上海科技教育出版社高中信息技術(shù)教材的教學(xué)案例 第4章 信息資源管理

1、第4章 信息資源管理單元概述信息資源管理與與我們學(xué)習(xí)和和生活息息相相關(guān)，信息資資源管理是我我們對所獲取取和處理的信信息進(jìn)行有效效管理及和方方便使用的重重要組織方法法，通過我們們對信息資源源的組織管理理，提高了我我們對信息的的檢索速度和和使用效率。數(shù)據(jù)庫是計算機機管理和處理理信息的一個個重要的應(yīng)用用領(lǐng)域。掌握握數(shù)據(jù)庫的設(shè)設(shè)計思想和管管理方法有助助于在學(xué)習(xí)、工工作中更好地地挖掘出信息息的應(yīng)用價值值。課程標(biāo)準(zhǔn)（1）通過實際際操作或?qū)嵉氐乜疾?，了解解?dāng)前常見的的信息資源管管理的目的與與方法，描述述各種方法的的特點，分析析其合理性。（2）通過使用用常見的數(shù)據(jù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)統(tǒng)，感受利用用數(shù)據(jù)庫存儲儲、管理大

2、量量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)現(xiàn)高效檢索方方面的優(yōu)勢。（3）通過對簡簡單數(shù)據(jù)庫的的解剖分析，了了解使用數(shù)據(jù)據(jù)庫管理信息息的基本思想想與方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解信息資資源管理的目目的與方法。2掌握信息資資源管理的方方法的特點。3了解數(shù)據(jù)庫庫的基本概念念。教學(xué)過程常見的計算機管管理數(shù)據(jù)應(yīng)用用實例通過下列例子的的引入，讓學(xué)學(xué)生知道在信信息技術(shù)支持持下的信息資資源的管理，從從而引出信息息資源管理的的目的與方法法。主題：你所了解解的常見的計計算機管理數(shù)數(shù)據(jù)應(yīng)用實例例（注：課堂上盡盡可能啟發(fā)學(xué)學(xué)生，由學(xué)生生談他所了解解的數(shù)據(jù)庫管管理系統(tǒng)，教教師作為課堂堂中的一員參參與討論。）圖書館目錄檢索索系統(tǒng)就是數(shù)數(shù)據(jù)庫在某一一領(lǐng)域的具體

3、體應(yīng)用。這樣樣的應(yīng)用系統(tǒng)統(tǒng)被稱為數(shù)據(jù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)統(tǒng)。生活中這這樣的系統(tǒng)還還有很多，例例如： 音像制品出出租管理系統(tǒng)統(tǒng)在音像制品出租租店有許許多多多的磁帶、錄錄像帶、CDD、VCD、DDVD，每當(dāng)當(dāng)一位顧客在在租東西時，店店員只需將錄錄影帶或是書書籍的編號輸輸入到計算機機中，這樣就就可以完成出出租的作業(yè)了了。這就是通過數(shù)據(jù)庫庫系統(tǒng)來完成成對大量的音音像制品數(shù)據(jù)據(jù)進(jìn)行管理，幫幫助店主進(jìn)行行音像制品的的管理、出售售和統(tǒng)計。 郵政編碼、區(qū)區(qū)號查詢以往查詢郵政編編碼或其他地地區(qū)的電話區(qū)區(qū)號就要到郵郵政局或電信信局去翻閱厚厚厚一本索引引。但有了數(shù)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，我我們就可以快快速高效的在在瞬間查詢到到需要的數(shù)

