教學(xué)工作總結(jié)與反思(精選多篇)

1、 節(jié)課內(nèi)完成。多數(shù)教師對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容、任務(wù)、進(jìn)程都具體以 時(shí)間順序來(lái)分解，有時(shí)怕完不成任務(wù)，學(xué)生在關(guān)鍵處及易混易 錯(cuò)處發(fā)生分歧時(shí)，不敢花過(guò)多的時(shí)間讓學(xué)生爭(zhēng)辯交流，生怕 “節(jié)外生枝”，過(guò)分講究課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的絲絲入扣，教師往往 在一節(jié)課的各個(gè)階段，按“套路”引領(lǐng)學(xué)生一步一步去“走教 案”就行了。這種課看上去緊湊，但缺少一種動(dòng)態(tài)生成，往往 校能夠緊緊圍繞縣去年教學(xué)工作會(huì)議精神，運(yùn)用“以人為本” 論總結(jié)；在學(xué)習(xí)上要做到：學(xué) - 講- 寫- 展- 評(píng)的有機(jī)結(jié) 合學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)生發(fā)展的學(xué) 習(xí)等。我校教師每人都有學(xué)習(xí)心得體會(huì)本，及時(shí)記錄自己的學(xué) 習(xí)收獲和體會(huì)。利用每周二校例會(huì)的前

2、十分鐘，我們都要進(jìn)行 “精彩十分鐘自我展示活動(dòng)”，教師們就教育教學(xué)等方面學(xué)習(xí) 體會(huì)、收獲和在教學(xué)中的一些嘗試、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)或是教育教學(xué) 上最新信息和動(dòng)向，即將他們的所學(xué)、所感、所悟進(jìn)行展示和 交流。以達(dá)到相互促進(jìn)、相互提高、資共享的目的。另外，對(duì) 于教師們的學(xué)習(xí)，本學(xué)期我們加大了抽查、互查，經(jīng)過(guò)不懈的 努力，我校教師養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)校自覺(jué)學(xué)習(xí)的氛圍 濃厚。學(xué)習(xí)使教師們認(rèn)清了形勢(shì)，提高了工作的主動(dòng)性和積極 性，學(xué)習(xí)使教師們的教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，有效的提高了 策略，如語(yǔ)學(xué)科中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略、自主閱讀指導(dǎo)策略；數(shù)學(xué) 學(xué)科中的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略；勞動(dòng)學(xué)科中的調(diào)查研究指導(dǎo)策略；綜 合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的課

3、后應(yīng)用知識(shí)指導(dǎo)策略等。創(chuàng)新了多種教學(xué) 的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學(xué)模式，英語(yǔ)學(xué)科的“五步教學(xué) 的提升。開(kāi)展了“教學(xué)一課的得與失” 高、在反思中發(fā)展”和“學(xué)中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)” 上要做到：學(xué) - 講- 寫- 展- 評(píng)的有機(jī)結(jié)合；在提高教師 教學(xué)理念，以教師反思行為促教師教學(xué)水平的提升。開(kāi)展了 “教學(xué)一課的得與失”活動(dòng)，就是讓教師們通過(guò)對(duì)一節(jié)課的回 顧與反思，對(duì)自己在課堂教學(xué)前的構(gòu)想與教學(xué)設(shè)計(jì)、在課堂教 學(xué)中的教學(xué)行為、師生交往與教學(xué)效果，進(jìn)行深入的再思考和 們要：在學(xué)習(xí)上要做到：學(xué) - 講- 寫- 展- 評(píng)的有機(jī)結(jié) 校能夠緊緊圍繞區(qū)去年教學(xué)工作會(huì)議精神，運(yùn)用“以人為本” 論總結(jié)；在學(xué)習(xí)

4、上要做到：學(xué) - 講- 寫- 展- 評(píng)的有機(jī)結(jié) 合學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)生發(fā)展的學(xué) 習(xí)等。我校教師每人都有學(xué)習(xí)心得體會(huì)本，及時(shí)記錄自己的學(xué) 習(xí)收獲和體會(huì)。利用每周二校例會(huì)的前十分鐘，我們都要進(jìn)行 “精彩十分鐘自我展示活動(dòng)”，教師們就教育教學(xué)等方面學(xué)習(xí) 體會(huì)、收獲和在教學(xué)中的一些嘗試、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)或是教育教學(xué) 上最新信息和動(dòng)向，即將他們的所學(xué)、所感、所悟進(jìn)行展示和 交流。以達(dá)到相互促進(jìn)、相互提高、資共享的目的。另外，對(duì) 于教師們的學(xué)習(xí)，本學(xué)期我們加大了抽查、互查，經(jīng)過(guò)不懈的 努力，我校教師養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)校自覺(jué)學(xué)習(xí)的氛圍 濃厚。學(xué)習(xí)使教師們認(rèn)清了形勢(shì)，提高了工作的主動(dòng)性和積極 性，學(xué)習(xí)使教師們的教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，有效的提高了 上學(xué)年 (來(lái)自 ： ww.ha.c) 我校充分利用學(xué)科教研大組指導(dǎo) . 學(xué)習(xí)策略的因素進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行歸納總結(jié)。使教師能根據(jù)自 策略，如語(yǔ)學(xué)科中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略、自主閱讀指導(dǎo)策略；數(shù)學(xué) 學(xué)科中的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略；勞動(dòng)學(xué)科中的調(diào)查研究指導(dǎo)策略；綜 合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的課后應(yīng)用知識(shí)