語文八下口語交際 應(yīng)對 教學(xué)課件

1、口語交際 應(yīng)對新課導(dǎo)入 在我們的日常生活中，不僅有單向的自我表達(dá)，更有交流、問答、討論，尤其面對別人的調(diào)侃、質(zhì)疑甚至挑釁時，需要我們隨機(jī)應(yīng)對。巧妙、正確的應(yīng)對會化解尷尬或者活躍氣氛，生硬、錯誤的應(yīng)對則會激化矛盾，甚至導(dǎo)致兵戎相見。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)如何應(yīng)對生活中的各種情況。詳解特點(diǎn) 閱讀教材P25的知識短文應(yīng)對，勾畫這篇知識短文介紹的“應(yīng)對”的概念。什么是應(yīng)對 在日常交往中，當(dāng)有人向我們提問、建議或質(zhì)疑，采取恰當(dāng)?shù)姆绞阶龀龌貞?yīng)，就是應(yīng)對。做好應(yīng)對有哪些注意事項(xiàng)？注意事項(xiàng) 首先要準(zhǔn)確判斷對方的態(tài)度。即認(rèn)真聆聽對方的話語，準(zhǔn)確理解其意圖，把握其觀點(diǎn)態(tài)度。其次要掌握一定的應(yīng)對技巧。如：自嘲、歸謬、

2、巧換概念、針鋒相對、轉(zhuǎn)換話題等。 要想拿捏好應(yīng)對用語的分寸，我們還應(yīng)具體了解“應(yīng)對”。應(yīng)對的要素 應(yīng)，是回應(yīng)別人的話；對，是做出自己的回答。 廣義的應(yīng)對包括在聊天、問答、討論等中的回應(yīng)，即只要不是單向的自我表達(dá)，都可以看作應(yīng)對；狹義的應(yīng)對則指面對別人的調(diào)侃、質(zhì)疑、詰問、挑釁時隨機(jī)應(yīng)變的話語能力，也就是如何在對話中靈活巧妙地維護(hù)尊嚴(yán)、消除矛盾、化解尷尬或活躍氣氛等口頭表達(dá)。簡單來說，應(yīng)對就是對別人所說的話語做出回應(yīng)，或?qū)e人提出的問題給予解答。 應(yīng)對包含兩方：對方給出話語，我方回應(yīng)、解答。 應(yīng)對分為兩步：聽懂對方的語言，用好自己的語言。 應(yīng)對具有兩個特質(zhì)：針對性，及時性。 善于應(yīng)對，需要為人有則

3、懂得維護(hù)公理，堅守自尊，善待他人，才能在應(yīng)對中做到有禮有節(jié)，不卑不亢。如果存心刁難別人，那么不僅不能智慧應(yīng)對，說不定還會自取其辱。如果把善于應(yīng)對理解為巧言令色，油嘴滑舌，尖酸刻薄，甚至阿諛逢迎，則更是有失人格了。 言為心聲，面對不同態(tài)度與目的的問題方，我們該怎么做？應(yīng)對有原則問題方一般性的詢問善意的玩笑惡意的刁難善意的幽默、自嘲應(yīng)對方效果客觀的回答禮貌回應(yīng)化解尷尬有力的回應(yīng)阻擋惡意 善于應(yīng)對，要善于傾聽，須從對方的語氣、語調(diào)中弄懂意思，特別要聽清言下之意，分辨對方的態(tài)度與情感，否則“應(yīng)”了也無法“對”。還要快速調(diào)動思維，判斷對方意思，明確應(yīng)對方向，選擇應(yīng)對材料和方法，組織語言表達(dá)，這些都需隨機(jī)

4、應(yīng)變，迅速完成。解讀技巧 語言應(yīng)當(dāng)讓我們的生活更美好，而不是逞口舌之快。同一個問題，不同的回答會產(chǎn)生不同的味道。留心應(yīng)對的語言，會讓我們的世界更有情趣，讓我們的生活更有溫度。案例分析：課文回放案例一：社戲（魯迅）問題方： 外祖母：怕都是孩子們，不可靠。母親：若叫大人一同去，他們白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。應(yīng)對方：雙喜：我寫包票！船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的！效果：外祖母和母親也相信，便不再駁回。分析態(tài)度與技巧：客觀分析。案例二：社戲（魯迅）問題方：六一公公：雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。應(yīng)對方:雙喜：是的。我們請客。我們當(dāng)初還不要

5、你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了！效果：六一公公：請客？這是應(yīng)該的。分析態(tài)度與技巧：巧換概念，轉(zhuǎn)換話題，化解尷尬。案例三：社戲（魯迅）問題方：八公公罵大家用了船上的鹽和柴。應(yīng)對方：要八公公歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當(dāng)面叫他“八癩子”。態(tài)度與技巧：阻止被罵，轉(zhuǎn)換話題，針鋒相對。案例四：陳太丘與友期行問題方：非人哉！與人期行，相委而去。應(yīng)對方：日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。效果：友人慚，下車引之。分析態(tài)度與技巧：阻擋惡意，針鋒相對。案例分析：生活趣事方老師接小學(xué)三年級的兒子天天放學(xué)。天天的同學(xué)對天天說：你媽媽好老呀！如果你是天天或者方老師，你會怎么回應(yīng)？思路：第一步，判斷對方態(tài)度

