赴國外考察報告

1、赴澳大利亞教育培訓(xùn)考察報告本次培訓(xùn)在市教育局的周密安排下，順利地完成了各項培訓(xùn)任務(wù)，取得了豐碩的學(xué)習(xí)成果。在臨行前的準(zhǔn)備會上，通過市教育局黨委書記、局長的重要講話，使我們更加明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)及任務(wù)；通過市教育局副局長親自為我們所做的出國培訓(xùn)，使我們此次培訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)有了深刻的認(rèn)識。在境外培訓(xùn)期間，全體培訓(xùn)班成員深深地被澳大利亞先進(jìn)的教育理念、人本化的課程設(shè)置、以學(xué)生為主體的教學(xué)方式、規(guī)范務(wù)實的學(xué)校管理所吸引，在整個培訓(xùn)過程中，大家遵守紀(jì)律，服從安排，講究文明，珍惜機(jī)會，端正態(tài)度，全面深入地學(xué)習(xí)考察了南澳洲中小學(xué)教育各方面的情況。南澳教育部校長培訓(xùn)中心（）為我們提供了嚴(yán)謹(jǐn)合理的培d計劃和周到

2、熱情的服務(wù)，通過專家報告，使我們對澳大利亞基礎(chǔ)教育框架有了初步的認(rèn)識；通過到中小學(xué)實地考察，使我們親身體驗到南澳中小學(xué)教育先進(jìn)的教育理念，所見所聞，讓我們開闊了眼界，增長了見識，心靈上得到了震顫，觀念上得到了洗禮，可謂受益匪淺?？梢哉f，南澳中小學(xué)教育的許多經(jīng)驗值得我們思考與借鑒。、人1本化的課程建設(shè)由于我國正在進(jìn)行新一輪課程改革，在實施的過程中，有許多重點(diǎn)、難點(diǎn)問題需要解決，所以南澳的課程建設(shè)自然成為我們極為關(guān)注的問題之一，概括起來其課程建設(shè)有以下幾個特點(diǎn)：（1）課程改革面向未來。據(jù)南澳教育聯(lián)合會理事會官員介紹，澳大利亞中小學(xué)課程改革始于上世紀(jì)80年代初，至90年代形成規(guī)模，取得實效。近幾年，

3、南澳教育部正在實施的南澳教學(xué)課程、進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)習(xí)評估框架（以下簡稱“教學(xué)框架”），規(guī)定了每個孩子從出生到十二年級絕對需要的五個基本學(xué)習(xí)項目，即：、面向未來（U要使學(xué)習(xí)者能發(fā)展并增強(qiáng)未來社會的適應(yīng)能力，能用歷史的、聯(lián)系的眼光來預(yù)見并識別未來社會出現(xiàn)的新事物，并找出解決相關(guān)的問題的方法。、個性和認(rèn)同（周要使學(xué)習(xí)者能明確自我的身份，扮演好不同的社會角色，發(fā)展一種切合實際的判斷力，正確地估價自己及所在團(tuán)隊的職責(zé)及作用，尊重個體及團(tuán)體的差異。（2）課程管理以校為本。在南澳，教育主管部門給予學(xué)校較大的課程管理自主權(quán)，鼓勵支持學(xué)校大力開發(fā)校本課程。學(xué)校校長可根據(jù)社區(qū)的要求、學(xué)生的興趣愛好以及現(xiàn)有教師的能力，

4、提出學(xué)校特定的課程體系。在我們所參觀的學(xué)校中，各校的課程設(shè)置各具特色，校本課程琳瑯滿目，令人目不暇接。甚至有的學(xué)校已經(jīng)辦成某一“重點(diǎn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域”（如商科、理科、學(xué)術(shù)、藝術(shù)、人文等）教學(xué)的特色學(xué)校。如我們參觀的澳大利亞科學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)校，就是一所以科學(xué)和數(shù)學(xué)教育為重點(diǎn)的學(xué)校，該校提高了科學(xué)和數(shù)學(xué)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以面對21世紀(jì)生活的要求。當(dāng)然，各中小學(xué)的課程設(shè)置必須建立在聯(lián)邦政府課程指導(dǎo)意見和洲政府課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上。自上世紀(jì)90年代開始，聯(lián)邦政府教育部與各洲教育部及各教育團(tuán)體達(dá)成一致意見，規(guī)定了所有人都須重點(diǎn)學(xué)習(xí)的共同課程領(lǐng)域。共同課程領(lǐng)域，小學(xué)包括6個方面：英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)與技術(shù)、人類社會與環(huán)境、創(chuàng)造與活動

