小學(xué)語文教案之2

1、小學(xué)語文教案【精選】小學(xué)語文教案三篇 作為一名教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是為大家整理的小學(xué)語文教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 小學(xué)語文教案 篇1 教學(xué)目標(biāo) 1能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。 2讀背三字經(jīng)節(jié)選，大致了解意思。 3猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 4啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，提高口語交際能力。 5通過自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)

2、別人，提高口語交際能力。 2通過自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 搜集字謎、準(zhǔn)備投影儀、成長(zhǎng)卡等。 課時(shí)安排 4課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1讓學(xué)生能夠多從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。多發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他人是一種鼓勵(lì)，對(duì)自己也是一種促進(jìn)。 2啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，提高口語交際能力。 教學(xué)流程 一、談話引題 1教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?2學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。 3教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞?？洫?jiǎng)別人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。 二、

3、討論明法 1引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。 2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，夸獎(jiǎng)別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要通過具體的事情真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。 三、分組交流 先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。 四、全班交流 1各小組推薦一名代表在全班說。 2師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：要用具體的事情；要實(shí)事求是；要真誠(chéng)熱情。 3對(duì)于同學(xué)贊揚(yáng)的話語，請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說說自己的想法。 五、填寫“成長(zhǎng)卡”。 成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說”“家長(zhǎng)說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1本次習(xí)作是一次自由作文，目

4、的是在學(xué)期末給學(xué)生提供一個(gè)更為自由的表達(dá)機(jī)會(huì)。作文內(nèi)容、體裁不限。 2通過自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。 教學(xué)流程 一、談話導(dǎo)入 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期以來，自己的習(xí)作寫了些什么？教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績(jī)充分肯定、表揚(yáng)。 二、交流拓展 1你有哪些話很想和別人說說？你最想告訴別人什么？人、事、景或物都可以，不受任何限制。 2范例引路。 請(qǐng)學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。 引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應(yīng)該怎樣說清楚？ 3學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。 4選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見。 5學(xué)生對(duì)自

5、己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄。 三、講評(píng)作文 1優(yōu)秀習(xí)作賞析，激勵(lì)學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。 2建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來。 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。 2讀背三字經(jīng)節(jié)選，大致了解意思。 教學(xué)流程 一、我的發(fā)現(xiàn) 1出示“我的發(fā)現(xiàn)”中列出的詞語。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 2指名讀詞語，糾正讀音。 3互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。 4指導(dǎo)朗讀，通過讀，體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。 5拓展積累。

6、（1）你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。 （2）投影展示，并朗讀。 （3）請(qǐng)學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。 二、讀讀背背 1請(qǐng)學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。 2指名試讀。 3教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。 4怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？ （1）學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。 （2）請(qǐng)學(xué)生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點(diǎn)。 5自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。 三、課外擴(kuò)展 有條件的，再找三字經(jīng)讀一讀，以后背給大家聽。 第四課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1讀記成語，積累語言 2猜字謎，激發(fā)

7、學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 教學(xué)流程 一、讀讀記記 1自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的讀音。 2同座互相檢查是否能讀正確。 3在本冊(cè)教材的略讀課文中找一找這些成語，然后大致說說這些成語的意思。 4分類記憶這些詞語。 二、趣味語文（猜字謎） 1仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字） 2說一說，你是怎么想出來的？ 3引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)謎面中句式的特點(diǎn)，如每句都有“有”和“無”，“有”和“無”前面的詞語意思相對(duì)。 4鼓勵(lì)學(xué)生模仿謎面的句式，再編一些謎底是“口”的謎語。 5試著編更多的字謎。獨(dú)立編、合作編均可。 6交流，并評(píng)選星級(jí)字謎。 根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)

8、字謎。 三、猜謎活動(dòng) 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選出幾個(gè)讓大家猜猜。 小學(xué)語文教案 篇2 談話導(dǎo)入，揭示課題 1談話導(dǎo)入。同學(xué)們，在你生病的時(shí)候，是自己一個(gè)人去醫(yī)院看病還是由父母陪同你一起去醫(yī)院呢？（學(xué)生回答）可是有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，卻忍心讓他獨(dú)自一人去醫(yī)院看病。這位母親為什么這樣做呢？學(xué)習(xí)了這篇課文，我們一定會(huì)找到答案。 2板書課題。 自讀課文，感知內(nèi)容 1各自用喜歡的方式讀讀課文，把課文讀通，遇到注音的字多讀幾遍。 2開火車檢查注音的生詞。 3再讀課文，畫出描寫母親語言和心理的句子，想一想母親的感情變化過程。 研讀探究，體會(huì)母愛 1全班討論。從描寫母親語言和心理的句子中，你體

