五年級上冊教學(xué)工作計劃

1、Word 五年級上冊教學(xué)工作計劃五班級上冊教學(xué)工作方案 篇1 一、教材解析 本冊教科書共十個單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元，每單元各由八個板塊組成;第十單元為復(fù)習(xí)單元，每個單元各由四個板塊組成。這些板塊既相對自立、有所側(cè)重，又緊密聯(lián)系、相互呼應(yīng)，老師要正確理解教材的這一編寫意圖，并在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)的實際狀況將各個板塊有機組合、合理支配，使它們相互滲透、融會貫穿。 新授單元的第一部分Read and say是情景對話板塊。該板塊通過情景對話，著重訓(xùn)練同學(xué)的聽說技能，以提高會話力量，同時還呈現(xiàn)新的詞匯和句型。其次部分Look, read and learn主要按話題歸類和圖

2、詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯。這些單詞有的已在3A,3B,4A及4B中消失過，有的則是全新的。因此，在教學(xué)中要依據(jù)實際狀況，區(qū)分對待，特殊要加強對要求四會把握的詞語的操練。第三和第四板塊中的句型，是每個單元的教學(xué)重點，一般都要求四會把握。句型必需放在情景之中教學(xué)，這樣做，一能激發(fā)同學(xué)的求知欲;二能關(guān)心同學(xué)理解句型的意思，了解句型使用的場合;三能防止操練時枯燥乏味。 Read and act和Look and read 板塊的任務(wù)是培育同學(xué)初步的語感和良好的朗讀、閱讀習(xí)慣。本冊書第四單元和第八單元都消失了較長的語篇，老師要鼓舞同學(xué)課前預(yù)習(xí)課文，力求做到能初步理解。Look, find and say/

3、Do a survey/ Work in pairs等具有嬉戲和“任務(wù)型”學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動板塊。這個板塊供應(yīng)的饒好玩味的語言材料和生動活潑的活動形式有助于同學(xué)在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，對于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)運用語言的力量，進展學(xué)的智力都有作用。 二、教學(xué)目標 1、注意同學(xué)語言力量的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和使用性。同學(xué)能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子。要求同學(xué)能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。 2、注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同的方式最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、同學(xué)能在學(xué)習(xí)活動中樂觀樂于參加到教學(xué)活動中來，樂觀參加，樂

4、于合作，主動與同學(xué)在小組合作學(xué)習(xí)中解決學(xué)習(xí)困難，得到關(guān)心。 4、注意同學(xué)的實踐活動力量的培育，同學(xué)能就課文內(nèi)容進行角色表演活動，能理解6個幽默。 5、注意融合學(xué)科學(xué)問內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科學(xué)問。 6、注意中外文化學(xué)問的雙向溝通，使同學(xué)通過學(xué)習(xí)來培育將來跨文化交際所需要的力量，理解簡潔的中西文化學(xué)問。 7、注意同學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育，運用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略來克服學(xué)習(xí)中的困難。 三、教改措施 由于同學(xué)在英語學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)的愛好，天分和力量以及學(xué)習(xí)方法都各不相同，他們對英語的要求也是不同的，在學(xué)習(xí)成果上的體現(xiàn)也不同。這些詳細有不同特點的同學(xué)必需達到同一個基本目標，教學(xué)

5、設(shè)計上須體現(xiàn)不同層次，才能滿意不同類型不同層次的需求。 1、敬重每位同學(xué)，樂觀鼓舞他們在學(xué)習(xí)中嘗試，愛護好他們的自尊心和樂觀性。 2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，使不同層次的同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，體驗集體榮譽感和成就感，進展合作精神。 3、特殊關(guān)注性格內(nèi)向的或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)，盡可能多地為他們制造語言實踐的機會。 4、仔細分析每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，確定共同目標，然后確定每節(jié)課的擴展方向及內(nèi)容。 5、設(shè)計多樣化的課堂活動，使不同類型的同學(xué)都能獲得樂觀主動參加的機會。 6、設(shè)計分層的家庭作業(yè)，使同學(xué)可自選學(xué)習(xí)內(nèi)容。 7、學(xué)科實踐活動 四、討論措施 1、課前指導(dǎo)預(yù)習(xí); 2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)自主性學(xué)習(xí)的動機;