6、。 第二步，明確自己目的。 第三步，用什么技巧達(dá)成目的？ （1）偷換概念：“老師”“老” 天天答：我媽媽是老師，當(dāng)然要“老”一點(diǎn)。 （2）正面表揚(yáng)：“關(guān)心”“抓住我的特點(diǎn)” 方老師答：謝謝你，這么關(guān)心天天媽媽，這么快就發(fā)現(xiàn)了我的特點(diǎn)！ （3）別解：“老”“辣”“更厲害” 方老師答：姜是老的辣。我為了讓自己更厲害，所以就讓自己老一點(diǎn)！ （4）移用：“老”“快樂”“笑”“皺紋” 方老師答：我是最愛天天的媽媽，天天是最愛媽媽的孩子，所以我就很快樂，經(jīng)常笑。笑得多了，皺紋多了，就顯得老了。 （5）轉(zhuǎn)換話題：重點(diǎn)不是“老不老”重點(diǎn)是“學(xué)問有多高” 天天答：重點(diǎn)不是我媽媽老不老，重點(diǎn)是我媽媽學(xué)問有多高哦！

7、 回應(yīng)的方法多種多樣。我們只要明確自己的態(tài)度與目的，多動腦筋多讀書，就可以找到自己比較滿意的應(yīng)對方法。 多閱讀能豐富自己的詞匯量，而用詞的準(zhǔn)確和巧妙，恰恰是靈活應(yīng)對的關(guān)鍵。多讀一些應(yīng)對的案例，還可以汲取并積累應(yīng)對經(jīng)驗(yàn)，幫助自己在言語環(huán)境中迅速找到應(yīng)對策略。應(yīng)對的技巧也是可以學(xué)習(xí)的，如自嘲、歸謬、巧換概念、針鋒相對、轉(zhuǎn)換話題，還有仿詞、移用、別解、諧音、對比、夸張、譬喻等。分析技巧 請同學(xué)們閱讀下面的應(yīng)對案例，簡要分析、評價這些名人采用的應(yīng)對技巧。 （1）孔融十歲的時候就表現(xiàn)出超乎尋常的聰明才智，得到人們的贊許。有一個叫陳韙的官員卻當(dāng)眾不以為然地說：“小時了了（聰明），大未必佳?！笨兹诹⒓椿貞?yīng)道

8、：“想君小時，必當(dāng)了了?！?做好應(yīng)對，首先要準(zhǔn)確判斷對方的態(tài)度。如果對方是一般性的詢問，要做出客觀的回答；如果是善意的玩笑、誠懇的致歉，可報以善意的幽默、自嘲；如果是惡意的刁難和諷刺，就要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，給予有力的回應(yīng)。案例中記敘孔融小時候的一件逸事，是當(dāng)時名士之間的交往言談。陳韙顯然是輕視孔融，認(rèn)為他不過是一個乳臭未干的孩童，故意出語刁難，意為：你現(xiàn)在年齡小，雖然聰明，但別得意太早了，長大后未必就有出息?？兹谇擅畹乩藐愴t批評他的話來逆推，給予了有力的反擊，使陳韙陷入尷尬的境地，這也再一次顯示了他的敏捷和機(jī)智。正所謂“以其人之道，還治其人之身”“以子之矛，攻子之盾”。至此，孔融年齡雖小但機(jī)智

9、異常的特點(diǎn)已表現(xiàn)得淋漓盡致。 （2）一名英國女士非常喜歡錢鍾書的小說圍城，于是打電話給錢鍾書請求見面。錢鍾書對她說：“假如你吃了個雞蛋覺得不錯，何必認(rèn)識那下蛋的母雞呢？” 英國女士提出要見錢鍾書，錢鍾書既沒有直接同意，也沒有一口回絕，而是運(yùn)用“類比法”，將自己的作品圍城比作一個不錯的“雞蛋”，將自己比作下那個蛋的“母雞”，用幽默的自嘲回絕了對方見面的請求，有禮有度，表現(xiàn)了大作家的聰明機(jī)智。 （3）一個年輕的畫家拜訪德國著名的畫家阿道夫門采爾，向他訴苦說：“我真不明白，為什么我畫一幅畫只用一會兒工夫，可賣出去要整整一年?！薄罢埖惯^來試試吧，”門采爾認(rèn)真地說，“要是你花一年的工夫去畫它，那么只用一

10、天就準(zhǔn)能賣掉它?！?好的應(yīng)對是依據(jù)語境，快速調(diào)動思維，迅速做出反應(yīng)，做到隨機(jī)應(yīng)變、巧妙應(yīng)對。案例中，年輕畫家沒有意識到自己畫畫的能力不夠強(qiáng)，只是一味地抱怨畫不好賣。門采爾快速調(diào)動思維，隨機(jī)應(yīng)變，變換了對方話語中的部分詞語的語序，就巧妙地回答了年輕畫家的問題，既給年輕畫家點(diǎn)明了畫賣得慢的原因，又指導(dǎo)了他該怎么做。 在溝通與交流的過程中難免產(chǎn)生碰撞和沖突，如何讓別人心服口服，話怎么講才能讓人聽進(jìn)去，這是值得我們思考與學(xué)習(xí)的。任選一題完成：（1）找一個自己應(yīng)對失敗的例子，重新設(shè)計應(yīng)對的語言。 如：好朋友想約你去網(wǎng)吧打游戲，你怎么應(yīng)對？（2）找一個應(yīng)對成功的例子，分析成功的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。布置作業(yè)分小組選題完成教材P26“口語實(shí)踐”活動二，推選3個小組課外活動時分別展示。推薦閱讀：好嘴