9、會(huì)到母親怎樣的感情，讀一讀這些句子，讀出這種情感。其主要為：（1）鼓起勇氣，勸說兒子獨(dú)自看病，有意讓兒子鍛煉；（2）仁慈的母愛是她心軟；（3）后悔；（4）看著兒子學(xué)會(huì)看病，勇氣再起。 2小組合作，互相讀讀自己最感動(dòng)的句子或自然段。 3全班賽讀。小組代表將自己最感動(dòng)的地方讀給大家聽，互相比一比，評(píng)一評(píng)。 角色朗讀，感受母愛 1指名分角色朗讀課文。 2同桌分角色朗讀課文。 傾訴體會(huì)，升華情感 1說說讀后的體會(huì)。讀了課文，請(qǐng)選擇一個(gè)合適的對(duì)象，把你想要說的話說出來：（1）文中的母親；（2）文中的兒子；（3）自己的父母；（4）自己的同學(xué)或小伙伴等。 2寫一寫。將自己學(xué)了課文后的體會(huì)，用最簡(jiǎn)潔的話寫下來

10、，張貼在班級(jí)的黑板報(bào)或中隊(duì)園地上。 小學(xué)語文教案 篇3 教學(xué)目標(biāo) 1、初步懂得人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。 2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字；理解“數(shù)不清、整天、追打、貪玩、應(yīng)該、海岸、奔跑、建造、機(jī)器”等詞語的意思；會(huì)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字：應(yīng)、建、注意筆順。 3、能把句子補(bǔ)充完整，能判斷句子的正誤。 4、能有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：第4段浪娃娃推動(dòng)機(jī)器發(fā)電。 2、教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)中強(qiáng)調(diào)字音數(shù)、應(yīng)整奔；字形一懂、建、奔、器；朗讀指導(dǎo)第2、3段。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、生字、詞語卡片。 2、小黑板。（句子比較。朗讀指導(dǎo)的兩句活。） 3、投影片。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、

11、初讀課文，了解課文大意。 2、學(xué)習(xí)有關(guān)的生字。 3、學(xué)習(xí)第一段。 教學(xué)過程： 1、啟發(fā)談話，引人新課。 小朋友，你可知道電是從哪兒來的嗎？電是發(fā)電廠（站）發(fā)出來的。發(fā)電廠（站）怎么發(fā)電呢？有的是用江河里的水來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電的。今天我們學(xué)的課文是講人們利用大海的海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。（出示幻燈）你看這些海浪多象一個(gè)一個(gè)可愛的.娃娃?。ǔ鍪菊n題）學(xué)習(xí)生字，”浪” 2初讀課文，自學(xué)字詞。 （1）自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，看清字形，想想意思，劃出生字組成的詞語。 （2）給課文標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。 （3）通讀課文，思考：浪娃娃是誰的孩子？他們?cè)瓉碓鯓?？后來怎樣?3檢查自學(xué)情況。 （1）課文一共有幾個(gè)自然段？ （2

12、）指名讀生字： 重點(diǎn)正音：“數(shù)”、“追”是翹舌音；“應(yīng)”是后鼻音；“建”“貪”是前鼻韻母；數(shù) 重點(diǎn)分析字形： 建：左下半包圍結(jié)構(gòu)，先寫”“，再寫”“，建之旁，不要“走字兒” 懂：左右結(jié)構(gòu)， 貪：分析字型完成課后練習(xí)1 器：上中下結(jié)構(gòu)，構(gòu)字部件可分為“口和犬” （3）指名分段讀課文。 （1）初步了解課文內(nèi)容，口頭填空。 浪娃娃是（）的孩子，他們?cè)瓉恚ǎ髞砺犃耍ǎ?，去給人們（）。科學(xué)家讓他們（）。 4、學(xué)習(xí)課文第1段。 （1）指名讀第1段，思考：這一段有幾句話？ （2）第1句話告訴我們什么？（浪娃娃是誰） （3）齊讀第2句話，出示句字讀一讀，再進(jìn)行比較，哪一句寫得好？為什么？ 浪娃娃很多。 浪

