小學(xué)語(yǔ)文關(guān)聯(lián)詞專題訓(xùn)練

1、小學(xué)語(yǔ)文 作文小學(xué)語(yǔ)文關(guān)聯(lián)詞復(fù)習(xí)（一）一、知識(shí)整理：1“這衣裳既漂亮，又大方?！庇钟?、那么那么、是也是（不是）、不是2、承接句（各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序）如：看了他的示范動(dòng)作后，我就照著樣子做。”常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：接著、就、于是、又、便3、遞進(jìn)句（分句間是進(jìn)一層的關(guān)系）如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。”還更()4、選擇句（各分句列出幾種情況，從中選出一種）如：我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不是就是、或者或者、是還是也不不如5、轉(zhuǎn)折句（后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反或相對(duì)，或部分相反）如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)

2、詞語(yǔ)有：雖然但是、盡管可是、然而、卻6、因果句（分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系）如：“因?yàn)檫@本書(shū)寫(xiě)得太精彩了，所以大家都喜歡看?！?)(因此)、既然就、之所以是因?yàn)? 、假設(shè)句（一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果）如：“如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行了?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：如果就、即使也3頁(yè)腳內(nèi)容小學(xué)語(yǔ)文 作文8、條件句（一個(gè)分句說(shuō)明條件，另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果）如：“只要我們努力，成績(jī)就會(huì)不斷地提高。”常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：只要就、無(wú)論（不管、不論）也（都）、只有才、凡是、除非小學(xué)語(yǔ)文關(guān)聯(lián)詞復(fù)習(xí)（二）能力測(cè)試：1、在括號(hào)里填上正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（ ）多讀多練，作文（ ）

3、會(huì)進(jìn)步。（）風(fēng)吹雨打，我們（ ）要堅(jiān)持到校學(xué)習(xí)。雨來(lái)（ ）犧牲生命，（ ）泄露秘密。（ ）要努力讀書(shū)，（ ）要關(guān)心政治。（ ）走到哪里，他（ ）聽(tīng)到樂(lè)聲。（ ）我倆住得很遠(yuǎn)，（ ）不常見(jiàn)面。（ ）困難再大，我們（ ）要按時(shí)完成任務(wù)。（ ）你答應(yīng)去， （ ）該準(zhǔn)時(shí)去叫他。（ ）別人的意見(jiàn)不對(duì)，我們（ ）要虛心聽(tīng)取。弟弟（ ）年紀(jì)小，（ ）很懂事。2、加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把兩個(gè)小句合成一句話，使句子更簡(jiǎn)潔。 小華的字寫(xiě)得很快。 小華的字寫(xiě)得很好。 革命的道路上有千難萬(wàn)險(xiǎn)。 千難萬(wàn)險(xiǎn)不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。 我們多趕幾里路。 我們要去看一看精彩的武術(shù)表演。 你沒(méi)有告訴我。 我知道了。 我們發(fā)動(dòng)群眾。 我們很好地完成上級(jí)交給我們的任務(wù)。3、從下列句中關(guān)聯(lián)詞使用的正誤，錯(cuò)誤的在原句上改正。 即使石塊有多重，小草也要從下面鉆出來(lái)。（ ） ） ）3頁(yè)腳內(nèi)容小學(xué)語(yǔ)文 作文 這件好事是李曉華做的，也是我的同學(xué)張曄做的。（ ） 只要平時(shí)從嚴(yán)從難地刻苦訓(xùn)練，就能在比賽中取得好成績(jī)。（ ） 魯迅先生不是偉大的文字家