4、字字。 超市購物系系統(tǒng)。在超市，收銀員員用條形碼閱閱讀器來掃描描每種商品，通通過一個應(yīng)用用程序，收銀銀機上就顯示示了從商品數(shù)數(shù)據(jù)庫中查詢詢得到的價格格，并計算出出總共的金額額。系統(tǒng)還會會記錄商品的的數(shù)量，當(dāng)?shù)偷陀谥付ǖ淖钭畹蜆O限值時時，系統(tǒng)還會會自動設(shè)置一一個訂單來獲獲得更多的該該商品的庫存存。通過對商商品數(shù)據(jù)的存存儲、查詢、管管理，大大減減輕了超市工工作人員的工工作負(fù)擔(dān)，而而且超市的庫庫存還可以根根據(jù)事先的設(shè)設(shè)置維持在一一個理想的狀狀態(tài)，實現(xiàn)了了部分自動管管理的功能。 火車預(yù)售票票系統(tǒng)。訂票預(yù)定系統(tǒng)不不僅存儲了大大量數(shù)據(jù)，而而且實現(xiàn)了異異地共享數(shù)據(jù)據(jù)，使訂票變變得快捷簡單單。 網(wǎng)上教育資資源

5、庫網(wǎng)網(wǎng)上教育資源庫庫網(wǎng)提供了豐富富的教學(xué)素材材類資源、主主題學(xué)習(xí)性資資源和網(wǎng)絡(luò)課程資資源。并將各各類多媒體信信息資源按統(tǒng)統(tǒng)一的格式進(jìn)進(jìn)行收集、儲儲存。這樣，使使用者就可以以以學(xué)習(xí)領(lǐng)域域、科目、年年級、資源格格式等多種方方式對數(shù)據(jù)庫庫內(nèi)的各種資資源進(jìn)行搜索索了。這種資資源庫網(wǎng)存儲儲的不僅是數(shù)數(shù)據(jù)，還能存存儲大量的圖圖形圖像、音音頻、視頻等等信息。用戶戶通過檢索，就就能得到符合合要求的多媒媒體信息資源源。國家基礎(chǔ)礎(chǔ)教育資源網(wǎng)網(wǎng)（httpp:/）是是我國教育教教學(xué)資源信息息和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)學(xué)習(xí)的平臺類類門戶網(wǎng)站?；顒樱荷钪械牡臄?shù)據(jù)庫應(yīng)用用系統(tǒng)生活中的數(shù)據(jù)庫庫系統(tǒng)還有很很多，嘗試把把我們身邊的的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用

6、用系統(tǒng)找出來來。1全班分組。討討論日常生活活中是否蘊含含了可能用到到的數(shù)據(jù)庫應(yīng)應(yīng)用系統(tǒng)。例例如，醫(yī)院的的掛號系統(tǒng)、銀銀行的取款系系統(tǒng)等等。2交流確定幾幾個最為感興興趣的應(yīng)用環(huán)環(huán)節(jié)，分組到到實地進(jìn)行考考察。了解這這些數(shù)據(jù)庫是是如何工作的的，在沒有數(shù)數(shù)據(jù)庫前人們們是如何處理理這些事物的的。用下列問問題作為主線線，制作成演演示文稿，在在全班作交流流匯報。 考察的地點點 人們是如何何和數(shù)據(jù)庫發(fā)發(fā)生聯(lián)系的 過去業(yè)務(wù)是是如何進(jìn)行的的 使用數(shù)據(jù)庫庫的優(yōu)勢在哪哪里 還有更方便便快捷的辦法法嗎二、 討論：用用計算機進(jìn)行行信息資源管管理的特點根據(jù)以上例子，請請學(xué)生分組討討論信息資源源的特點：（教師事先總結(jié)結(jié)部分特

7、點，與與同學(xué)一起參參與討論，在在討論中盡量量鼓勵學(xué)生，贊贊賞他們的見見解。）計算機進(jìn)行信息息資源管理的的特點： 添加 修改 查詢?nèi)⑿〗Y(jié)：信息息管理的目的的 信息資源管理的目的信息資源管理的目的信息資源需要管理的必要性信息資源管理的總目標(biāo)有利于更好地檢索自己需要的信息有利于保證教學(xué)質(zhì)量和效率有利于指導(dǎo)人們對出游做出正確的決策有利于提高人們檢索圖書的效率有利于更好地滿足公眾的信息需求確保信息資源的有效利用四、研討：各種種各樣信息管管理的方法1手工信息管管理方法在日常的生活和和學(xué)習(xí)中常常常會與信息管管理有關(guān)，例例如我們經(jīng)常常使用的通信信錄就是一種種對信息的管管理，它有姓姓名、地址、電話號碼、E-m

