物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案

1、其次章 化學(xué)物質(zhì)及其變化第一節(jié) 物質(zhì)的變化和性質(zhì)1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)與技能理解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)分，并能運(yùn)用概念推斷一些易區(qū)分的典型的物理變化和化學(xué)變化；把握物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清那些是物理性質(zhì)，那些是化學(xué)性質(zhì)。了解日常生活中哪些是化學(xué)變化那些是物理變化。2、過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀看和分析，學(xué)會(huì)歸納整理用化學(xué)學(xué)問(wèn)解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)興趣，培育學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。培育自己動(dòng)手做試驗(yàn)的力量和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。重、難點(diǎn)：用試驗(yàn)的方法探究物質(zhì)的變化。能正確的區(qū)分哪些是化學(xué)變化哪些是物理變化，哪些是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)哪些又

2、是物質(zhì)的物理性質(zhì)。教學(xué)方法：情景設(shè)計(jì)、比較、爭(zhēng)辯、講解、試驗(yàn)教學(xué)用具：小玻璃細(xì)鐵絲紙片酒精燈試管水研缽課件等。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)閱歷引入法同學(xué)們?cè)偕险n之前教師先問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題，在我們?nèi)粘Ｉ钪形覀兌贾黎F制品放置在潮濕的環(huán)境中，過(guò)不久后我們就會(huì)看到他生銹，紙燃盡后就成了灰，冬天下雪的時(shí)候你覺(jué)察放在外面的水變成了冰，鐵絲輕輕一折它就形變了，這些東西是不是在前后發(fā)生了肯定程度的變化？它們個(gè)屬于什么變化以及它們變化的本質(zhì)是什么？學(xué)生活動(dòng)【傾聽(tīng)和想象變化的前后】教學(xué)意圖通過(guò)化學(xué)史的學(xué)問(wèn)引學(xué)生學(xué)習(xí)了課本以外的學(xué)問(wèn)。教師活動(dòng)【學(xué)生試驗(yàn)】指導(dǎo)學(xué)生們親自動(dòng)手試驗(yàn)，把學(xué)生分八組試驗(yàn)：劃燃火柴，燃燒紙片，揉碎紙片

3、，折彎細(xì)鐵絲。1-1把盛有少量水的試管斜夾在鐵架臺(tái)上，加熱到水沸騰。然后把一塊干凈枯燥的玻璃片移近試管口，觀看現(xiàn)象?！咎釂?wèn)】同學(xué)們你們通過(guò)教師做的試驗(yàn)?zāi)銈兛吹搅诵┦裁船F(xiàn)象？待同學(xué)們答復(fù)完后我總結(jié)：現(xiàn)象是試管中的水沸騰了，玻璃片上有水霧水珠消滅。1-2】膽礬的研碎學(xué)生活動(dòng)【做試驗(yàn)】做相關(guān)的試驗(yàn)并觀看試驗(yàn)現(xiàn)象?！敬饛?fù)】認(rèn)真認(rèn)真觀看試驗(yàn)后，坐在一起的幾位同學(xué)溝通爭(zhēng)辯試驗(yàn)現(xiàn)象，然后推出代表起來(lái)答復(fù)實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象，及試驗(yàn)應(yīng)留意的問(wèn)題?！敬饛?fù)】學(xué)生溝通爭(zhēng)辯實(shí)教學(xué)意圖刻。培育學(xué)生觀看試驗(yàn)歸 納總結(jié)試驗(yàn)現(xiàn)象力量，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí) 取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。取少量膽礬，放在研缽內(nèi)，用杵研碎，觀看變化。 驗(yàn)

4、現(xiàn)象后，自主答復(fù)試驗(yàn)【提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)試驗(yàn)現(xiàn)象？現(xiàn)象【試驗(yàn) 1-3】膽礬與氫氧化鈉反響取少量研碎的膽礬分別放入兩只試管中。向其中加【答復(fù)】有針對(duì)性的提問(wèn)主要是提那些沒(méi)有認(rèn)真 觀看試驗(yàn)的學(xué)生問(wèn)題，最入少量的水，振蕩直到變成澄清溶液，再向其中一 后請(qǐng)認(rèn)真觀看試驗(yàn)的同只滴入氫氧化鈉溶液，觀看試管中發(fā)生的變化?！咎釂?wèn)】請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)答復(fù)試驗(yàn)現(xiàn)象？【總結(jié)】點(diǎn)評(píng)學(xué)生答復(fù)的問(wèn)題并補(bǔ)充試驗(yàn)現(xiàn)象。【過(guò)渡】通過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí)和結(jié)合我們做的試驗(yàn)，請(qǐng)你們答復(fù)什么叫物理變化？學(xué)答復(fù)。習(xí)?；貞泟倓偟脑囼?yàn)現(xiàn)象，答復(fù)物理變化的概念。過(guò)度：聯(lián)想蠟燭燃燒的過(guò)程，初步分析蠟燭燃燒屬什么變化，并作出相應(yīng)的答復(fù)。如是物理變化。【板書(shū)】

