小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)四年級上冊我們的身體《相互協(xié)作的人體器官》教學(xué)設(shè)計

1、相互協(xié)作的人體器官 四川省自貢市自流井區(qū)農(nóng)團鄉(xiāng)中心小學(xué)校 張庭婷【教材分析】本課是本單元的最后一課，將全面回顧前面學(xué)生所了解的人體的運動系統(tǒng)（肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)）、呼吸系統(tǒng)（氣管、肺）、循環(huán)系統(tǒng)（心臟、血管）及消化系統(tǒng)（胃、小腸、大腸等），各系統(tǒng)內(nèi)部不同器官間的協(xié)作關(guān)系，同時還將進一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)跨系統(tǒng)之間的協(xié)作關(guān)系，較全面地將人體的系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)在學(xué)生面前。 在本單元中，一個核心思想就是希望學(xué)生能夠通過本單元的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到人體的各個系統(tǒng)各個器官是協(xié)調(diào)工作的，從而將人體作為一個有系統(tǒng)的整體看待。整體地認(rèn)識人體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和功能，可以說是應(yīng)用“系統(tǒng)論”的觀點看待人體的結(jié)構(gòu)組成，這對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與

2、生活有很大的幫助。因此我們希望學(xué)生能夠通過自己的學(xué)習(xí)、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)人體的各個活動都是彼此密切聯(lián)系的以后，他們思想中的健康不再是單一的某個器官的健康而是視為一個整體的健康，在尋求協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，關(guān)注機體整體的健康。這就是本單元教學(xué)重要的教育目標(biāo)。 【學(xué)情分析】 在本課教學(xué)活動之前，學(xué)生對于身體內(nèi)絕大多數(shù)主要器官的名稱、功能以及其構(gòu)成的系統(tǒng)都有了一定的認(rèn)識；都能夠形象的描述同一個系統(tǒng)內(nèi)器官之間的協(xié)同工作，并能用畫圖的方法展示同一個系統(tǒng)內(nèi)器官與器官之間的協(xié)同合作。然而，學(xué)生還缺乏跨系統(tǒng)開展器官與器官之間是否存在合作，會進行這么樣的合作的詳細(xì)認(rèn)識；造成學(xué)生在描述身體器官協(xié)同時都是零碎、片段式。因此，這將

3、成為本節(jié)課教學(xué)的出發(fā)點、難點。【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：人體的各個不同部分在進行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。過程與方法：1能夠用畫圖的方法，直觀的表現(xiàn)人體各個器官之間的關(guān)系。2能夠反復(fù)對自己的繪圖作出修改、完善，掌握畫圖的方法。3能夠清楚的表達(dá)自己的觀點，增強語言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀：1對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。2懂得事物間是有聯(lián)系的，接受從系統(tǒng)的角度看問題的觀點。 【教學(xué)重、難點】重點：人體的各個不同部位在進行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是相互密切配合協(xié)同工作的。難點：能夠用畫圖的方法，直觀的表現(xiàn)人體各個器官之間的關(guān)系?！?/p>

4、材料準(zhǔn)備】 白紙、水彩筆【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入：PPT出示學(xué)生踢足球照片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、引領(lǐng)回顧同學(xué)們，在我們身體內(nèi)有很多的器官，接下來請同學(xué)們來回顧下我們這個單元所學(xué)的內(nèi)容。請同學(xué)們來說說人體內(nèi)有哪些主要器官？它們屬于四大系統(tǒng)中的什么系統(tǒng)？（學(xué)生交流，回顧）概括：教師概括展示運動系統(tǒng)：骨骼關(guān)節(jié)肌肉，消化系統(tǒng)：胃、小腸、大腸循環(huán)系統(tǒng)：心臟，血管呼吸系統(tǒng)：肺，氣管。二、引領(lǐng)探究生命活動中器官的參與1、師引領(lǐng)學(xué)生回顧食物的消化過程，思考消化器官與運動器官之間的關(guān)系：食物在體內(nèi)的旅行中哪些器官參與了？這些器官分別都發(fā)揮了什么作用？2、教師評價并提出要求，引領(lǐng)學(xué)生用圖文結(jié)合的方法描述器官之間

5、的協(xié)作關(guān)系 同學(xué)們講的非常詳細(xì)，對于食物在體內(nèi)的旅行都有了非常正確的認(rèn)識。我們有沒有什么辦法能將這幾個消化器官之間是聯(lián)系用簡單的圖展現(xiàn)出來？方法介紹明確一個要表達(dá)的關(guān)系線索，提出初步的設(shè)想。將這個關(guān)系線索中的器官提取出來，如胃、小腸等。逐個明確相鄰兩個器官的關(guān)系，主要是以表示動作、過程的詞語表示，如幫助、運輸、提供等。將各個器官用圓圈或者其他圖形表示出來，畫入圖中。通覽全圖，修正、完善。（2）出示圖文結(jié)合以及氣泡圖展示器官之間關(guān)系的范例：（消化器官消化食物，吸收食物的營養(yǎng)，為骨骼、肌肉的生長提供養(yǎng)份。）提供幫助提供幫助消化器官消化器官營養(yǎng)運動器官3、明確任務(wù) 學(xué)生用圖文結(jié)合法畫各器官間的協(xié)同關(guān)

6、系圖。4、學(xué)生展示交流。三、器官之間相互協(xié)作關(guān)系的研討1、老師為每個小組準(zhǔn)備了一張白紙，請大家各器官之間的協(xié)同關(guān)系用圖文結(jié)合的方法 “畫”在白紙上。注：為了畫的更完整，小組內(nèi)每個成員必須積極參與討論，盡可能完善小組的作品，同時組內(nèi)討論時盡可能輕聲哦。溫馨提示：問題一：人體內(nèi)器官那么多，各個器官是獨立工作的嗎？問題二：它們之間的聯(lián)系是怎樣的？他們有怎么樣的關(guān)系呢，各個器官之間是怎樣協(xié)同工作的？2、展示交流:請部分小組將小組作品進行展示。3、教師語言概括：欣賞完同學(xué)們的作品，相信同學(xué)們對于我們?nèi)梭w內(nèi)的器官與器官之間的聯(lián)系肯定有了一些認(rèn)識。通過交流讓大家豐富了各自的想法，課后，我們可以將身體內(nèi)所有的器官在人體活動過程中的聯(lián)系盡可能完整的畫出來。4、拓展（1）通過討論，同學(xué)們知道了各個器官之間的聯(lián)系非常緊密，為了讓它們更好的工作，我們在日常生活