8、ail地址址等項目，一一旦聯(lián)系的人人多了以后，為為了能快速地地找到，我們們就會將它按按某種順序來來排列，這樣樣就可以很容容易地找到某某個的信息了了?；顒樱海?）調(diào)查學(xué)校校圖書館對圖圖書管理的方方法，看看自自己家里的圖圖書管理的方方法。（2）你從學(xué)校校的圖書和家家庭圖書的管管理方法，分分析管理方法法的相同性及及不同點。2計算機管理理信息方法（1）以文件形形式對資源的的管理目前，在計算機機中都有一套套文件管理系系統(tǒng)，如Wiindowss中的“我的電腦”和“資源管理器器”。這是因為為在50年代后期期至60年代中期期，計算機有有了磁鼓、磁磁盤等存儲設(shè)設(shè)備，軟件有有了操作系統(tǒng)統(tǒng)。人們在操操作系統(tǒng)的支支持

9、下，設(shè)計計開發(fā)了一種種專門管理數(shù)數(shù)據(jù)的計算機機軟件，稱之之為文件系統(tǒng)統(tǒng)。程序通過文件系系統(tǒng)對數(shù)據(jù)資資源文件中的的數(shù)據(jù)進(jìn)行存存取和加工，因因此，管理時時，不必過多多地考慮數(shù)據(jù)據(jù)物理存儲的的細(xì)節(jié)，文件件系統(tǒng)充當(dāng)應(yīng)應(yīng)用程序和數(shù)數(shù)據(jù)之間的一一種接口，這這樣可使應(yīng)用用程序和數(shù)據(jù)據(jù)都具有一定定的獨立性。活動：通過Wiindowss的“資源管理器器”將你的電腦腦資料進(jìn)行分分類管理。（2）數(shù)據(jù)庫管管理數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)統(tǒng)主要實現(xiàn)以以下功能： 數(shù)據(jù)庫的建建立和維護(hù)功功能； 數(shù)據(jù)操縱功功能； 數(shù)據(jù)庫的運運行管理。用數(shù)據(jù)庫管理信信息，一個很很重要的方面面就是數(shù)據(jù)庫庫的設(shè)計。一一般地，可以以通過以下幾幾個步驟來建建立所需

10、的數(shù)數(shù)據(jù)庫。同時時，我們給出出學(xué)生選課數(shù)數(shù)據(jù)庫建立的的過程：五、討論：計算算機進(jìn)行信息息管理的優(yōu)勢勢 1方便檢索2容量大3速度快4數(shù)據(jù)冗余度度小六、體驗：數(shù)據(jù)據(jù)庫管理系統(tǒng)統(tǒng)簡介通過一個實例，介介紹數(shù)據(jù)庫與與數(shù)據(jù)庫管理理系統(tǒng)，建議議教師事先用用ACCESSS建立一個個小型數(shù)據(jù)庫庫。1數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)庫是長期儲儲存在計算機機內(nèi)的、有組組織的、可共共享的數(shù)據(jù)集集合。數(shù)據(jù)庫庫可以理解為為數(shù)據(jù)的倉庫庫，即大量數(shù)數(shù)據(jù)的集合。但但是，這種數(shù)數(shù)據(jù)的集合不不是簡單地將將數(shù)據(jù)進(jìn)行堆堆積，而是要要按照一定的的規(guī)則，把相相關(guān)數(shù)據(jù)組織織起來存入計計算機。根據(jù)數(shù)據(jù)庫中數(shù)數(shù)據(jù)的組織結(jié)結(jié)構(gòu)和管理方方式的不同，數(shù)數(shù)據(jù)庫可分為為關(guān)系型