5、物理變化教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【傾聽(tīng)】理解、記憶教師教學(xué)意圖概念：我們把這種沒(méi)有生成其它物質(zhì)的變化叫物理變化。強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容特征：沒(méi)有其他物質(zhì)生成。常伴隨的現(xiàn)象：只是外形、狀態(tài)轉(zhuǎn)變。生活中的實(shí)例：汽油揮發(fā)、蠟受熱熔化、水三態(tài)的變化、鐵鑄成鍋、黃金打造成金箔、木頭加工課【過(guò)度】剛剛我們講到蠟受熱熔化是物理變化，那么蠟燭的燃燒是什么變化呢？?jī)H僅只是物理變化嗎？其實(shí)不然，由于它還包含另【過(guò)度】聯(lián)想蠟燭燃燒的過(guò)程，初步分析蠟燭燃燒屬什么變化，并作出相應(yīng)通過(guò)比照講授法讓學(xué)生在聯(lián)想前面的試驗(yàn)根底上能生動(dòng)形象的記住物理變化和化學(xué)效勞到生活這條主線?！景鍟?shū)】化學(xué)變化概念：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。特征：有其他

6、物質(zhì)生成?！緝A聽(tīng)】理解、記憶教師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容常伴隨的現(xiàn)象：顏色轉(zhuǎn)變、放出氣體、生成沉淀、吸熱、放熱、發(fā)光等。生活中的實(shí)例：鐵的生銹、蠟燭的燃燒、石灰石 與鹽酸反響、燉魚(yú)時(shí)放醋和酒、煤氣中毒、洗衣服 食物腐蝕、呼吸、聚氯乙烯塑料、合成纖維、植物 光合作用?！具^(guò)度】依據(jù)我們剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道了物理變化和化學(xué)變化是物質(zhì)變化的兩個(gè)分支，它們之所以能區(qū)分開(kāi)，說(shuō)明它們肯定存在著區(qū)分，那它們僅僅只有區(qū)分嗎？其實(shí)不然它們還存在肯定的聯(lián)系。教師活動(dòng)【板書(shū)】物質(zhì)的區(qū)分和聯(lián)系區(qū)分：是否有物質(zhì)生成。聯(lián)系：化學(xué)變化中同時(shí)發(fā)生物理變化，但物理變化中不肯定同時(shí)發(fā)生化學(xué)變化。學(xué)生活動(dòng)認(rèn)真聽(tīng)講，吃透物理變化和化學(xué)變化概念，

7、特征等并跟我一起總結(jié)物理變 化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū) 別和內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)意圖通過(guò)介紹它們的區(qū)分和聯(lián)系能更近深層次的理解物理變化和化學(xué)變化。【課堂練習(xí)】1A、只要功夫深，鐵杵磨成針。B、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。CD2以下變化肯定是化學(xué)變化的是AB有氣體產(chǎn)生的變化 。C有光熱產(chǎn)生的變化 。D有分子產(chǎn)生的變化。【問(wèn)題引人】我們知道了化學(xué)變化和物理變化，現(xiàn)在讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)它們?cè)谧兓斜憩F(xiàn)出的性質(zhì)?！景鍟?shū)】化學(xué)性質(zhì)：做課堂練習(xí)，并且和我一起分析對(duì)錯(cuò)的理由?！緝A聽(tīng)】理解、記憶教師學(xué)生快速的把握且便 于記住物理變化和化 學(xué)變化的概念，特征，區(qū)分，聯(lián)系。1性質(zhì)。2、化學(xué)變化與化學(xué)性質(zhì)的區(qū)分：如，木材燃燒了，石灰

8、石與鹽酸反響。教師活動(dòng)化學(xué)性質(zhì)： 是物質(zhì)本身固有的屬性. 如木材能燃燒，石灰石與鹽酸能反響。3、常見(jiàn)的化學(xué)性質(zhì)：學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖關(guān)于物理性質(zhì)的概念，常見(jiàn)的物理性質(zhì)等的 酸堿性.【提問(wèn)】同學(xué)們請(qǐng)你們依據(jù)我上面講的化學(xué)性質(zhì)的同桌溝通對(duì)物理性質(zhì)的幾個(gè)方面總結(jié)歸納總結(jié)物理性質(zhì)？大家可以前后桌概念，常見(jiàn)的物理性質(zhì)的進(jìn)展?fàn)庌q。理解，最終用自己的話講出。課本中提取重要信息的力量?！究偨Y(jié)】口述本節(jié)課的重難點(diǎn)?！静贾米鳂I(yè)】第十頁(yè)其次題全部，第四題前五個(gè)【師生互動(dòng)】認(rèn)真完成我布置的課后作業(yè)檢驗(yàn)學(xué)生聽(tīng)課的狀況，教學(xué)狀況，促進(jìn)發(fā) 展。板書(shū)設(shè)計(jì) 物理變化概念：我們把這種沒(méi)有生成其它物質(zhì)的變化叫物理變化。特征：沒(méi)有其他物質(zhì)生成?，F(xiàn)象：只是外形、狀態(tài)轉(zhuǎn)變例子：汽油揮發(fā)、蠟受熱熔化、水結(jié)冰等。二 化學(xué)變化概念：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。特征：有其他物質(zhì)生成?，F(xiàn)象：顏色轉(zhuǎn)變、放出氣體、生成沉淀、吸熱、放熱、發(fā)光等例子：木材燃燒、鐵的生銹、蠟燭的燃燒。三 物理變化和化學(xué)變化的聯(lián)系化學(xué)變化中同時(shí)發(fā)生物理變化，但物理變化中不肯定同時(shí)發(fā)生化學(xué)變化。四 物理性質(zhì)定義：質(zhì)不需要發(fā)生化