體積與容積導(dǎo)學(xué)案

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊導(dǎo)學(xué)案課題體積與容積課型：新授課課時： 1 課時學(xué) 1我在具體的實驗活動，了解體積與容積的實際含義，初步理解體習(xí) 積和容積的概念。目 2我在操作、交流中，感受物體體積是有大小，并且空間得到了觀標(biāo) 念發(fā)展。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)重點： 通過具體的實驗活動，初步理解體積和容積的概念。重點學(xué)習(xí)難點： 理解體積和容積的聯(lián)系和區(qū)別。難點學(xué)法1自學(xué)書本第 41 頁的內(nèi)容。指導(dǎo)2實踐操作，總結(jié)歸納。小熱身：一、通過觀察我知道：1. 教室里哪些物體比較大？（、）讓哪些物體比較小？（、）學(xué)教室里哪些容器放東西多？（、）2.哪些容器放東西少？（、）二、我會自學(xué)數(shù)學(xué)書 41 頁；通過自學(xué)我知道了：（）叫

2、作物體的體積。（）叫作容積的容積。學(xué)三、但是在自學(xué)的過程中我還有許多疑惑：習(xí)A、學(xué)生課前獨立完成“小熱身”中的習(xí)題；B、小組交流完成情況；C、全班交流。（全班交流的時候要把重點放在疑惑上，盡量讓孩子們自己來解決疑惑。真的解決不了，老師介入指導(dǎo)。）空間： 與時間相對的一種物質(zhì)存在形式，表現(xiàn)為長度、寬度、高度。探究一： 比較 1 號土豆和 2 號土豆的大小。師：通過自學(xué)同學(xué)們都已經(jīng)知道了每個物體都有它的體積，看老師帶來了兩個土豆，請仔細觀察，你覺得哪個土豆大？（孩研子們在爭論）你們能想個辦法驗證一下嗎？過生：取兩個相同的兩杯子，在杯中倒入同樣多的水；將兩個土豆分別放在兩個杯子中。師：你們說這個方法

3、可行嗎？（可行）那咱們就來試試，請一個小組的同學(xué)上來實驗，其他小組的同學(xué)觀察思考：兩個杯子的水面會發(fā)生什么變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？哪一個土豆大？為什么？生：我發(fā)現(xiàn)水面都上漲了；生：會上漲的原因是土豆占了一定的空間，把水給擠到上面來了。學(xué)生：水面高的那個杯子里的土豆體積大，因為它占的空間大。師小結(jié)并板書：物體所占空間的大小，叫作物體的體積。探究二： 兩個杯子哪一個裝水多呢？請你設(shè)計一個實驗解決這個問題。學(xué)生獨立設(shè)計實驗；小組交流是怎樣設(shè)計的；全班交流。直接請一組同學(xué)上來實驗。師小結(jié)：每個杯子能裝的水的多少是不同的，所以說每個容器都有自己的容積。容積所能容納物體的體積叫做容器的容積。探究三：

4、 誰搭的長方體體積大？( 每個小組都有10 個小正方體 )四人小組合作用這 10 個小正方體搭立體圖形， 要求搭的盡可能大，比一比哪個組搭的最大。（小組每個成員都先想一想怎樣搭最大，然后商量商量該怎么搭，搭好后可以和其他小組的同學(xué)比較一下，哪個組搭的最大。 ）覺得自己搭的夠最大的小組請把你們的立體圖形搬到講臺上來。全班討論哪個小組搭的最大。 （每個小組用的都是 10 個正方體。應(yīng)該一樣大。）我會用所學(xué)的知識完成完成下面的練習(xí)。程補學(xué)、學(xué)生獨立完成；B、小組交流；C、全班交流。富不貴只能是土豪，你可以一夜暴富，但是貴氣卻需要三代以上的培養(yǎng)。孔子說“富而不驕，莫若富而好禮?！?如今我們不缺土豪，但

5、是我們?nèi)鄙儋F族。高貴是大庇天下寒士俱歡顏的豪氣與悲憫之懷，高貴是位卑未敢忘憂國的壯志與擔(dān)當(dāng)之志高貴是先天下之憂而憂的責(zé)任之心。精神的財富和高貴的內(nèi)心最能養(yǎng)成性格的高貴，以貴為美，在不知不覺中營造出和氣的氛圍；以貴為高，在潛移默化中提升我們的素質(zhì)。以貴為尊，在創(chuàng)造了大量物質(zhì)財富的同時，精神也提升一個境界。一個心靈高貴的人舉手投足間都會透露出優(yōu)雅的品質(zhì)，一個道德高貴的社會大街小巷都會留露出和諧的溫馨，一個氣節(jié)高貴的民族一定是讓人尊崇膜拜的民族。別讓富而不貴成為永久的痛。分享一段網(wǎng)上流傳著改變內(nèi)心的風(fēng)水的方法，讓我們的內(nèi)心高貴起來：喜歡付出，福報就越來越多；喜歡感恩，順利就越來越多；喜歡助人，貴人就越來越多；喜歡知足，快樂就越來越多