《梧桐樹(shù)》幼兒園小班教案

1、Word - 7 -梧桐樹(shù)幼兒園小班教案 梧桐樹(shù)幼兒園小班教案 在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常要按照教學(xué)需要編寫(xiě)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)？下面是細(xì)心收拾的梧桐樹(shù)幼兒園小班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 梧桐樹(shù)幼兒園小班教案1活動(dòng)任務(wù)：1、初步學(xué)習(xí)由上及下由遠(yuǎn)及近的觀看。2、在“躲貓貓”的嬉戲中，體悟活動(dòng)的樂(lè)趣。3、能說(shuō)出梧桐樹(shù)的名稱，感知其形狀特點(diǎn)，了解樹(shù)給人們帶來(lái)的益處。4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄辦法。5、能樂(lè)觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激活進(jìn)一步探究梧桐樹(shù)的愿望?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒在生活中常常能看到梧桐樹(shù)。物質(zhì)預(yù)備：1、預(yù)先在戶外挑選一棵梧桐樹(shù)

2、。2、用梧桐樹(shù)葉制作的小動(dòng)物。活動(dòng)過(guò)程：1、展示樹(shù)葉拼貼畫(huà)，啟發(fā)幼兒尋覓樹(shù)葉的愿望。老師：這是什么?它是用什么做的?這是什么樹(shù)的樹(shù)葉?2、觀看梧桐樹(shù)，感知梧桐樹(shù)的特點(diǎn)，說(shuō)出梧桐樹(shù)的名稱。老師：這是什么樹(shù)?我們站在遠(yuǎn)處看一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分離觀看梧桐樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)皮、樹(shù)葉是什么樣的。拾一片樹(shù)葉，幼兒認(rèn)真觀看，引領(lǐng)幼兒大膽想象樹(shù)葉像什么?3、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)梧桐樹(shù)的益處。老師帶領(lǐng)幼兒站在太陽(yáng)下和樹(shù)陰下，感觸溫度的變化。老師：你喜愛(ài)梧桐樹(shù)嗎?為什么?4、老師帶領(lǐng)幼兒玩“躲貓貓”嬉戲。請(qǐng)幼兒找一棵梧桐樹(shù)站好，老師尋覓隱藏起來(lái)的幼兒，找到幼兒后，請(qǐng)小伴侶說(shuō)出梧桐樹(shù)的一個(gè)特點(diǎn)，老師能夠這樣提問(wèn)：你怎

3、么知道這是梧桐樹(shù)的?梧桐樹(shù)幼兒園小班教案2活動(dòng)任務(wù)：1、利用觀賞，了解秋天梧桐樹(shù)葉的外形和豐盛的顏色，感觸其造型和顏色的美2、試試用手掌、拳頭等手的不同造型印制秋天的梧桐樹(shù)?；顒?dòng)預(yù)備：1、課件：秋天梧桐樹(shù)圖片多幅。2、畫(huà)有梧桐樹(shù)的樹(shù)葉和樹(shù)枝的作業(yè)紙人手一張。3、裝有紅、黃、綠三種色彩的盤(pán)子，抹布若干?；顒?dòng)過(guò)程：l、觀賞秋天梧桐樹(shù)的圖片，了解梧桐樹(shù)葉的外形和豐盛的顏色。(l)老師播放課件，引領(lǐng)幼兒觀賞梧桐樹(shù)圖片。老師：你看到了什么?是什么樣子的?像什么?樹(shù)葉足什么樣子的?像什么?有哪些色彩?(2)觀賞飄零的梧桐樹(shù)葉。老師：梧桐樹(shù)葉除了樹(shù)上有，還有什么地方有?是什么樣子的?2、探究梧桐樹(shù)的印制辦法

4、。(1)老師：怎樣用小手來(lái)印梧桐樹(shù)葉呢?能夠印在紙的什么地方?(2)老師：有多少梧桐樹(shù)葉?好多的樹(shù)葉擠在一起怎么印呢?(3)老師：飄零的梧桐樹(shù)葉是什么樣子的?用什么辦法來(lái)印?想換一種色彩怎么辦?(4)老師：梧桐樹(shù)的周圍還會(huì)有什么呢?小草是什么樣子的?能夠用手的什么部位來(lái)印?還有什么?3、幼兒操作。要點(diǎn)提醒：1)最好在顏料盤(pán)內(nèi)墊上薄薄的海綿，這樣手掌蘸色彩的時(shí)候簡(jiǎn)單勻稱。2)提示幼兒將樹(shù)葉印滿大樹(shù)，并觀看顏色相融合產(chǎn)生的變化。3)用“先擦手、再換色”這樣的短句提示幼兒遵從操作規(guī)章。4)引發(fā)幼兒用手的不同部位印制梧桐樹(shù)葉。4、作品。老師：你們印的梧桐樹(shù)是什么樣子的?有哪些色彩?不同的色彩碰在一起發(fā)