5、性的藝術(shù)、個人發(fā)展與健康與體育。中學(xué)階段包括8個方面：英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、技術(shù)與運(yùn)用研究、人類社會與環(huán)境、外語（非英語的其它語言）、個人發(fā)展與健康與教育、創(chuàng)造性的藝術(shù)。（3）課程設(shè)置以人為本。南澳的中學(xué)教育一般為5年（學(xué)校之間略有差異，有的學(xué)校為6年），前3年，從8到10年級，相當(dāng)于我國的初二到高一，連同小學(xué)的7年，這是澳大利亞所有適齡少年兒童必須接受的10義務(wù)教育。10年級畢業(yè)后，學(xué)生可以尋求就業(yè)，不再上學(xué)，但絕大多數(shù)學(xué)生會進(jìn)入高中11、12年級就讀，相當(dāng)于我國的高二、高三，然后上大學(xué)或就業(yè)。南澳的中學(xué)課程設(shè)置，以滿足人的自身發(fā)展和社會的實際需要為首要原則。以數(shù)學(xué)為例，因為大學(xué)各學(xué)科及社會各行

6、業(yè)需要的數(shù)學(xué)知識極為不同，所以中學(xué)生沒有必要也不應(yīng)當(dāng)都學(xué)同樣多和同樣深的數(shù)學(xué)。南澳中學(xué)在這一方面采取了較大的靈活性，從8年級開始數(shù)學(xué)課就根據(jù)學(xué)生水平編班，分為2到3個層次。在有的學(xué)校，個別數(shù)學(xué)特優(yōu)生還可以去聽高年級的數(shù)學(xué)課，比如8年級學(xué)生去學(xué)9年級或10年級的數(shù)學(xué)課，甚至有專門老師輔導(dǎo)學(xué)更高程度的數(shù)學(xué)課程。南澳中學(xué)學(xué)生一般沒有固定的班和教室，每個學(xué)生根據(jù)自己的選課到不同的教室去上課。8到10年級的學(xué)生的必修課包括聯(lián)邦政府規(guī)定的八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。從8年級開始，每一門課程中開設(shè)多種選課或分層次班以適應(yīng)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)程度。除數(shù)學(xué)、英文、科學(xué)不設(shè)選課，只根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)程度分層次班外，其它課程如歷史、地理、管

7、理、商業(yè)知識、人際關(guān)系、法律與犯罪、社會道德、駕車常識等均設(shè)選修課，學(xué)生可選學(xué)1至2門。技術(shù)課基本由選課組成，包括計算機(jī)、繪圖、雕塑、戲劇、攝影、工藝美術(shù)等。這樣的課程設(shè)置使學(xué)生有很大的自主權(quán)，可根據(jù)自身能力和愛好靈活地調(diào)整所學(xué)各門功課的比重和進(jìn)度，并向不同方向發(fā)展，既可以為上大學(xué)打基礎(chǔ)而偏向商科、理科或文科，也可選學(xué)當(dāng)一名技術(shù)工人需要的技能。南澳高中評審委員會（）是為全洲高中制定課程標(biāo)準(zhǔn)和提供考試服務(wù)的機(jī)構(gòu)，1、112年級的學(xué)生需要選學(xué)南澳教育證書課程中的五門（其中英語為必修課），通過組織的考試，拿到南澳教育證書，才能按照學(xué)業(yè)成績選擇大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。從以上我們可以看出課程設(shè)置的人本化是南

