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文檔簡介

1、 ）， ？（ ？（）， ？（ ？（ “慚愧、內(nèi)疚”的意思 我趕緊說：“媽，你別動，我來抱你！”護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪我說：“你使那么大勁干什么？” 母親總是叫我們放下，讓她來挑?！?？（ （1）“就在這時，我突發(fā)奇想，”誰來讀課文中最感人的 ？（ “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，我要象文中的母親 一樣愛我的學(xué)生 不是這樣過來的？” 師：望著母親瘦小的臉，讓我們深情地對母親說一聲 眼前就出現(xiàn)了先前的那一幕 ： 學(xué)生說：在我的記憶中，母親（這是你的記憶中的，內(nèi)心的 學(xué)生說：左手差點(diǎn)仰面摔倒。課件出示：在我的記憶中 ？（ 子，保護(hù)我們，天天燒飯、洗碗） 子”出示相關(guān)的文字和圖片，教師講解

2、，同學(xué)們當(dāng)我們這樣理 不是這樣過來的？” 7、同學(xué)所有的母親都是這樣做的多少個清晨當(dāng)我們還在睡 感動淚水。這是愛的淚水 何的回報這一個人，叫母親，這種愛，叫母愛。 恩的話語 學(xué)生說：媽媽對我的愛就像“萬丈深淵”（這是多么“恰當(dāng)” （1）你們感受到什么？請用兩個字來概括。（母愛） 【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會更羸觀察分析判斷的思維過程?！窘虒W(xué)方法】1、運(yùn)用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)策略，即通過激疑引導(dǎo)探索發(fā)現(xiàn)的 【教具準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】 第 1 自然段，教師順勢引導(dǎo)不動筆墨不讀書，重點(diǎn)詞句加， 不懂詞句加 ?(符號板書 ) 三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)之二，明白課文內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系 我們把剛才學(xué)的總結(jié)一下 因為心里害怕，所以 (板書：忙往上飛 )因為拼命往上飛，所以 (板書：傷口裂開 )因為傷口裂開了，所以 (板書：直掉下來 ) 更羸是根據(jù)什么作出這一判斷的呢 ?(板書：判斷 ) 這傷口沒有愈合、孤單失群是更羸 (板書：分析 ) 繼續(xù)學(xué)習(xí)直線的有關(guān)知識 (為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊 )。 放在桌面

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