《光的反射定律》教學(xué)設(shè)計新部編版案例

1、精選講課講課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課方案2020學(xué)年度第_學(xué)期任講課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計|Excellentteachingplan光的反射定律講課方案事例【講課目的】1知識與技術(shù)知道光在一些物體表面可以發(fā)生反射；認(rèn)識光的反射規(guī)律，認(rèn)識法線、入射角、反射角的含義；理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性；知道什么是鏡面反射，什么是漫反射。2過程與方法經(jīng)過實驗，察看光的反射現(xiàn)象；經(jīng)歷研究“光反射時的規(guī)律”，用實驗的方法獲取反射光輝、入射光輝和法線的地址，測出反射角與入射角，總結(jié)研究的結(jié)論，獲取比較

2、全面的研究活動的體驗；經(jīng)過察看，理解鏡面反射和漫反射的主要差別。3感情、態(tài)度與價值觀在研究“光反射時的規(guī)律”過程中培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度；親密聯(lián)系實質(zhì)，提升科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于平時生活和社會的意識；激勵學(xué)生踴躍參加研究活動。【講課過程】一、引入課題太陽、電燈、蠟燭等物體發(fā)出的光會射到我們的眼睛里，我們就能看見這些物體了，許多不會發(fā)光的物體為何也能被我們看見呢？因為自然課的學(xué)習(xí)和學(xué)生自己的經(jīng)驗，學(xué)生很快答出：因為光的反射。二、新課講課1什么是光的反射現(xiàn)象光射到物體表面時流傳方向發(fā)生改變的現(xiàn)象。2介紹幾個基本見解（一點二角三線）如圖：a入射光輝AO；b入射點O：入射光輝與反射面的交點；c反射光輝OB；d法線

3、：過O點作反射面的垂線ON；e入射角i：入射光輝與法線的夾角；f反射角r：反射光輝與法線的夾角。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計|Excellentteachingplan3研究光反射時依照的規(guī)律提出問題：光在反射時依照什么規(guī)律？也就是說反射光輝沿什么方向射出？它與入射光輝有什么關(guān)系？設(shè)計實驗和進(jìn)行實驗：（1）把一平面鏡放在桌上，再把一張紙豎直地立在平面鏡上，紙板上的直線ON垂直于鏡面。（2）一束光（可以用激光筆獲?。┵N著紙板沿某一角度射到O，經(jīng)平面鏡的反射，沿另一個方向射出，在紙板上用筆描出入射光輝和反射光輝的徑跡。3）改變光束的入射方向重做兩次。4）取下紙板，用量角器

4、丈量ON雙側(cè)的角i和r,并將數(shù)據(jù)填入表格。實驗次入射角i/度反射角r/度123（5）將紙沿ON對折，察看現(xiàn)象。4討論（1）剖析討論：關(guān)于光的反射，你發(fā)現(xiàn)了什么？須明確：反射光輝、入射光輝在法線的雙側(cè)；反射角r與入射角i應(yīng)該相等。（2）怎樣使紙板能牢固地豎直在平面鏡上？學(xué)生在討論中提出多種方案，如在紙板后做一個支架，用紙盒的一個側(cè)面，用泡沫包裝盒，等等。（3）怎樣獲取“一束光”？有人第一提出用太陽光，但立刻有人反對，以為太陽光不是“一束光”，又有學(xué)生想到前一節(jié)剛做的小孔照相機(jī)，其外筒可以利用了，經(jīng)過外筒上帶有小孔的黑紙蒙著手電筒，就獲取“一束光”了。還有學(xué)生提出用激光筆，自然奏效更好。（此狀況屬

5、講課實錄）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計|Excellentteachingplan（4）怎樣畫出光的跡徑？問題提出后，立刻有學(xué)生想到，把光對著O點入射，分別沿著入射光輝和反射光輝描點A和B，用直尺連接OA與OB即是入射光輝和反射光輝了。備注：學(xué)生沒有關(guān)于物理實驗的經(jīng)驗，若是只看教科書中的內(nèi)容，是很難完成實驗的，因此必然指引學(xué)生對實驗器械、實驗步驟進(jìn)行討論，以培育學(xué)生設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗的能力。（5）光的反射定律的應(yīng)用用平面鏡改變光路的實例很多，如潛望鏡、大樓里利用平面鏡采光、測距離、自行車的尾燈等等。5光路的可逆性可以讓學(xué)生進(jìn)行一個小實驗：用一塊板擋在兩個學(xué)生之間，使相

6、互能看到對方，怎樣才能相互看見對方呢？因為學(xué)生有此經(jīng)驗，用一塊鏡子就能解決。學(xué)生實驗后，把入射光輝沿學(xué)生畫出的反射光輝的地址射到鏡面，察看反射光的地址，如圖。由此討論得出光路的可逆性，學(xué)生很簡單接受。6鏡面反射與漫反射。小實驗：用手電或太陽光照在鏡面上反射，照到學(xué)生的臉上，他們會感覺刺眼；而照在白紙上時，光輝就比較輕柔。教師：這是什么原由？我們來研究這兩種狀況。平行光入射到圓滑的物體表面上時的情況以以下列圖。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計|Excellentteachingplan這類反射我們把它叫做鏡面反射，即平行光照耀到鏡面后平行射出。演示：把幾根大頭針垂直插入硬紙

7、條中表示“法線”，把硬紙條彎折后“法線”不再平行。提出問題：法線不再平行，平行光入射后射出的光會不會平行射出？經(jīng)過察看后指引學(xué)生得出：平行光照耀到凹凸不平的物體表面后向各個方向射出，因此我們能從各個方向看到物體。這就是漫反射。三、板書設(shè)計1光的反射現(xiàn)象光射到物體表面流傳方向發(fā)生改變的現(xiàn)象。2幾個基本見解（一點二角三線）3光的反射規(guī)律光反射時，反射角r等于入射角i；反射光輝與入射光輝在反線的雙側(cè)；反射光輝、入射光輝及法線在同一平面上。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計|Excellentteachingplan4光路的可逆性5鏡面反射與漫反射四、練習(xí)及作業(yè)1已知鏡面及入射光輝

8、，要求畫出反射光輝。2已知鏡面及反射光輝，要求畫出入射光輝。3已知反射光輝及入射光輝，要求畫出鏡面。五、課堂講課小結(jié)與延展小結(jié)：我們的學(xué)生缺少著手實踐的意識，更缺少著手實踐的能力。因此，在學(xué)科學(xué)習(xí)的初始階段應(yīng)以養(yǎng)成優(yōu)秀的本學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，使學(xué)生在漸漸體驗成功的歡喜中培育興趣，學(xué)會察看，學(xué)會發(fā)問，學(xué)生設(shè)計簡單的實驗去考據(jù)自己的猜想，學(xué)會吸取他人的成功改善自己，學(xué)集合作交流，等等。這些能力的養(yǎng)成，比學(xué)會一些知識、技術(shù)更重要，因此指引學(xué)生剖析問題，剖析實驗，開始可能遲緩些，但必然夯實這一過程，為今后的講課打好基礎(chǔ)。特別是思想基礎(chǔ)較差的班級，更需要教師的耐心，因為這里是他們學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點，低的起點，小的臺階，更易獲取成功的體