5、生了什么變化?活動(dòng)建議：活動(dòng)延長(zhǎng) 用手的不同部位印制圖形，并舉行想象添畫(huà)。家園共育 建議家長(zhǎng)與幼兒一起用大手和小手印制親情樹(shù)。梧桐樹(shù)幼兒園小班教案3一、活動(dòng)任務(wù)：1、教幼兒學(xué)會(huì)用手掌印畫(huà)的辦法表現(xiàn)梧桐樹(shù)葉的特點(diǎn)。2、引領(lǐng)幼兒探究發(fā)覺(jué)，培養(yǎng)初步表現(xiàn)美的本事。3、使幼兒體悟協(xié)助別人的歡樂(lè)。二、活動(dòng)預(yù)備：1、平時(shí)生活中引領(lǐng)幼兒觀看梧桐樹(shù)的基本特點(diǎn)。引領(lǐng)幼兒觀看梧桐樹(shù)葉的外形和他們的小手像不像。2、梧桐樹(shù)媽媽一棵、梧桐樹(shù)娃娃兩棵、每人一張8開(kāi)的圖畫(huà)紙畫(huà)的梧桐樹(shù)娃。3、盛有黃色、綠色。淡棕色顏料的小盆各一個(gè)，抹布、棉簽若干。三、活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入：今日教師請(qǐng)小伴侶到戶外去結(jié)識(shí)一位新伴侶。2、老師提問(wèn)：“

6、小伴侶，這棵高巍峨大的是什么樹(shù)呀？”“對(duì)，是梧桐樹(shù)。”“你們情愿與它交伴侶嗎？”“長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝上長(zhǎng)著什么呀？它是什么色彩的？像什么？（像小伴侶們的小手）。”3、引入主題，激活幼兒愛(ài)好。梧桐樹(shù)幼兒園小班教案4【活動(dòng)任務(wù)】1、知道梧桐樹(shù)的名稱，利用觀看了解其形狀特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)遠(yuǎn)看整體、近看局部，能按樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉的挨次有序地觀看梧桐樹(shù)。3、有觀看的愛(ài)好，情愿樂(lè)觀表達(dá)自己對(duì)梧桐樹(shù)的想象和熟悉。4、培養(yǎng)幼兒觀看本事及動(dòng)手操作本事。5、在溝通活動(dòng)中能注重聆聽(tīng)并敬重伙伴的講話。【活動(dòng)預(yù)備】1、挑選種有梧桐樹(shù)的地方事先采集若干梧桐葉。2、教學(xué)掛圖巍峨的梧桐樹(shù)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、按照葉片尋覓梧桐樹(shù)。1、引領(lǐng)幼兒

7、用自己的語(yǔ)言描述各自對(duì)樹(shù)葉形狀的熟悉，同時(shí)用類比的方式對(duì)樹(shù)葉綻開(kāi)大膽的想象。2、引領(lǐng)幼兒按照樹(shù)葉尋覓相應(yīng)的樹(shù)，引起對(duì)梧桐樹(shù)的關(guān)注。二、整體觀看感知梧桐樹(shù)。1、師：秋天里的梧桐樹(shù)有什么變化？（感觸秋天樹(shù)葉枯黃、飄零的景象）2、引領(lǐng)幼兒整體感觸梧桐樹(shù)的巍峨，協(xié)助幼兒了解梧桐樹(shù)的主要結(jié)構(gòu)樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉。三、有序的觀看梧桐樹(shù)。1、引領(lǐng)幼兒運(yùn)用感官多方位感知樹(shù)干的特點(diǎn)。2、引發(fā)幼兒用語(yǔ)言和身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)枝的生長(zhǎng)狀態(tài)。3、老師帶領(lǐng)幼兒有序的敘述梧桐樹(shù)各部分的特點(diǎn)，豐盛相應(yīng)的詞語(yǔ)“粗壯的樹(shù)干”、“茂盛的樹(shù)枝”、“枯黃的樹(shù)葉”。四、師幼一起玩“找梧桐樹(shù)”的嬉戲。1、師：看看周圍，找找還有哪些是梧桐樹(shù)

8、？找到后站立在梧桐樹(shù)下。（老師強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章，以穩(wěn)定幼兒心情，也便于老師檢查幼兒是否找到梧桐樹(shù)）2、師：你怎么知道這棵是梧桐樹(shù)的？只要幼兒說(shuō)出梧桐樹(shù)的一個(gè)特點(diǎn)即可。五、觀賞教學(xué)掛圖巍峨的梧桐樹(shù)。老師展示掛圖：看看這張圖上是什么樹(shù)？你是怎么看出來(lái)的？小百科：梧桐樹(shù)，“中國(guó)梧桐”是梧桐科梧桐屬的植物、別號(hào)青桐、桐麻，也屬落葉大喬木，高達(dá)15米；樹(shù)干挺直，樹(shù)皮綠色，平滑。原產(chǎn)中國(guó)，南北各省都有種植。梧桐樹(shù)幼兒園小班教案5活動(dòng)任務(wù)：初步感知梧桐樹(shù)的主要形狀特點(diǎn)和作用；學(xué)習(xí)從整體到局部按挨次舉行觀看的辦法，并用看，摸，抱等動(dòng)作參加觀看。活動(dòng)預(yù)備：預(yù)先挑選好觀看梧桐樹(shù)的地點(diǎn)。活動(dòng)過(guò)程：一、引領(lǐng)幼兒觀看梧桐樹(shù)的特點(diǎn)。1.觀看：觀看梧桐樹(shù)的整體形態(tài)。引領(lǐng)幼兒敘述從遠(yuǎn)處觀看梧桐樹(shù)的印象。提問(wèn)：梧桐樹(shù)看起來(lái)怎么樣？像什么？2.帶領(lǐng)幼兒從近處觀看梧桐樹(shù)，說(shuō)出它的主要特點(diǎn)。指導(dǎo)幼兒按樹(shù)干.樹(shù)皮.樹(shù)枝.樹(shù)葉的挨次舉行觀看；鼓舞幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹(shù)，用多種動(dòng)作舉行觀看.感知，并說(shuō)一說(shuō)自己的體