8、澳中小學(xué)教育的顯著特色，課程設(shè)置充分考慮不同層次學(xué)生的需求和學(xué)生的興趣愛好，在我們參觀的學(xué)校中都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。學(xué)校為滿足學(xué)生選課的需要提供周到的服務(wù)，在學(xué)校的走廊上隨處可見課程介紹，如果自己選課有困難，年級課程協(xié)調(diào)員可以為學(xué)生提供幫助。另外，課程設(shè)置充分體現(xiàn)文化的多元性，是課程人本化的重要體現(xiàn)。學(xué)校的語言教學(xué)，除開設(shè)英語課外，另外開設(shè)多門語言課，供各國學(xué)生選學(xué)，包括：日語、德語、漢語、希臘語、阿拉伯語、西班牙語、越南語等。學(xué)生也可跨校選學(xué)需要的語言課程。南澳學(xué)校的課程設(shè)置適應(yīng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、貼近現(xiàn)實社會生活，注重實踐能力和動手操作能力的培養(yǎng)，也是課程設(shè)置人本化的具體體現(xiàn)。在我們參觀的學(xué)校中，

9、有的把現(xiàn)代最尖端的科學(xué)技術(shù)滲透到課程中，多數(shù)學(xué)校對職業(yè)技能教育都非常重視，其設(shè)施的完善，學(xué)生的投入程度都是我們想象不到的。在參觀未來技術(shù)學(xué)校（其職能類似于我們的電教館）時我們了解到，計算機(jī)已經(jīng)成為澳洲居民工作、學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的工具，所以南澳政府將信息技術(shù)當(dāng)作非常重要的一門課程來對待。政府在設(shè)備和師資培訓(xùn)上有大量投入，公立學(xué)校人機(jī)比達(dá)到5：1。在考察學(xué)校時，我們看到，學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)融為一體，學(xué)生隨時可方便地利用計算機(jī)上課或上網(wǎng)查閱資料。、主2體化的教學(xué)方式（1）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。課堂教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中是組織者、指導(dǎo)者和參與者而不是教學(xué)活動的中心，教師的作用在于努力讓學(xué)生有更多

10、的自主支配時間，使學(xué)生通過查資料、討論、自選閱讀等，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主探究，根據(jù)自我發(fā)展的需求來對知識的深度進(jìn)行延伸，學(xué)生的主體作用得到了充分體現(xiàn)。在學(xué)校中，圖書室、微機(jī)室進(jìn)進(jìn)出出查閱資料的學(xué)生，體操房、多功能廳學(xué)生在教師指導(dǎo)下練習(xí)的身影，教師與三五成群學(xué)生圍桌而坐討論問題的情景，給我們留下了深刻的印象。在一所學(xué)校里，當(dāng)校長介紹說每節(jié)課50分鐘，兩節(jié)課之間沒有課間休息時，我們感到不解：這樣做是否有利于學(xué)生身心健康？兩節(jié)課怎樣銜接？聽了校長的解釋我們才恍然大悟，原來這里的課堂教學(xué)彈性比較大，教師不搞滿堂灌，盡可能多地為學(xué)生自主發(fā)展提供時空。（2）倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。幾所學(xué)校的管理者都向我們談到合作學(xué)習(xí)

11、的重要性，積極鼓勵支持學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中交流、溝通與合作。如建立合作學(xué)習(xí)小組，就探究性學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論，共同查閱資料，實現(xiàn)資源共享。學(xué)校為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會和提供便利條件。（3）教學(xué)方法靈活多樣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到學(xué)習(xí)的快樂，可謂是澳洲中學(xué)教育的一大特色。在班克西亞帕克中學(xué)，12年級課程協(xié)調(diào)員戴維德-奧斯本先生為我們上了一堂題為“學(xué)會學(xué)習(xí)”（）的學(xué)法指導(dǎo)課。教學(xué)過程由兩個簡單的游戲組成，整個教學(xué)過程生動有趣，課堂氣氛輕松愉快，沒有冗長的說教，卻使我們領(lǐng)悟到應(yīng)該如何學(xué)習(xí)的大道理，而且印象極為深刻。在另一所學(xué)校的舞蹈課上，為了讓學(xué)生了解一位舞蹈家，教師讓學(xué)生用形體及舞蹈動作擺出這位舞蹈家名字的字符圖

