小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)三年級上冊空氣我們來做“熱氣球”教學(xué)設(shè)計

1、我們來做“熱氣球”教學(xué)設(shè)計【教材簡析】我們來做“熱氣球”教科版2023版科學(xué)教材三年級上冊第二單元的第六課。通過前面五課學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道空氣具有質(zhì)量、能占據(jù)空間，還可以被壓縮。本課從熱氣球的升降現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生思考和討論，并嘗試根據(jù)自己的理解，用自己的語言有邏輯地解釋熱氣球的升降現(xiàn)象。聚焦板塊通過觀察熱氣球以及熱氣球加熱上升的圖片，思考熱氣球上升的原因并做出初步的解釋。探索板塊，主要通過指導(dǎo)學(xué)生制作和放飛“熱氣球”，讓學(xué)生對“熱空氣會上升”的現(xiàn)象形成感性認識，并通過研討活動，讓學(xué)生用自己的語言有邏輯地進行解釋。本課實驗現(xiàn)象所指向的物理概念是：空氣受熱膨脹，密度減小，導(dǎo)致熱空氣上升冷空氣下降。學(xué)生

2、只需要通過簡單的熱氣球模擬實驗方法，對空氣的這種物理性質(zhì)有一個感性直觀的認知，知道熱空氣會上升，空氣變冷后會下降就可以了，不需要對相關(guān)的物理原理進行深入學(xué)習(xí)。拓展板塊，通過出示“孔明燈”的圖片和視頻，讓學(xué)生解釋其飛行的原理，對所學(xué)的知識加以鞏固和應(yīng)用。本課還滲透了課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)“運動”、“熱”的內(nèi)容：“物體的運動可以用位置、快慢和方向來描述”以及“熱可以改變物體的狀態(tài)，以不同方式傳遞，熱是人們常見的一種能量表現(xiàn)形式”?！緦W(xué)情分析】熱氣球是生活中比較有趣的一個物件，三年級的學(xué)生對此很感興趣，甚至有一些學(xué)生有過親身體驗的經(jīng)歷，對熱氣球具有一定的認識，具備了了解“熱氣球是需要靠熱才能進行升空”的這一

3、前概念，但是對“熱氣球受熱后是怎樣飛起來的？”這一問題不能做出具體的解釋，這正是本節(jié)課的著眼點?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.空氣受熱后會上升，變冷后又下降?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能通過模擬實驗認識和描述某些生活現(xiàn)象。2.能運用畫圖、書寫等形式進行設(shè)計和記錄實驗現(xiàn)象?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.知道在一定條件下，科學(xué)實驗是可重復(fù)的。2.能針對活動中遇到的困難或問題提出自己的解決方案?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.學(xué)生通過拓展活動，了解孔明燈的飛行原理以及危害性?！窘虒W(xué)重難點】重難點：小組合作讓“熱氣球”升空并在此過程中了解“熱空氣”的上升現(xiàn)象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：蠟燭1支，火柴1盒，塑料袋1個，紙筒1個，教學(xué)課件及

4、視頻。每個小組：塑料袋1個，蠟燭1支，紙筒1個，火柴1盒，記錄單，學(xué)生活動手冊?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦（預(yù)設(shè)3分鐘）1引入：播放一段關(guān)于熱氣球的視頻。2談話：根據(jù)你的了解和剛才觀看的視頻，說一說熱氣球是怎樣升空和下降的。3學(xué)生匯報。本節(jié)課同學(xué)們將通過模擬熱氣球升空實驗來驗證。板書課題我們來做熱氣球）設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)幫助學(xué)生將空氣的冷熱與熱氣球的升降建立起直接的邏輯關(guān)系。探索：模擬“熱氣球”升空的活動（預(yù)設(shè)25分鐘）討論實驗材料1.小組討論，要模擬“熱氣球”升空，我們需要些什么樣的材料？在我們的日常生活中能找到嗎？提供材料，嘗試設(shè)計出示實驗器材蠟燭、火柴、紙筒，大塑料袋。小組合作，設(shè)計組裝熱氣球。

5、(強調(diào)不點火）討論：在實驗過程中要注意的事項。教師示范（做一些錯誤示范）讓學(xué)生觀察?？偨Y(jié)實驗注意事項，多媒體出示。（三）學(xué)生實驗，讓“熱氣球”升空提供材料，學(xué)生活動：利用蠟燭、紙筒讓“熱氣球”升空。溫馨提示：塑料袋需要加熱比較長的時間，待它上升的趨勢比較明顯時，小組同學(xué)一齊放手，盡量讓塑料袋豎直升空，升空后讓塑料袋自由落下。完成記錄單我們來做“熱氣球”記錄單1.手感覺到的袋子中空氣的溫度怎樣變化？2.手拎袋子的力量怎樣變化？3.塑料袋繃緊程度的怎樣變化？4.袋子的運動軌跡？設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生經(jīng)歷一個設(shè)計實驗進行實驗操作觀察實驗現(xiàn)象并記錄整理分析得出結(jié)論驗證猜測這樣一個完整的科學(xué)探究活動。研

6、討：實驗發(fā)現(xiàn)及解釋（預(yù)設(shè)7分鐘）1.回顧活動，分析成敗（1）討論：剛才的活動中，有些小組的“熱氣球”飛的很高，過了比較長的時間才落下來，說說看，你們是怎么做的？有什么技巧嗎？（2）討論：也有些小組的“熱氣球”飛的沒那么高，也來說說看，你們是怎么做的？遇到了哪些問題？2討論分析，解釋原因（1）討論：加熱前后，塑料袋發(fā)生了哪些方面的變化？學(xué)生從袋子中空氣的溫度，手拎的力度以及袋子的繃緊程度等方面來描述袋子的變化。再由袋子的變化思考空氣加熱后發(fā)生了什么變化。教師對學(xué)生的回答進行板書。（2）討論：塑料袋加熱后會上升，怎么解釋？后來又慢慢落下來，為什么？是因為空氣受熱后會膨脹變輕而上升，變冷后又下降。設(shè)

7、計意圖：本環(huán)節(jié)盡可能鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，希望在研討后，對于熱氣球現(xiàn)象，全班學(xué)生可以達成這樣一個共識塑料袋中原來的冷空氣通過加熱會變成熱空氣，熱空氣上升使塑料袋上升到空中。之后，塑料袋內(nèi)的熱空氣逐漸變冷，冷空氣不會上升，導(dǎo)致塑料袋因為自身重量慢慢飄落。拓展：孔明燈飛行原理及危害的認識（預(yù)設(shè)5分鐘）講故事，孔明燈的傳說提問：誰來說說孔明燈飛行的原理？（預(yù)設(shè)：它和熱氣球的原理一樣，利用熱空氣膨脹會上升帶動孔明燈飛行。）提問：為什么孔明燈飛行的時間會更長？（預(yù)設(shè)：孔明燈的火源與燈一起飛行，可以持續(xù)加熱。）教師課件出示圖片燃放孔明燈的危害，孔明燈降落的地方不確定，可能會引起火災(zāi)，所以不能在戶外隨意放飛孔明燈。播放視頻（紋影攝影）帶你看空氣的形狀設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)很容易觀察到孔明燈下面懸掛著燃料，能不斷給空氣加熱，讓孔明燈持續(xù)上升。