【畫教學(xué)設(shè)計(jì)】畫優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

1、 7/7【畫教學(xué)設(shè)計(jì)】畫優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 畫是一篇出類拔萃的文章，我們細(xì)心整理出3篇畫優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)，這些新穎的畫教學(xué)設(shè)計(jì),都是教師們耗費(fèi)心血編寫的精品教學(xué)設(shè)計(jì)，畫教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真的講解畫這篇課文的教學(xué)難點(diǎn)，共享精致畫教學(xué)設(shè)計(jì),讓更多的閱歷缺乏的教師品鑒閱讀。 【畫教學(xué)設(shè)計(jì)】畫教學(xué)設(shè)計(jì)之八(閘北區(qū)大寧國際小學(xué) 錢玉華) 畫教學(xué)設(shè)計(jì)之八 閘北區(qū)大寧國際小學(xué) 錢玉華 1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“有、無、來三個(gè)生字的音。2、能正確誦讀古詩，背誦古詩。3、在教師的指導(dǎo)下，大致了解古詩的內(nèi)容。 1課時(shí) 一、借助課文插圖，引出古詩。1、教師出示課文插圖，學(xué)生思索：從上往下，看一看，圖上畫著些什么？2、學(xué)生自

2、由溝通。3、教師小結(jié)過渡：有人依據(jù)這幅圖，寫了一首古詩，老師讀給大家聽一聽。說明：由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀形象的東西比較感興趣，因此讓學(xué)生結(jié)合課文插圖，有順序地展開觀看，初步建立畫與詩之間的聯(lián)系，為下面的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。一開始的溝通，也為學(xué)生提供語言表達(dá)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在回答下列問題的過程中，要注重課堂常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，例如學(xué)生在進(jìn)行口語表達(dá)時(shí)的儀態(tài)、聲音，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。二、初步感知，讀通古詩。1、聽教師配樂感情朗讀古詩。2、教師出示古詩，學(xué)生逐句跟讀，把古詩讀正確。3、教師標(biāo)注停頓，再次帶著學(xué)生朗讀，留意詩句中的停頓，把古詩讀通順。遠(yuǎn)看/山/有色，近聽/水/無聲。春去/花/還在，人來/鳥/不驚

3、。4、學(xué)生自由朗讀古詩，同桌相互聽一聽。5、男女生對(duì)讀，齊讀。說明：古詩對(duì)仗工整，平仄有序，讀來瑯瑯上口，獨(dú)具韻律美和節(jié)奏美，只有通過朗讀才能把這種美表達(dá)出來。大量事實(shí)也證明：低年級(jí)學(xué)生學(xué)古詩，靠老師逐句串講，事倍功半，也撲滅了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的熱情。所以教師在教學(xué)中應(yīng)始終以學(xué)生讀書為本，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓他們從讀中體會(huì)古詩的美感，激發(fā)學(xué)生的感情。在朗讀指導(dǎo)中，教師的范讀特別重要，教師充滿激情地朗讀，可以把學(xué)生帶入意境，關(guān)心學(xué)生體驗(yàn)感情。其次，讀的形式應(yīng)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況不斷變換，如個(gè)別讀、男女生讀、小組讀、全體讀等。再次，不要讓學(xué)生變成“盲讀，因?yàn)閷W(xué)生有些字不認(rèn)識(shí)，有些學(xué)生就有可能不是看著字讀，而

4、是背誦詩句。因此在起始階段引導(dǎo)學(xué)生字字過目，關(guān)心學(xué)生把握指讀的方法，左手按書，右手點(diǎn)字，跟著老師的速度指著字讀。三、了解意思，學(xué)習(xí)生字。1、教師對(duì)比課文插圖，講解古詩的意思：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，山是那樣綠，走近一看，溪水從山上緩緩流下，卻聽不到一點(diǎn)流水的聲音。春天已經(jīng)過去了，可是花兒照舊開放著，小鳥在樹上站著，有人走到它的身旁，它也不驚慌、不可怕。說明：這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)古詩，不要提出過高的要求，如讓學(xué)生先理解詩句中一些字的意思，再來理解詩句的意思，這種逐字逐句的理解割斷了詩句的意境，也使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)古詩的樂趣。所以在這里教師可以通過生動(dòng)的語言進(jìn)行描述，關(guān)心學(xué)生理解詩的意思。2、學(xué)習(xí)“有、“無。1指名