11、、層層次型和網(wǎng)絡(luò)絡(luò)型3種，關(guān)關(guān)系模型發(fā)展展較晚，但由由于它有較強強的數(shù)據(jù)表示示能力，使用用方便，所以以目前比較常常用的是關(guān)系系型數(shù)據(jù)庫。2關(guān)系型數(shù)據(jù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)在關(guān)系型數(shù)據(jù)庫庫中，數(shù)據(jù)是是以二維表格格的形式組織織的，這就是是數(shù)據(jù)庫中的的表。表是由行和列組組成的。如下下圖所示，每每一行表示一一條記錄（RRecordd），每一個個列叫做一個個“字段”， 每個字段段（Fielld）的名稱稱叫字段名。每個字段列包含了不同記記錄的同一類類的信息。記錄（行）主鍵字段名記錄（行）主鍵字段名學(xué)號姓名性別班級出生日期1101李虹女高一（1）班1987-100-261102張啟明男高一（1）班1987-122-13

12、字段（列）表4.1 學(xué)生生情況表字段（列）主鍵是表中一列列或多列的組組合，其值唯唯一標(biāo)識了表表中的一行記記錄。在數(shù)據(jù)據(jù)表中，任意意兩條記錄的的主鍵不能具具有相同的值值。主鍵的主主要作用是將將記錄和存放放在其他表中中的數(shù)據(jù)進(jìn)行行關(guān)聯(lián)。思考：表4.11中是用學(xué)號號作為主鍵，為為什么不能用用姓名呢？3、表之間的關(guān)關(guān)系在一個數(shù)據(jù)庫中中，往往存在在有多個表。不不同表中的數(shù)數(shù)據(jù)之間都存存在一種關(guān)系系，關(guān)系是指指在兩個表的的公共字段之之間創(chuàng)建的一一種連接。在數(shù)據(jù)庫中為了了減少數(shù)據(jù)的的大量重復(fù)導(dǎo)導(dǎo)致空間白白白占用、延長長運行時間等等不利情況，通通常要求表的的功能單一，即即每張表只涉涉及單方面的的內(nèi)容。這樣樣就

13、要求表與與表之間建立立一定的連接接來完成查詢詢、添加、修修改或是刪除除。例如：有一個班班級選課數(shù)據(jù)據(jù)庫，由三張張表構(gòu)成：學(xué)學(xué)生情況表、課課程情況表、選選課表。分別別記錄了學(xué)生生的基本情況況、開設(shè)課程程的基本信息息和學(xué)生的選選課情況。學(xué)號姓名性別班級出生日期1101李虹女高一（1）班1987.100.261102張啟明男高一（1）班1987.122.06表4.1學(xué)生情情況表課程代碼課程名課時任課教師01信息技術(shù)基礎(chǔ)36嚴(yán)明02多媒體技術(shù)應(yīng)用用32王慶紅03網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用32劉夏04算法與程序設(shè)計計32梁蕭鳴05數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)術(shù)32吳佩琦06人工智能32蕭亮表4.2 課程情況表表學(xué)號課程代碼1101

14、01110103110201110204110301110306表4.3 選課課表那么表4.1和和表4.2有有什么關(guān)系呢呢？顯然，學(xué)生無法法與課程直接接發(fā)生關(guān)系。因因此，需要用用一張選課表表將兩者聯(lián)系系起來。在表4.1和44.3中，它它們所共有的的字段是“學(xué)號”，并且不會會出現(xiàn)重復(fù)的的情況，所以以能將這兩個個表唯一地聯(lián)聯(lián)系起來，保保證數(shù)據(jù)不會會“張冠李戴”。由于一個個學(xué)生能同時時選幾門課程程，所以學(xué)生生基本信息表表的一個學(xué)號號就對應(yīng)選課課表中的多條條記錄，也就就是多門課程程。這樣，從從表4.1和和表4.3就就構(gòu)成“一對多”的關(guān)系。學(xué)號姓名性別班級出生日期1101李虹女高一（1）班1987.10