12、案，從學(xué)生愉悅的表情里，我們知道她們在快樂中掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。赴美國學(xué)習(xí)考察報告赴美國學(xué)習(xí)考察報告一、考察學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容（一）基礎(chǔ)教育管理情況美;國實行三級教育行政管理體制：即聯(lián)邦教育部、州教育廳、學(xué)區(qū)。聯(lián)邦政府設(shè)有教育部，教育部不監(jiān)管地方學(xué)校，而是以撥款和其他援助方式協(xié)助地方教育，美國沒有全國統(tǒng)一的教育法令。州教育廳對全州教育事業(yè)發(fā)展有較大的統(tǒng)籌權(quán)，包括教育立法、教師資格標(biāo)準(zhǔn)的確定、課程設(shè)置、向各學(xué)校分劃聯(lián)邦和州政府的撥款等，教育廳的最高負(fù)責(zé)人是教育總監(jiān)。教育總監(jiān)是由民選、或由州教育委員會聘任、或由州長提名議會確認(rèn)，州教育廳不介入學(xué)校的行政管理。美國目前有五千多個學(xué)區(qū)，學(xué)區(qū)的設(shè)置主要是根據(jù)歷史

13、沿革和地理因素確定，學(xué)區(qū)是地方教育委員會的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，學(xué)區(qū)的最高行政長官是學(xué)監(jiān)，學(xué)監(jiān)對教育委員會負(fù)責(zé)。學(xué)區(qū)直接管理本轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校，學(xué)校校長會定期向?qū)W監(jiān)報告工作，學(xué)監(jiān)也定期向校長提出工作方面的要求和改進(jìn)工作的建議，學(xué)區(qū)作為最基礎(chǔ)的教育行政機(jī)構(gòu)，具有較大的自主權(quán)，對學(xué)校有較強(qiáng)的影響和干預(yù)能力。教育經(jīng)費(fèi)由三級政府投入，大體上聯(lián)邦政府占10，%州政府占36，%地方政府54，%聯(lián)邦政府、州政府對學(xué)校的總體撥款取決這所學(xué)校處于貧困線以下的學(xué)生人數(shù)，地方政府的投入主要是當(dāng)?shù)鼐用袼患{的房產(chǎn)稅。除此之外，學(xué)校還成立的有工商企業(yè)人員參加的學(xué)校教育委員會，通過這個委員會幫助學(xué)?；I集資金。學(xué)校的收費(fèi)是非常規(guī)范的，學(xué)生

14、除乘坐學(xué)校的校車和使用學(xué)校教材要交費(fèi)外，沒有其他的收費(fèi)。從全國平均水平來看，生均教育經(jīng)費(fèi)700美0元，水平較高的學(xué)區(qū)可達(dá)到1.萬7美元。學(xué)校收入的80左右付人工工資和福利，10用%于教學(xué)器材的添置，3%5%用于學(xué)校硬件維護(hù)。近幾年，聯(lián)邦政府、州政府不斷削減了教育經(jīng)費(fèi)，學(xué)校校長們抱怨經(jīng)費(fèi)越來越少，校長最頭疼的事是籌錢。美國義務(wù)教育階段的學(xué)制較長，為13年，從小學(xué)學(xué)前班到高中三年級，學(xué)前班至5年級為小學(xué)，6-年級為初中，9-1年2級為高中，高中教育與大學(xué)教育聯(lián)系十分緊密。從總體上來看，美國的義務(wù)教育階段都是小班化教學(xué)，富人區(qū)所在的學(xué)校，由于房產(chǎn)稅收入較高、教育經(jīng)費(fèi)較充足，學(xué)校平均班額人數(shù)更小，一般

15、在15-人1左7右，窮人居住較多的地方，所在學(xué)校平均班額25-人左右。學(xué)校內(nèi)部管理規(guī)范。學(xué)校行政管理班子比較精干，一般設(shè)校長1人，校長助理2-人3，學(xué)校的重大決策注重廣泛征求意見，然后集中決策，學(xué)校經(jīng)費(fèi)的使用與監(jiān)管一般由校長提出方案，教育委員會審批后再執(zhí)行。學(xué)校德育工作特別注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的道德實踐，注重從小事和細(xì)節(jié)做起，有較強(qiáng)的針對性和實效性，學(xué)校文化、班級文化建設(shè)都富有特色和個性，學(xué)生的文明素養(yǎng)水平較高。學(xué)校對安全工作非常重視，學(xué)校員工和學(xué)生進(jìn)出學(xué)校都要憑證進(jìn)校門，學(xué)校都是封閉式管理，有的學(xué)校專門配有安檢設(shè)備，陌生人進(jìn)入學(xué)校要實行安檢。學(xué)校的硬件設(shè)施都非常配套，設(shè)施一流。后勤服務(wù)始終以學(xué)生為中