5、讀古詩的第一、二句。教師板書：有、無。跟老師讀，指名讀，開火車讀。2說話練習(xí)：同學(xué)們，你有什么？3教師解釋“無的意思：“無在這里就是“沒有的意思。4思索：為什么看到小溪從山上流下，卻聽不到一點(diǎn)流水聲呢？5再次感情朗讀第一、二句詩。3、學(xué)習(xí)“來。1指名朗讀古詩第三、四句。教師板書：來。跟老師讀，開火車讀，齊讀。2端正寫字姿態(tài)和握筆姿態(tài)，做做手指操。3復(fù)習(xí)田字格。留意：中心點(diǎn)、橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格4想一想，我們已經(jīng)學(xué)過哪些筆畫？5指導(dǎo)描摹“來。先看老師寫一寫，再自己書空練一練。留意：“來的每一筆在田字格中的位置，特殊是第二橫在橫中線上，一豎在豎中線上。說明：“來這個(gè)字筆畫

6、雖然比較多，但全部的筆畫都是學(xué)生學(xué)習(xí)過的，正好借此機(jī)會(huì)把學(xué)過的筆畫進(jìn)行一個(gè)小復(fù)習(xí)。在寫字的過程中，要繼續(xù)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字姿態(tài)和握筆方法的訓(xùn)練。6思索：為什么春天過去了，花兒還開得那么艷麗；有人走過來了，小鳥一點(diǎn)也不驚慌、可怕呢？7感情朗讀第三、四句詩。8教師小結(jié)并揭示詩的名字畫。齊讀古詩。四、指導(dǎo)朗讀，背誦古詩。1、學(xué)生挑戰(zhàn)讀古詩，師生一起評(píng)一評(píng)。2、學(xué)生表演讀古詩。3、對(duì)比課文插圖，試著背誦古詩。說明：采納小伴侶喜聞樂見的表演讀、競(jìng)賽讀等形式，使學(xué)生讀出古詩的節(jié)奏、韻味，從中自然地接受了古詩語言美的熏陶，也增添他們學(xué)習(xí)古詩的興趣。結(jié)合朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生共同參加評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)語應(yīng)結(jié)合具體內(nèi)

7、容展開，并提出繼續(xù)努力的方向。學(xué)生當(dāng)當(dāng)小老師評(píng)價(jià)同伴，訓(xùn)練學(xué)生一起仔細(xì)聽、認(rèn)真評(píng)。五、做游戲，復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1、游戲：“照鏡子。2、動(dòng)腦筋：在這首古詩中，“有與“無是意思相反的，那么與“來的意思相反的又是哪個(gè)字呢？出示：去仿照著找一找：遠(yuǎn)近學(xué)生溝通，教師圈出這6個(gè)生字。3、齊讀背古詩。說明：“照鏡子游戲目的是復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字，培育同伴意識(shí)。具體方法是同桌一起抽讀生字卡片，相互糾正。設(shè)計(jì)的動(dòng)腦筋題，目的不在于讓學(xué)生再認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字，而是初步體驗(yàn)一下古詩的對(duì)仗，感受到古詩的好玩。 畫教學(xué)設(shè)計(jì)之八(閘北區(qū)大寧國際小學(xué) 錢玉華)全文共2167字 【畫教學(xué)設(shè)計(jì)】畫教學(xué)設(shè)計(jì)之六(佚名) 畫教學(xué)設(shè)計(jì)之六 佚名 教學(xué)目

8、標(biāo)1學(xué)生6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。2會(huì)認(rèn)3個(gè)字。3知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。4正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2能理解每句詩的意思。3正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句的意思教學(xué)過程 一、謎語導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎？誰情愿說一個(gè)謎語讓大家猜一猜？學(xué)習(xí)說，學(xué)習(xí)猜。老師說一個(gè)謎語，請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準(zhǔn)，猜得對(duì)。“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。你們猜出是什么了嗎？我們學(xué)完這篇課文，你就會(huì)知道的。二、看圖。1出示圖：學(xué)生自己仔細(xì)觀看圖，看看圖上畫了些什么？2

9、請(qǐng)同學(xué)說說圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按肯定順序觀看，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。圖上畫了山、水、花、鳥那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。2畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。3同桌小伙伴相互讀讀課文，聽聽讀音是否精確。4指名讀課文，大家糾正讀音。四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。1先讓學(xué)生識(shí)記生字，識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義。2同桌同學(xué)相互說說自己是怎樣記憶的？3請(qǐng)記憶字形奇妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。人：獨(dú)體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢(shì)記憶，左右手心相對(duì)，左手在上，右手在下就是“人

