教程重要文件cfb

1、CFB/CAB解讀模塊目標(biāo)了解CFB/CAB的內(nèi)容明確CFB/CAB的完成環(huán)節(jié)及時(shí)間了解CFB/CAB的目標(biāo)和作用了解如何引導(dǎo)學(xué)生完成CFB/CAB目錄CFB/CAB的內(nèi)容CFB/CAB在教學(xué)中的意義和作用CFB/CAB的教學(xué)目標(biāo)CFB/CAB的完成步驟及對(duì)LTP的體現(xiàn)What are they ?What Are They?Pre-KWork Sheet (for Worker Bees House)Art Sheet (for Art House)KClassroom Fun Book (CFB)PreRISE-S5Classroom Activity BookCAB for Langua

2、ge ArtsCAB for Math & Science Warm up IntroductionIWB PresentationCFB/CAB(10-15minutes)ClosureCFB/CAB的意義和作用教學(xué)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)LTP目標(biāo)服務(wù)溝通檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成為下一階段做鋪墊對(duì)每一個(gè)個(gè)體進(jìn)行評(píng)價(jià)知識(shí)目標(biāo) Circle & WriteCut & PasteDraw & ColorTrace & MatchTrace & Match & CircleMake Sentences (Fill in Blanks)WriteKPreRISES1Language Arts技能目標(biāo)知識(shí)的遷移與

3、應(yīng)用 知識(shí)遷移能力是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到新情境，解決新問題時(shí)所體現(xiàn)出的一種素質(zhì)和能力，包含對(duì)新情境的感知和處理能力，舊知識(shí)與新知識(shí)的鏈接能力，對(duì)新問題的認(rèn)知和解決能力等層次。LTP目標(biāo)團(tuán)隊(duì)合作能力項(xiàng)目管理能力演講演示能力如何解讀CFB/CABCFB/CAB學(xué)生成長變化學(xué)習(xí)問題及解決辦法老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題家長CFB/CAB的完成步驟及對(duì)LTP的體現(xiàn)RulesModelHand Out MaterialsFinish TasksCheckPresentation & Evaluation培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間管理意識(shí)及規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生做事有步驟的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生演講演示能力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力Rules目的形式Te

4、acher Talk1. 讓學(xué)生明確做練習(xí)的規(guī)則與順序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)1. 利用NBK或PPT呈現(xiàn)rules 或展示所需材料Now its our classroom fun book time.Here are some rules when you do the CFB.First you have only 15 minutes to finish your task.Nobody is allowed to talk.If you have any question please raise your hands and ask.2. 讓學(xué)生明確練習(xí)所需的材料2. 利用checkl

5、ist讓學(xué)生自己列出rules3. 讓學(xué)生明確完成的時(shí)間3. 利用timer tool做時(shí)間管理Model目的形式Teacher Talk1. 讓學(xué)生明確完成練習(xí)的具體步驟1. 利用NBK或PPT列出具體的StepsWhen you have the book, please write down your name and date first.Then please read the direction. (解釋direction的內(nèi)容）每題示范2. 讓學(xué)生理解練習(xí)的完成形式2. 結(jié)合CFB/CAB教師示范3. 讓學(xué)生養(yǎng)成做事有步驟的習(xí)慣。Hand Out Materials目標(biāo)形式Tea

6、cher Talk1.學(xué)生能夠主動(dòng)完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力1.每組選出book leader, pencil leader2. 學(xué)生自行推選1. The book leader in each group need to hand out the book and collect the book when everyone in your group has done.Finish Task目的形式Teacher Talk 1. 了解學(xué)生完成情況1. 教師巡視檢查學(xué)生完成情況Please finish the task by yourself.2. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層引導(dǎo)2. 如果有學(xué)生遇到困

7、難可用tip-tip-tell-tell的方式進(jìn)行幫助2. Please raise up your hands if you need any help.Check目的形式注意事項(xiàng)1. 檢查每個(gè)學(xué)生是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)老師逐一檢查利用tip-tip-tell-tell的芳式引導(dǎo)High level的學(xué)生去幫助Low level 的學(xué)生對(duì)于early finisher老師可以引導(dǎo)其做little teacher，利用tip-tip-tell-tell的方式幫助他人。2. 發(fā)現(xiàn)共性問題并集體回收反饋3. 老師集體提問回收并給與反饋2.或者老師可以給early finisher一些與本課內(nèi)容相關(guān)的extra ta