16、心，每所學(xué)校都非常干凈、整潔。（二）教育人事管理情況、校1長的產(chǎn)生與聘任：校長的產(chǎn)生一般經(jīng)過個人申請、面試考核、上一層管理機(jī)構(gòu)考察挑選，最后由學(xué)區(qū)教育委員會舉手表決，學(xué)區(qū)學(xué)監(jiān)聘任。作為校長除具有教師資格外，還應(yīng)有教育管理培訓(xùn)方面的資格證。州政府有專門的校長培訓(xùn)學(xué)校，校長每年至少接受7.小5時的繼續(xù)教育，過去強(qiáng)調(diào)校長管錢、管物、管人，現(xiàn)在更強(qiáng)調(diào)校長要成為教學(xué)的領(lǐng)頭人，校長在學(xué)校都代課。校長的解聘必須經(jīng)過學(xué)區(qū)教育委員會舉手表決。在美國，校長職業(yè)化水平較高，小學(xué)與中學(xué)校長可以打通使用。、教2師的聘任與待遇：州政府對在本州任教的教師有具體的資格要求，教師在該州任教必須要取得本州的教師資格，除此之外，學(xué)

17、區(qū)在州政府的基礎(chǔ)上還有一些附加要求與條件。教師一旦取得資格認(rèn)證，有效期一般為三到五年，到期后，必須經(jīng)過一段時間的脫產(chǎn)培訓(xùn)并通過考試，才能延長資格，正是因為這種制度上的保障，使得美國教師的專業(yè)化水平較高。學(xué)校在聘任教師時比較注重：畢業(yè)于什么大學(xué)，學(xué)習(xí)的課程與成績；個人的經(jīng)歷，是否有國外生活的經(jīng)歷；推薦給對應(yīng)學(xué)科的系主任，若雙方愿意，再進(jìn)行面試；面試中比較注重是否熱愛教育，是否具備團(tuán)隊精神，是否能言善辯，是否具有思考和解決問題的能力。教師的聘任合同一般為四年，完成了四年合同，可簽終身合同。在美國，每位教師都要參加教育工會，教師待遇由教育工會代表教師與學(xué)區(qū)談判達(dá)成一致，教師待遇一般取絕于教師的學(xué)歷、

18、經(jīng)歷、水平與業(yè)績。初參加工作的教師年薪一般在3萬美元左右，資歷較長、水平較高的教師最高年薪可達(dá)8-1萬0美元。在美國，教師工資福利待遇合理規(guī)范，除工資福利待遇外學(xué)校沒有獎金、加班工資、課時補(bǔ)貼等。、學(xué)4校編制與管理：聯(lián)邦政府、州政府對中小學(xué)的編制管理沒有統(tǒng)一的要求，具體到一所學(xué)校的教職工編制由該學(xué)校所在學(xué)區(qū)的教育委員會決定。教育委員會決定學(xué)校編制的主要因素取決于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平。所以富人區(qū)所在學(xué)校編制松一些，窮人區(qū)所在學(xué)校編制緊一些。即要考慮到編制的限制，又要保證小班化教學(xué)，美國教師的工作負(fù)擔(dān)總體上比較重，在小學(xué)除開體育、藝術(shù)課教師是專職外，其余教師都要包班。在中學(xué)一名教師往往要代4-個班。

19、美國教師亦常常抱怨時間較長，勞動付出與報酬不成比例。二、考察學(xué)習(xí)的主要感受這次考察雖然時間不長，也來不及進(jìn)行全面深入地學(xué)習(xí)，但我們感受仍然很多，就教育工作而言，主要有以下幾點(diǎn)：、教1育法制建設(shè)非常完備，各級教育行政部門經(jīng)以及各個學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)有序。美國是一個法制社會，教育法制也特別健全。聯(lián)邦政府制定教育法律，聯(lián)邦教育部制定教育法律的執(zhí)行政策；各州立法機(jī)關(guān)也有權(quán)制定本州的教育法律，州教育廳協(xié)助制定有關(guān)政策，因而各州之間的教育法律和政策標(biāo)準(zhǔn)不盡相同，由于法律監(jiān)督機(jī)制健全，教育法律和政策能得到有效貫徹執(zhí)行。美國聯(lián)邦教育部與州教育廳、州教育廳與學(xué)區(qū)之間沒有直接的管理關(guān)系，但由于法律責(zé)任明確，職責(zé)范圍清晰，各

