)習(xí)方法解決更多的問題，獲得更大的收獲。一節(jié)課設(shè)計(jì)的再好也要經(jīng)過學(xué)生來查驗(yàn)。整個(gè)一節(jié)課上完，我整個(gè)人都上懵了。學(xué)生在教室里的講堂反

6、響跟在閱覽室里上課的完滿不同樣樣，完滿出乎我的料想。反省下來，問題仍是在自己身上。固然教數(shù)學(xué)也有7年了，但在講堂掌控上還不夠干練，主要有以下幾方面：講堂見機(jī)而作能力不強(qiáng)。學(xué)生做的前置檢查，在上課前我都收上來一一查察，大多數(shù)學(xué)生做的都很仔細(xì)，不只表述完滿，而且舉例也很典型，因此我記錄下來，希望學(xué)生講堂上能展現(xiàn)出來。誰知在溝通時(shí)，那些寫得很好的學(xué)生居然不敢舉手講話了，我只能硬著頭皮叫起來回答。叫一個(gè)女孩子起來回答第四個(gè)問題，她顯然寫的跟別人不同樣樣，站起來卻說，我也是跟誰誰同樣。我頓時(shí)腦袋瓜一懵，又不好責(zé)怪她，只好作罷，自己連續(xù)講下去?？赡軇倓偨邮炙麄円粋€(gè)月，對(duì)孩子們還不是完滿認(rèn)識(shí)，學(xué)生到了高年級(jí)

7、，害羞，怕回答錯(cuò)了，別人笑話，因此就不大敢舉手，我也沒能很好的調(diào)換他們的積極性?？磥碓谄綍r(shí)的授課中，還要多激勵(lì)孩子們，不能夠一味嚴(yán)格。講堂節(jié)奏太慢。我本來想這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)挺難的，講堂上多給學(xué)生思慮的時(shí)間，讓他們盡量弄懂弄透。結(jié)果時(shí)間沒控制好，設(shè)計(jì)的習(xí)題還有兩個(gè)沒講完，感覺挺遺憾的?？赡苤v堂上顧及的面廣了，大部學(xué)生做完已經(jīng)無所作為，我巡視時(shí)看到還有幾個(gè)學(xué)生沒寫完，就素來等他們，而浪費(fèi)了一些時(shí)間。給學(xué)生獨(dú)立思慮的機(jī)會(huì)少了。學(xué)完簡(jiǎn)寫規(guī)則，進(jìn)行聯(lián)系堅(jiān)固時(shí)，我一個(gè)個(gè)出示，指明回答，而有些學(xué)生不思慮就跟在后邊亦步亦趨，這不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。若是我換種形式，那幾道題一同出示，讓學(xué)生動(dòng)筆寫寫，爾后再指明溝

8、通，學(xué)生每一個(gè)人都會(huì)獨(dú)立思慮，在溝通的過程發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，互相指正錯(cuò)誤，更正錯(cuò)誤，有所收獲。講堂氣氛太愁悶。下午第一節(jié)課，學(xué)生本來就簡(jiǎn)單困，我自己狀態(tài)也不是很好，由于前面學(xué)生的回答讓我驚慌失措，致使接下來上的就很平庸，講堂上沒有亮點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有一個(gè)環(huán)節(jié)居然遺漏了，將數(shù)值代入到用字母表示的式子中，上課時(shí)忘記了，過后回想才想起來。評(píng)優(yōu)課結(jié)束，也聆聽了其他同事的課，收獲匪淺。我感覺一節(jié)課上的利害其實(shí)不重要，重要的是從中看到了自己授課方面的不足，進(jìn)而敦促自己在平時(shí)的講堂授課中要加以改良。內(nèi)容總結(jié)（1）用字母表示數(shù)授課反省用字母表示數(shù)以前是四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，記合適時(shí)學(xué)生在學(xué)這部分的內(nèi)容時(shí)時(shí)亂七八糟，太抽象了，根本不理