10、字。組詞：好人，人民。色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚來記，去掉“田和橫換成“巴字就是“色字。組詞：景色、彩色。無：獨(dú)體字，可以用熟字“天來記，“天字最終一筆“捺改寫成“豎鉤鉤就是“無字；也可以用“二字加上一撇一豎變鉤?！盁o就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。畫：先認(rèn)識(shí)“兇字框可以用熟字換筆畫的方法記憶。用“魚字來記，去掉上面的角字頭，換成“橫，下面的“橫寫成“兇字框就是畫。組詞：畫畫，圖畫。春：先認(rèn)識(shí)“春字頭。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“春字頭，下面是“日字，合起來就是“春字。學(xué)生書空“春字筆順。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。聽：認(rèn)識(shí)“口字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁，右邊是“斤字，合起來就是“聽字

11、。組詞：聽講、聽話。4抽讀生字和詞語的卡片，穩(wěn)固生字。五、正確書寫生字。1讓學(xué)生自己觀看生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。2在書上描紅。3教師重點(diǎn)指導(dǎo)“畫和“春兩個(gè)字。4其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫，教師巡察，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。5學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字。六、學(xué)習(xí)詩句，理解意思。1學(xué)習(xí)前兩行詩句。1自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思索，這兩行詩句的意思是什么？2指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書：遠(yuǎn)山有色近水無聲3讓學(xué)生找找二行詩句中的相對(duì)應(yīng)的詞?！斑h(yuǎn)看和“近聽、“山和水、“有和無、“色和聲是相對(duì)應(yīng)的詞。4仔細(xì)看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)

12、看到什么樣的景色？朦朦朧朧看圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎？畫5指導(dǎo)朗讀。教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。2學(xué)習(xí)后兩行詩句。1總體學(xué)法：讀詩句，對(duì)比圖，說說這兩行的大致意思。想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)當(dāng)是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯(lián)系。2學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。3小組內(nèi)相互說一說。4指名說說對(duì)后兩行詩句的理解。春天已經(jīng)過去了，花還是那么艷麗、秀麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候，枝頭上的鳥不可怕，仍舊停在枝頭上板書：去花還在來鳥不驚5聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的

13、狀況？春天過去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時(shí)，鳥肯定會(huì)飛走的。6指導(dǎo)朗讀。教師范讀，突出“去、還在、來、不驚這幾個(gè)詞。學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。3朗讀全首詩。1在詩句中找出意思相反的詞。2找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀。花鳥山水聲色4結(jié)合板書練習(xí)背誦。1自己練習(xí)背誦。2同桌互背。3指名背誦。 板書：14畫遠(yuǎn)山有色近水無聲去花還在來鳥不驚 畫教學(xué)設(shè)計(jì)之六(佚名)全文共2101字 【畫教學(xué)設(shè)計(jì)】雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)之三(九龍坡區(qū)玉清寺小學(xué) 郭華) 雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)之三 九龍坡區(qū)玉清寺小學(xué) 郭華 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、學(xué)習(xí)11 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“蟲、目?jī)蓚€(gè)偏旁，通過朗讀理解生字、詞。2 、知道四種動(dòng)物爪

14、( 蹄) 子的不同樣子以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。3 、培育學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道四種動(dòng)物爪( 蹄) 子的不同樣子以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培育學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。四、學(xué)習(xí)預(yù)備：1 、課件。2 、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動(dòng)物腳印的樣子以及愛冬眠的動(dòng)物。五、學(xué)習(xí)過程： 1 、揭示課題(1) 看雪后景色( 錄像) ，配上雪后景色描寫的短文朗讀，給學(xué)生語言材料予以積累。(2) 今日，我們就到課文中去看看，下雪后，小動(dòng)物們都在干什么？2 、學(xué)生自學(xué)(1) 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。A. 放聲朗讀、運(yùn)用拼音、詢求關(guān)心、猜等方式克服生字的困難

15、，讀通課文。B. 圈出你不了解的地方。(2) 匯報(bào)自學(xué)狀況自學(xué)檢查：A. 指名朗讀，請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)出他沒讀準(zhǔn)的音。B. 請(qǐng)另一學(xué)生關(guān)心糾正讀音。C.“怎么的“么讀輕聲，怎是平舌音。(3) 糾音后再次朗讀，預(yù)備提問。二、提出問題1 、學(xué)生提問，教師板問題，隨后進(jìn)行梳理。2 、師生商量選一個(gè)最有討論價(jià)值的問題：為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復(fù)朗讀。三、探究問題1、理解課文部分，依據(jù)課堂實(shí)際，分板塊敏捷處理，隨機(jī)解決提出的問題“為什么不用顏料和筆呢？“什么是冬眠？哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠？2 、依據(jù)學(xué)生的提問，先請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)商量。3 、第一個(gè)問題通過反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫其實(shí)指的就是腳印。第2 、3 個(gè)問題，有條件的可以通過看錄像來補(bǔ)充學(xué)生的學(xué)問。四、解決問題感情朗讀。( 采納誦讀