15、0.261102張啟明男高一（1）班1987.122.06表4.1課程代碼課程名課時任課教師01信息技術(shù)基礎(chǔ)36嚴(yán)明02多媒體技術(shù)應(yīng)用用32王慶紅03網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用32劉夏04算法與程序設(shè)計計32梁蕭鳴05數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)術(shù)32吳佩琦06人工智能32蕭亮表4.2學(xué)號課程代碼110101110103110201110204110301110306表4.3圖4.112 表之之間的關(guān)系思考1：表4.2和表4.3之間是什什么關(guān)系呢？思考2：假如高高一（1）班的班主主任想知道李李虹選了哪幾幾門課程。數(shù)數(shù)據(jù)庫內(nèi)部是是如何操作的的呢？數(shù)據(jù)庫首先在表表4.1中找找到姓名字段段為“李虹”的記錄，取取得相應(yīng)的學(xué)學(xué)號“

16、1101”。然后在表表4.3查找找到學(xué)號字段段為“1101”的所有課程程代碼。3將取得的課課程代碼再到到表4.2中中進(jìn)行查找。就就可以得到“信息技術(shù)基基礎(chǔ)”“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)術(shù)應(yīng)用”這兩條記錄錄了。 學(xué)號姓名性別班級出生日期1101李虹女高一（1）班1987.100.261102張啟明男高一（1）班1987.122.06課程代碼課程名課時任課教師01信息技術(shù)基礎(chǔ)36嚴(yán)明02多媒體技術(shù)應(yīng)用用32王慶紅03網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用32劉夏04算法與程序設(shè)計計32梁蕭鳴05數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)術(shù)32吳佩琦06人工智能32蕭亮學(xué)號課程代碼110101110103110201110204110301110306圖4.133 表之

17、間間查詢 思考1：如何查查找所有選修修數(shù)據(jù)庫管管理技術(shù)課課程的同學(xué)情情況？ 思考2：查詢的的過程似乎很很復(fù)雜，能否否把三張表合合并成一張呢呢？ 八、實踐：為具具體的一個信信息資源設(shè)計計數(shù)據(jù)管理模模型。設(shè)計一個主題活活動，由學(xué)生生唱主角，把把學(xué)生分成若若干組，每個個小組以“假如我是（校校長、超市的的總經(jīng)理、圖圖書管理員、手手機運營公司司經(jīng)理、.），對于于自己的相關(guān)關(guān)資源進(jìn)行管管理，設(shè)計一一個數(shù)據(jù)管理理模型?！彼枵n時4課時。課前準(zhǔn)備印刷資料：電話話黃頁，新華華字典，超市市收銀條，調(diào)調(diào)查表，評價價表，手機帳帳單其他：文曲星，PPDA?；顒影才呕顒?生活中的數(shù)據(jù)庫庫系統(tǒng)還有很很多，嘗試把把我們身邊的的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用用系統(tǒng)找出來來。1全班分組。討討論日常生活活中是否蘊含含了可能用到到的數(shù)據(jù)庫應(yīng)應(yīng)用系統(tǒng)。例例如，醫(yī)院的的掛號系統(tǒng)、銀銀行的取款系系統(tǒng)等等。2交流確定幾幾個最為感興興趣的應(yīng)用環(huán)環(huán)節(jié)，分組到到實地進(jìn)行考考察。了解這這些數(shù)據(jù)庫是是如何工作的的，在沒有數(shù)數(shù)據(jù)庫前人們們是如何處理理這些事物的的。用下列問問題作為主線線，制作成演演示文稿，在在全班作交流流匯報。活動2調(diào)查學(xué)校圖書館館對圖書管理理的方法，看看看自己家里里的圖書管理理的方法。你從學(xué)校的圖書書