高職聲樂(lè)教學(xué)中的聲樂(lè)曲目拓展

1、高職聲樂(lè)教學(xué)中的聲樂(lè)曲目拓展【摘要】聲樂(lè)曲目的拓展作為高職聲樂(lè)教學(xué)改革的重要局部，在 實(shí)際聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，聲樂(lè)曲目是老師講解聲樂(lè)理論知識(shí)以及演唱 技巧的重要途徑，因此，聲樂(lè)曲目的選擇應(yīng)該符合高職學(xué)生的實(shí)際 需求和身心開展特點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，更好地提升 聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。本文根據(jù)目前我國(guó)高職藝術(shù)院校聲樂(lè)教學(xué)中的聲樂(lè) 曲目拓展現(xiàn)狀，分析了高職聲樂(lè)教學(xué)中拓展聲樂(lè)曲目的主要原因， 并且提出了高職聲樂(lè)教學(xué)中聲樂(lè)曲目拓展的有效方式。【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)教學(xué)；聲樂(lè)曲目；拓展聲樂(lè)教學(xué)作為音樂(lè)教學(xué)中重要的一局部，也是一門綜合性的藝術(shù)。 現(xiàn)階段，我國(guó)很多高職藝術(shù)院校都開設(shè)了聲樂(lè)教學(xué)課程，進(jìn)而為國(guó) 家和社會(huì)培養(yǎng)

2、專業(yè)的聲樂(lè)人才。在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，聲樂(lè)曲目起著 重要的作用，選擇適宜的聲樂(lè)曲目，不僅能提升學(xué)生的演唱水平, 還能到達(dá)聲樂(lè)教學(xué)的效果。但是在實(shí)際的聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，由于諸 多因素的影響，導(dǎo)致很多的高職藝術(shù)院校都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和 曲目，嚴(yán)重降低了聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和效果。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā) 展與改革，在新時(shí)代背景下，探究聲樂(lè)曲目的拓展方式，對(duì)于學(xué)生 的聲樂(lè)教育開展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。一.目前我國(guó)高職藝術(shù)院校聲樂(lè)教學(xué)中的聲樂(lè)曲目拓展現(xiàn)狀高職藝術(shù)院校中的聲樂(lè)課程的開始不僅為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)了更多 的專業(yè)聲樂(lè)人才，還有效提升了我國(guó)藝術(shù)院校畢業(yè)生的就業(yè)率。但 是，目前我國(guó)高職聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中存在著很多的問(wèn)題和

3、缺乏，最為 突出的是聲樂(lè)教學(xué)的曲目選擇。很多高職藝術(shù)院校聲樂(lè)教學(xué)選擇的 教材主要包含了聲樂(lè)曲選集聲樂(lè)教學(xué)曲子選等，這些教材 雖然有很多共用的特征，但是它是根據(jù)普通類藝術(shù)院校學(xué)生的特點(diǎn) 撰寫的，不符合高職藝術(shù)院校的職業(yè)教育特征和學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情 況，這樣不僅達(dá)不到教學(xué)效果，還會(huì)對(duì)我國(guó)整體藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā) 展帶來(lái)嚴(yán)重的影響，也不利于學(xué)生的開展。二、高職聲樂(lè)教學(xué)中拓展聲樂(lè)曲目的主要原因首先，高職藝術(shù)院校和普通藝術(shù)院校相比，有著很多的不同，大 多數(shù)的高職學(xué)生不具備專業(yè)的聲樂(lè)知識(shí)，文化功底不牢固，對(duì)學(xué)習(xí) 沒有興趣，整體的學(xué)生綜合素養(yǎng)比較低。因此，在實(shí)際的聲樂(lè)教學(xué) 過(guò)程中，高職藝術(shù)院校應(yīng)該選擇適宜的教材，

4、從學(xué)生的實(shí)際情況出 發(fā)，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平。其次， 普通院校大局部都是四年學(xué)制，而高職藝術(shù)院校都是3年的學(xué)制。 因此，在教學(xué)時(shí)間上相比，在時(shí)間上受到了限制，導(dǎo)致在選擇聲樂(lè) 教學(xué)曲目時(shí)，無(wú)法顧及全面，也不能在短時(shí)間內(nèi)到達(dá)教學(xué)效果，也 給聲樂(lè)老師帶來(lái)了一定的教學(xué)挑瞬口困難。再者，由于職業(yè)教育自 身的特征，高職藝術(shù)院校培養(yǎng)的是職業(yè)型和普及型的音樂(lè)人才，主 要目的是為學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題，與普通藝術(shù)院校的培養(yǎng)目的不一樣, 更應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)的需求，表達(dá)出聲樂(lè)教材的實(shí)際性，不斷做出調(diào)整 和改變，保證學(xué)生在畢業(yè)后找到適合的工作，更好地為社會(huì)和國(guó)家 服務(wù)。三.高職聲樂(lè)教學(xué)中聲樂(lè)曲目拓展

5、的有效方式(-)以學(xué)生為主，調(diào)整教學(xué)教材在實(shí)際聲樂(lè)教學(xué)中，老師應(yīng)該 根據(jù)高職學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，并且以高職院校的教學(xué) 時(shí)間和實(shí)際目標(biāo)，去適當(dāng)調(diào)整教學(xué)教材。在選擇曲目時(shí)，應(yīng)該根據(jù) 學(xué)生的喜好為主，選擇一些利于學(xué)生訓(xùn)練發(fā)聲技巧的流行音樂(lè)，比 如極具民族地域風(fēng)情的歌曲在那遙遠(yuǎn)的地方天堂等。在選 擇具體曲目時(shí)，老師更應(yīng)該關(guān)注歌曲內(nèi)容的廣泛性，加入一些獨(dú)具 特色的民族傳統(tǒng)音樂(lè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅可以學(xué)習(xí)聲樂(lè)文化 知識(shí)和技巧，還能讓傳統(tǒng)音樂(lè)得到傳承和弘揚(yáng)。最后，在實(shí)際的教 學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)開展需求，合理選擇曲目，保證每個(gè)學(xué)生 都有自己的演唱風(fēng)格和方式，從而更好地展現(xiàn)出音樂(lè)作品的魅力，

6、提升學(xué)生的演唱水平。(二)選擇適宜的聲樂(lè)教材，調(diào)整聲樂(lè)曲目的比例在高職聲樂(lè)教 學(xué)中，老師可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)要求去選擇相應(yīng)的聲樂(lè)曲目，在不 同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，其水平也各不相同，所以在不同的階段，聲樂(lè) 曲目的選擇也有所區(qū)別。同時(shí)，選擇適宜的聲樂(lè)教材，調(diào)整聲樂(lè)曲 目的比例，根據(jù)職業(yè)教育的特征和教學(xué)年限，在初始階段盡量讓學(xué) 生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的理論知識(shí)，常見的歌曲，曲目以中國(guó)曲目為基礎(chǔ)，以 民族聲樂(lè)曲目為主，進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。此外，還可以經(jīng)常組織一 些歌唱比賽，給學(xué)生提供更多的舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中提高學(xué)生 的聲樂(lè)表演水平。四、結(jié)語(yǔ)近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的不斷開展與改革，高職藝術(shù)院校聲樂(lè)教 學(xué)逐漸走向?qū)I(yè)化、細(xì)致化。聲樂(lè)教學(xué)在高職學(xué)生成長(zhǎng)和開展中起 著關(guān)鍵性的作用，不僅有利于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升，還為學(xué)生的未 來(lái)就業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)。因此，在實(shí)際的聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，老師 應(yīng)該不斷探究教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求，選擇適宜的聲樂(lè)曲目， 與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，將