2022下學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文下期末考試質(zhì)量分析(含試卷分析)

1、第 第 頁(yè)2022下學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文下期末考試質(zhì)量分析(含試卷分析) *期末模擬檢測(cè)中，五3班到考率100，總分為3662分，平均成果為91.56分，及格率為95，優(yōu)秀率為87.5。 一、試卷分析及考試完成度分析：試卷題型分析：本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用”、“閱讀與應(yīng)用”、“習(xí)作”三大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，符合同學(xué)的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求進(jìn)展，以適應(yīng)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“為同學(xué)的全面進(jìn)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)那么，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”：1重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；2重技能，包括識(shí)

2、字寫(xiě)字技能、口語(yǔ)交際技能、閱讀技能、寫(xiě)作技能。3重創(chuàng)新，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制造性地解決問(wèn)題的技能。同時(shí)題目類型新以傳統(tǒng)題型為基本，適當(dāng)增加一些考查同學(xué)“學(xué)”和老師“教”的新型嘗試題,如：“妙筆生花”、“閱讀與應(yīng)用”。、活考查實(shí)際運(yùn)用技能，如：“用一句名言來(lái)激勵(lì)自己”、“請(qǐng)默寫(xiě)五班級(jí)課本里你最喜愛(ài)的一首詩(shī)”等。試卷完成狀況分析：同學(xué)的掌控狀況可分為三個(gè)層次，掌控較好的是“語(yǔ)言積累”部分和課本知識(shí)的傳統(tǒng)題，即看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、補(bǔ)充詞語(yǔ)及句子、填關(guān)聯(lián)詞；其次是順應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的新型嘗試題，即“用一句名言來(lái)激勵(lì)自己”、“請(qǐng)默寫(xiě)五班級(jí)課本里你最喜愛(ài)的一首詩(shī)”、“寫(xiě)警示語(yǔ)”這樣的考查老師“教”與同學(xué)“學(xué)”的新型運(yùn)

3、用創(chuàng)新題，此類題型少數(shù)幾個(gè)同學(xué)得分率較低；三是一些分析運(yùn)用技能題，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的“閱讀”、“作文”題。二、題型詳細(xì)分析：“基礎(chǔ)知識(shí)積累”部分：同學(xué)掌控得比較堅(jiān)固，基礎(chǔ)也比較扎實(shí)，基本上能達(dá)到教材的要求。這說(shuō)明抓牢基礎(chǔ)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，老師在教學(xué)過(guò)程中需要加強(qiáng)同學(xué)語(yǔ)言的基本積累，夯實(shí)生字詞，切實(shí)完成教材的要求，按教材要求真正完成“識(shí)字寫(xiě)字”、“背誦課文”、“讀讀背背”，以增加同學(xué)的語(yǔ)言積累，豐富同學(xué)的“素材庫(kù)”?！伴喿x與應(yīng)用”部分：完成效果尚可，學(xué)少數(shù)生的感悟理解技能有肯定的局限性，這說(shuō)明著重同學(xué)感悟技能的培育特別重要。本卷在這一部分中突出了對(duì)詞句段理解技能的測(cè)試

4、，從詞、句、段、篇四個(gè)方面的不同角度檢測(cè)了同學(xué)的學(xué)校語(yǔ)文基本功。第一、從詞的理解上看，難度不大，大部分同學(xué)做得很好！第二、從句的理解上看，本卷側(cè)重考查了同學(xué)對(duì)詩(shī)文的理解和句子的積累運(yùn)用，同學(xué)的理解和運(yùn)用還算比較到位。因此老師在教學(xué)中應(yīng)不斷要求同學(xué)能口頭，而且需要書(shū)面理解教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，這項(xiàng)訓(xùn)練需要從低班級(jí)開(kāi)始有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練。除了這一點(diǎn)，我們還應(yīng)著重選擇一些常見(jiàn)句式的練習(xí)，培育同學(xué)邊讀邊想，提出問(wèn)題的技能。第三、從段篇的理解上看，本卷考查了同學(xué)的基本閱讀技能分課內(nèi)和課外兩部分。對(duì)于短文的理解和概括技能尚可，有小部分同學(xué)對(duì)短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種技能的提高那么需

5、要訓(xùn)練同學(xué)的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并留意在閱讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。還應(yīng)著重全體，特別是對(duì)中差生的訓(xùn)練。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，擴(kuò)大閱讀量才是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平常應(yīng)當(dāng)特別著重同學(xué)課外知識(shí)的積累?！傲?xí)作表達(dá)”部分結(jié)果顯示：大部分同學(xué)能圍繞作文題目不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞和感受。語(yǔ)句基本通順，內(nèi)容詳細(xì)，能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。同學(xué)遣詞造句的技能還比較有限，不能很好地運(yùn)用自己平常積累的語(yǔ)言材料，具有新鮮感的詞句并不多。所以經(jīng)過(guò)分析，我們覺(jué)得應(yīng)當(dāng)這樣做：第一：作文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與課堂、生活的聯(lián)系。平常應(yīng)結(jié)合同學(xué)的實(shí)際生活和原有的知識(shí)基礎(chǔ)，將同學(xué)的生活畫(huà)面與同學(xué)的情感溝通連接，以此來(lái)激發(fā)同學(xué)感

6、悟生活與人生。當(dāng)然，在作文教學(xué)中，同樣要留意進(jìn)展同學(xué)的想像力。所以，在作文教學(xué)中應(yīng)重視充分利用各種教學(xué)手段，聯(lián)系實(shí)際狀況，對(duì)同學(xué)進(jìn)行敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練。而全部的訓(xùn)練，都需要與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，才能讓同學(xué)更簡(jiǎn)單接受。第二、處理好自由作文和基本功的訓(xùn)練。自由作文和基本功的訓(xùn)練，兩者該如何相輔相成，相互促進(jìn)？這個(gè)問(wèn)題一貫困擾著我們。不過(guò)，我查到了幾點(diǎn)關(guān)于作文教學(xué)的閱歷，相信值得我們大家學(xué)習(xí)與思索：1、關(guān)注同學(xué)的親身經(jīng)受同學(xué)的生活經(jīng)受或由老師創(chuàng)設(shè)情境；2、積累包括文字積累和視力積累；3、小練筆讀寫(xiě)結(jié)合；制定作文訓(xùn)練的序列，抓好基本功的訓(xùn)練；4、寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。困惑：新的語(yǔ)文教材，內(nèi)容多，學(xué)習(xí)量大，有些同學(xué)學(xué)得很充分，能滿意其學(xué)習(xí)需求；但還有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)在要保證按時(shí)完成肯定的教學(xué)內(nèi)容的狀況下，很難比較扎實(shí)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一部分同學(xué)吃得飽，另一部分同學(xué)那么消化不了，