我看初中古詩文教學

1、我看初中古詩文教學一、古詩文教學要加強宣傳，營造學習古詩文的濃郁氛圍學校宣傳，營造學古詩文的氛圍學校利用?？麄髡b讀古詩文的意義；利用 廣播站進行古詩文賞讀。2班上利用班刊、手抄報、教室布置等為學生營造學習古詩的良好氛圍。比方將班刊命名為“古詩園地，古詩園地由三個板塊組成：詩文作者介紹、詩文賞析、學詩文方法。在營造學習氛圍的同時也給學生學習方法的指導。在教室的四壁，懸掛著學生的古詩詞書法作品，作品定期更換。詩文這樣一種文化的感染，產(chǎn)生競爭、學習的強烈心理。2、古詩文教學要開展各項活動，培養(yǎng)學習興趣，增加古詩文量的積累1“午間樂誦讀古詩文學校號召全校學生自背古詩文80篇，并規(guī)定各班利用午間樂的活

2、動。別看這些小老師，他們的力量可真不能無視，他們除了按老師教給的一些方法外，還創(chuàng)作了“點兵點將報數(shù)等一些檢測方法，自己還準備了可愛的小貼紙作為獎品。教者手段新穎，聽者自然是興趣盎然。每日一詩，開拓學生眼界在我們教室的黑板前我設計了一個版塊“”，每天抄一首古詩詞在黑板上，上課前引導學生讀詩兩分鐘。3古詩文卡片，寓學于樂我們年級組的語文老師按 要求自己制作了一套古詩文卡片，不同年級的古詩文用不同顏色的卡片制作?？ㄆ恼媸窃婎}和作者，這套卡片發(fā)給學生，每人一卡，讓他們自由活動，以游戲的形式在同學間互相抽查，最后老師再進行總結、評比，給學生冠以“背詩文大王”等桂冠。這套卡片比較受學生喜歡，我們將卡片

3、的模版在學校附練習。4背誦檢測，不斷溫習提供照片為了關注每一位學生，調(diào)動全班同學學習的積極性，增強學習效果，我特地制定了一個學生古詩文背誦檢測表，設計了評價篇目與評價標準，以小組為單位，定時進行檢查、評比，并給學生以背詩文明星的獎勵。期中、期末重復檢查；不同年級階段的交叉抽查，定期溫習。有的學的成長記錄袋里。5將古詩文融入家庭作業(yè)，關注平時積累樣品我們學校有些老師，像五年級的唐運池老師，將古詩文融入家會；第二部分是每日一詩文，鼓勵學生摘抄古詩文并背誦下來，旁分則是根據(jù)課文教學而布置的相關拓展性作業(yè)。6定期開展比賽，激發(fā)興趣我們定期開展古詩文擂臺賽漫游古詩文王國”等活動，活動內(nèi)容如誦讀比賽比賽題

4、型有必背題、接龍題、搶背題、表演題等；比賽中學生陶冶了情操，并穩(wěn)固學習了古詩文知識。通過以上形式多樣的措施，我們解決了學生學古詩文興趣不濃、探索古詩文課堂教學，讓學生入情入境，走進古詩文1專家引領們的古詩文校本課程，向他們請教；聽市教科室組織的古詩觀摩課；請市教研室的教研員來我校指點我們的古詩文教學。在專家的指導不同的設計，學會了如何讓古詩文課堂呈現(xiàn)精彩等等。比方上個學期我校張青老師執(zhí)教的古詩文課涼州詞，張老師首先根據(jù)自己的初步理解以及教師用書上的闡述將這首古詩的主旨定位于“邊疆戰(zhàn)士慷慨激昂、視死如歸的英雄氣概”。在構思的過程中但是她又找不到所以然。后來經(jīng)過曾主任的點拔，特別是對其中醉臥沙場君莫笑醉字的指點，引出了當時戰(zhàn)爭頻繁，戰(zhàn)士們生命不保，借酒消愁。的一種情境，這是一種對時政、對人本的領悟。張老師根據(jù)這一點，反復鉆研領悟，修改教案，這一次她走進了教材。在課堂上，張老師和學生一起談喝酒、談戰(zhàn)士的苦，體會戰(zhàn)士的借酒步步入境。2鉆研教材、廣搜資料為上好一堂古詩文教學課，我們應該深鉆教材。