初中物理二、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教案

1、Word文檔 初中物理二、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教案4-3 祝愿青春人教課標(biāo)版人文與社會科學(xué)政治案例教案文本text/html基礎(chǔ)訓(xùn)練班級水平7班級上祝愿青春教案示例 第五節(jié) 機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化 教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)問與技能1.理解動能、勢能的相互轉(zhuǎn)化。2.能解釋一些有關(guān)動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡潔物理現(xiàn)象。二、過程與方法通過觀看和試驗熟悉動能和勢能的轉(zhuǎn)化過程。重點：理解動能、勢能的相互轉(zhuǎn)化。難點：理解動能、勢能的相互轉(zhuǎn)化。課前預(yù)備：單擺、滾擺、溜溜球。教學(xué)過程一、引入新課1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于能量的轉(zhuǎn)化，請問電燈工作的時候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的？風(fēng)力發(fā)電機(jī)工作的時候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的？水利發(fā)動機(jī)工作

2、的時候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的？電動機(jī)工作的時候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的？同學(xué)爭論回答。2.創(chuàng)設(shè)情境老師操作溜溜球,吸引同學(xué)留意力,并切入主題。老師先通過提出一個關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的問題,引起同學(xué)思索,并由所設(shè)計的情景，將同學(xué)引入學(xué)習(xí)。老師提問:為什么溜溜球在松手后能夠不停的上下運動呢?這需要大家自己探究。二、新課學(xué)習(xí)1.想想做做：滾擺試驗 出示滾擺，并簡潔介紹滾擺的構(gòu)造及試驗的做法。事先應(yīng)在擺輪的側(cè)面某處涂上鮮亮的顏色標(biāo)志，告知同學(xué)觀看顏色標(biāo)志，可以推斷擺輪轉(zhuǎn)動的快慢。假如試驗室滾擺數(shù)量不夠，可讓同學(xué)自制。做試驗前，應(yīng)讓同學(xué)明確要觀看的物理現(xiàn)象，著重點放在能量的轉(zhuǎn)化過程。做試驗時，要讓同學(xué)觀看清晰：滾擺下降時

3、，位置越來越低，速度越來越大；滾擺上升時，位置越來越高，速度越來越小。再引導(dǎo)同學(xué)熟悉勢能向動能轉(zhuǎn)化，動能向勢能轉(zhuǎn)化的過程。由于有阻力，滾擺上升的最大高度將漸漸減小。對此，教學(xué)時不要明確指出，以免影響同學(xué)對動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的理解。老師展現(xiàn)、引導(dǎo)同學(xué)復(fù)述并分析試驗中觀看到的現(xiàn)象。開頭釋放擺輪時，擺輪在最高點靜止，此時擺輪只有重力勢能，沒有動能。擺輪下降時其高度降低，重力勢能削減；擺輪旋轉(zhuǎn)著下降；而且越轉(zhuǎn)越快，其動能越來越大。擺輪到最低點時，轉(zhuǎn)動最快，動能最大；其高度最低，重力勢能最小。在擺輪下降的過程中，其重力勢能漸漸轉(zhuǎn)化為動能。仿照擺輪下降過程的分析，得出擺輪上升過程中，擺輪的動能漸漸轉(zhuǎn)化為重

4、力勢能。單擺試驗。 綜述試驗單擺和滾擺，說明動能和重力勢能是可以相互轉(zhuǎn)化的。彈性勢能和動能的相互轉(zhuǎn)化。得出：動能和彈性勢能也是可以相互轉(zhuǎn)化的。自然界中動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的事例許多。2. 機(jī)械能動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化，我們把動能和勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能。物體在運動時具有動能，勢能是存儲著的能量。一個物體可以有動能，也可以有勢能。假如只有動能和勢能相互轉(zhuǎn)化，機(jī)械能是守恒的。想想做做：有條件的可以讓每個同學(xué)都試一試，在實踐中爭論并回答問題。3.人造衛(wèi)星可以讓同學(xué)自學(xué)課文，了解人造衛(wèi)星再環(huán)繞地球運轉(zhuǎn)時的能量轉(zhuǎn)化。重點解釋勢能的大小取決于距離地球的遠(yuǎn)近。在近地點，勢能小，則動能大，也就是運行速度大。在遠(yuǎn)地點，勢能大