13、娃娃多得數(shù)也數(shù)不清。 該怎樣讀？ （4）第2句話除了寫浪娃娃很多，還寫了什么？ 出示詞語“貪玩”，讀一讀，想一想從哪個(gè)詞語看出浪娃娃貪玩？（板書：整天） 出示句子，讀一讀，比較哪一句寫得好，為什么？ 浪娃娃和很愛玩。 浪娃娃整天災(zāi)海媽媽懷里跑來跑去，追逐著玩。 （用紅色的比在“整天、追來跑去、追打著玩”下面加點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)浪娃娃非常愛玩，就是貪玩。） 5、有感情的朗讀第1段，用自己的話說說浪娃娃怎樣地貪玩。 6、鞏固字詞 7、指導(dǎo)書寫。 重點(diǎn)指導(dǎo)：懂、建、器 課堂作業(yè)第1題。 第2課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語 2、熟讀課文，學(xué)習(xí)課文第24節(jié)。 教學(xué)過程： 1、復(fù)習(xí)字詞。卡片認(rèn)讀

14、，完成課堂作業(yè)2看拼音寫詞語。 2、齊讀課文第1段，說說浪娃娃是怎樣一個(gè)孩子？ 3、練一練，（口頭指名說） （1）天上的（）多得數(shù)也數(shù)不清。 （2）海里的（）多得數(shù)也數(shù)不清。 （3）海面的（）多得數(shù)也數(shù)不清。 自己照樣子說句子。 （花園里的花）多得數(shù)也數(shù)不清。 （公園里的人）多得數(shù)也數(shù)不清。完成課后練習(xí)3 4、講讀課2、3、4段。 （1）講讀第2段： 指名讀這一段，思考：海媽媽講了幾句話？每句話講什么？用自己的話說說海媽媽是怎樣教育浪娃娃的？（貪玩不好，應(yīng)該學(xué)會(huì)給人們做點(diǎn)事。） （板書：學(xué)做好事） （2）指導(dǎo)朗讀：誰來做海媽媽？想一想該用怎樣的語氣來讀，（語氣要親切，速度稍慢，加點(diǎn)的字讀得強(qiáng)調(diào)

15、一些） 出示：孩子們，你們老是貪玩，這可不好啊。你們應(yīng)該學(xué)會(huì)給人們做點(diǎn)好事。 （指名讀，齊讀） 5、講讀第3自然段。 （1）齊讀第3段，思考：聽了海媽媽的話，浪娃娃是怎樣做的？ （2）出示投影片，圖文結(jié)合。 理解“海岸、“奔跑。 從哪兒看出浪娃娃很高興學(xué)做好事？ 出示句子，想想用怎樣的語氣來讀？（語氣要讀得高興，速度略快） 他們一邊奔跑，一邊歡叫：”嘩嘩，嘩嘩，我們來啦！我們學(xué)做好事來啦！” （”嘩嘩”是流水聲，這里是浪娃娃歡快的喊聲。教師范讀句子，指名讀，齊讀，把”歡快”的語氣讀出來。） 6、講讀第4段。 （1）學(xué)生自由讀第4段，思考： 科學(xué)家們聽懂了浪娃娃的什么話？（板書：科學(xué)家） 他們?cè)鯓訋椭送尥拮龊檬?？（板書：建造發(fā)電站） 浪娃娃怎樣為人做好事？（板書：推動(dòng)機(jī)器發(fā)電）出示幻燈：理解“推動(dòng)”、“機(jī)器”（指發(fā)電機(jī)） （2）小結(jié)：浪娃娃真不錯(cuò)，聽了媽媽的話，在科學(xué)家的幫助下，給人們做好事推動(dòng)機(jī)器發(fā)電。 （3）齊讀這一段。 5、朗讀全文。 6、作業(yè)： （1）擴(kuò)詞課堂作業(yè)3、4題 第3課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。 2