6、3、以同學(xué)為主體、以任務(wù)為途徑，在實踐中培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量; 4、關(guān)注過程評價，為自主學(xué)習(xí)和進展注入長久動力。 五班級上冊教學(xué)工作方案 篇2 一、狀況分析 科學(xué)五班級上冊教材由三種類型的七個單元組成。重點培育同學(xué)“模型與解釋”的力量，把這一力量作為本冊教材要培育的一級目標，同時兼顧對同學(xué)進行其他探究力量、科學(xué)學(xué)問和情感、態(tài)度和價值觀的培育，力求使同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。 二、指導(dǎo)思想 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪 心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 三、主

7、要目標 從太陽系到無限宇宙屬于“探究過程力量訓(xùn)練”單元，是力量訓(xùn)練的預(yù)備單元，旨在讓同學(xué)初步了解“模型與解釋”的意義、基本方法和過程，體驗用不同方法建立模型、做出解釋的樂趣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。 地球在“變臉”、快樂游樂場等“綜合探究活動”單元是本冊的主體，通過多個完整的“做中學(xué)”活動，指導(dǎo)同學(xué)對身邊的實際問題進行探究，盡可能地供應(yīng)機會，使同學(xué)親歷探究過程，讓同學(xué)在力所能及的范圍內(nèi)從事科學(xué)探究。教材親密聯(lián)系同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實際，引導(dǎo)同學(xué)通過樂觀討論身邊的、有意義的疑問和問題來學(xué)習(xí)科學(xué)。如：時間的腳步、生生不息的原動力等課題，均取材于兒童的生活和社會的熱點問題。 綜合活動單元是老師教學(xué)和同學(xué)活

8、動的主體部分，通過一系列同學(xué)愛參加、能參加的“做中學(xué)”活動，全面培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。這些活動為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)留有空間，鼓舞同學(xué)自主提出探究課題，自立設(shè)計驗證并得出結(jié)論，親歷探究的過程，學(xué)習(xí)總結(jié)閱歷，體驗勝利的愉悅，增加科學(xué)探究的愛好。在快樂游樂場中，同學(xué)通過查找生活中常見的力，了解各種各樣力的存在后，揭示出力的簡潔特征，并能將力的規(guī)律應(yīng)用于生活實踐。在熱能考察之旅中，教材供應(yīng)了“搜集有關(guān)溫度的資料、運用各種方法產(chǎn)生熱、制作冰激凌、討論冷熱水之間的熱傳遞”等活動。教材設(shè)計這些學(xué)習(xí)活動的目的是在重點培育“模型與解釋”一級目標的同時，達到獵取學(xué)問、領(lǐng)悟科學(xué)思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家討論科學(xué)所用的方法等其他

9、目標。 生生不息的原動力這個“探究的探究”單元是本冊教材的總結(jié)部分。同學(xué)通過對海爾蒙等人討論光合作用過程的剖析，和對自己在本學(xué)期“模型與解釋”經(jīng)受的回顧與反思，總結(jié)閱歷，知道建立模型不能隨便的構(gòu)建，需要有嚴謹?shù)膽B(tài)度、勤奮的工作、精密的推理、合理的分析，從而使同學(xué)進一步理解科學(xué)探究的本質(zhì)，提高元認知水平。 四、重點、難點 在觀看和試驗中除了讓同學(xué)經(jīng)受一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓同學(xué)對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充分的爭論，再得出結(jié)論。 五、詳細措施 1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課； 2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)； 3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程； 4

10、、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 5、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)； 6、指導(dǎo)同學(xué)自己動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論； 7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。 五班級上冊教學(xué)工作方案 篇3 一、同學(xué)狀況分析 五班級同學(xué)正處于思想形成的.重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的熟悉，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步熟悉了解社會和品德的形成成為迫切的需要。本班級同學(xué)共58人，這是個團結(jié)上進、活潑誠懇的集體，同學(xué)有著良好的思想素養(yǎng)。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分同學(xué)樂于這一

11、門課程的學(xué)習(xí)，能樂觀參加到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)受。 二、教材說明 本冊教材包括個3單元、9個板塊主題、19個活動主題，主要綜合了品德與社會課程標準（試驗稿）中規(guī)定的“我是中國人”和“走近世界”中的相關(guān)內(nèi)容。 教科書以主題單元的方式來組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分考慮到高班級同學(xué)的認知特點，遵循點面結(jié)合、由近及遠的編寫原則，選取與同學(xué)生活聯(lián)系親密的三方面內(nèi)容作為切入點，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)利用材料主動解決問題的意識，提高自主學(xué)習(xí)的力量。 三、教材設(shè)計思路及特點 1以單元為主題來構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容。教科書貫徹兒童的學(xué)習(xí)“源于兒童生活、貼近兒童生活、引導(dǎo)兒童生活”的理念，力求從同學(xué)的現(xiàn)

12、實生活中選取他們熟識、感愛好的、有討論價值的社會問題作為教科書的素材，來構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)主題?！氨憷娴膩須v”、“天際若比鄰”、“科技轉(zhuǎn)變生活”是本冊教材的三個學(xué)習(xí)主題，都是從同學(xué)最熟識的生活情境入手，引出需要探究的問題，指導(dǎo)同學(xué)綻開開放的學(xué)習(xí)活動。教材設(shè)置的情境貼近生活，能夠激起同學(xué)探究的愛好和欲望。 2重視同學(xué)實踐性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。教科書依據(jù)不同學(xué)習(xí)主題的需要，設(shè)計了調(diào)查、訪問、參觀等活動形式，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會以不同的學(xué)習(xí)方式來解決一些社會問題，初步把握肯定的討論社會問題的方法和技能，從而能自主有效地進行探究學(xué)習(xí)。在調(diào)查、訪問的過程中，同學(xué)用自己的眼睛觀看，用自己的大腦思索，捕獲不同的信息，感悟不同

13、的道理，提高綜合學(xué)習(xí)力量和參加社會的意識。 3重視品德教育的實效性。品德與社會是一門關(guān)心同學(xué)“學(xué)習(xí)做人”的學(xué)科，教學(xué)過程中要留意體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價值取向。外在的道德規(guī)范只有融入同學(xué)的價值觀中，教育才具有實效性。教材在同學(xué)生活閱歷的基礎(chǔ)上，設(shè)置生活化的情境，引導(dǎo)同學(xué)提出問題、分析問題、解決問題，力求同學(xué)的良好品德在實際的學(xué)習(xí)活動中得以實現(xiàn)。教材還留意引導(dǎo)同學(xué)在價值觀念多元化的社會中作出正確的推斷，從而選擇自己合理的行為方式，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 4教學(xué)時間和空間具有開放性。教科書設(shè)計了很多空白的文本框，引導(dǎo)同學(xué)把自己搜集的資料、感想、調(diào)查內(nèi)容等寫下來，這既體現(xiàn)了“使教材成為與兒童進行對話

14、、需要兒童進行制造的文本”的設(shè)計理念，也為老師制造性地開展教學(xué)活動留下空間。教科書在選擇教學(xué)內(nèi)容時，從教室擴展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間中的全部對兒童有意義、有愛好的題材；教科書還留意本課程與學(xué)校其他活動或?qū)W科的協(xié)作，使教學(xué)時間得以拓展延長。 5教學(xué)內(nèi)容的支配有層次性。教科書從單元學(xué)習(xí)主題的構(gòu)建到板塊主題的選擇再到活動主題的設(shè)計，都遵循了課程標準所強調(diào)的“點面結(jié)合”的設(shè)計思路，從最熟識的內(nèi)容導(dǎo)入，然后一步步加深，最終擴展到最前沿最簡單的內(nèi)容。這樣支配，使得整個教學(xué)內(nèi)容層次清晰，又具有深度。 6教學(xué)內(nèi)容具有綜合性。教科書在圍繞單元主題選擇教學(xué)內(nèi)容時，努力體現(xiàn)出課程的綜合性。教科書將天文、地

15、理、歷史、倫理、生物科技、通信科技等有機的結(jié)合在一起，把喜愛祖國、喜愛勞動人民、喜愛科學(xué)的教育融入其中，通過同學(xué)的探究、合作，實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主構(gòu)建，促進個體品德的形成和社會性的進展，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標、力量目標、學(xué)問目標的有機統(tǒng)一與整合。 四、與前后冊教材的關(guān)系 本冊教材是高班級的起始冊，主要支配了品德與社會課程標準（試驗稿）“我是中國人”和“走近世界”中的有關(guān)內(nèi)容標準。在教學(xué)內(nèi)容的支配上，留意與前幾冊內(nèi)容的區(qū)分，從不同的角度選取學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)“螺旋上升”的設(shè)計思路；在教學(xué)方式的選擇上，留意實地調(diào)查、思辯活動等適合高班級開展的活動。五班級的同學(xué)已經(jīng)有了自立的見解，喜愛質(zhì)疑，教材就多采納一些勸說力強的科學(xué)材料，避開