20、自在獨(dú)立動作的過程中非常秩序化。同時，聯(lián)邦政府注意發(fā)揮教育工會和教師協(xié)會的作用，教育工會主要承擔(dān)教師利益保障的職責(zé)，而教師協(xié)會承擔(dān)教師資格認(rèn)證、繼續(xù)教育、培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討等本應(yīng)由教育部門承擔(dān)的工作。這樣一來，教育部門的具體事務(wù)大大減少，行政管理職能得到突出和強(qiáng)化。美國政府還注意發(fā)揮社會的力量來監(jiān)督教育機(jī)構(gòu)，如州教育委員和學(xué)區(qū)教育委員由民選產(chǎn)生，不拿財政薪酬，盡社會義務(wù)，爾后再由教育委員集體聘用州總學(xué)監(jiān)和學(xué)區(qū)學(xué)監(jiān)，把州和學(xué)區(qū)的最高教育管理者置于社會（社區(qū)）監(jiān)督之下。在這種機(jī)制中，教育部門和學(xué)校不僅僅要對法律負(fù)責(zé)，更要對當(dāng)?shù)氐拿癖娯?fù)責(zé)，真正去辦讓人民滿意的教育。、教2育環(huán)境十分和諧，有利于學(xué)校發(fā)展和

21、人才培養(yǎng)。首先是學(xué)校與社區(qū)關(guān)系和諧。一方面，學(xué)校注重與社區(qū)的聯(lián)系和溝通，每個學(xué)校（學(xué)區(qū)）都有專門的公關(guān)顧問，專門從事對外聯(lián)絡(luò)、宣傳、推介工作，通過錄音電話、網(wǎng)站、校報、宣傳單等多種形式把學(xué)校的一切活動宣傳到每一個家庭，讓居民了解學(xué)校，支持學(xué)校；另一方面，社區(qū)擁有完備的體育活動設(shè)施和場所，向?qū)W校、學(xué)生開放，社區(qū)熱愛教育的人士積極為學(xué)校發(fā)展提出規(guī)劃建議，籌措教育經(jīng)費(fèi)，學(xué)校與社會形成了良性互動的運(yùn)行機(jī)制。其次是校內(nèi)人際關(guān)系和諧。校長象企業(yè)經(jīng)理和系統(tǒng)主持人，把學(xué)校的重大事項交給全體教師決定，體現(xiàn)民主民治，因而學(xué)校的凝聚力比較強(qiáng)；教師沒有象我們存在入黨、提干、調(diào)資、評職稱、年度考核等人為制造的矛盾競爭因

22、素，關(guān)系比較融洽，能互相觀摩交流，互相支持教學(xué)。據(jù)他們調(diào)查統(tǒng)計，95的%教師對教師之間人際關(guān)系表示滿意，94教%師對師生關(guān)系表示滿意。教師對學(xué)生的缺點(diǎn)不是橫加指責(zé)，對調(diào)皮搗蛋的孩子不向家長告狀，認(rèn)為向家長告狀是教師沒有盡到教育責(zé)任，這樣的教師肯定受學(xué)生喜愛。在學(xué)校，我們看到教師笑容可掬，學(xué)生活潑可愛，師生關(guān)系隨和，對來訪者熱情而有禮貌，人文素養(yǎng)普遍很高。第三是校園環(huán)境和諧。校園環(huán)境人文化、童心化，寓教育于環(huán)境之中。校園內(nèi)綠草成茵，環(huán)境優(yōu)雅。學(xué)校走廊有教師與學(xué)生的群體浮雕，校門口擺放有學(xué)生的手工或藝術(shù)作品，并定期更換；墻上有學(xué)生入學(xué)第一天的彩色手掌印記，記錄有該生基本情況；櫥窗里有學(xué)生自我介紹的

23、一段話；教室里學(xué)生作品更是琳瑯滿目，墻上貼滿了文字和圖片，尤其是美術(shù)、生活教室居多，框架上擺得層層疊疊，學(xué)生在向我們介紹這些的時候顯得格外興奮和自豪。、教3育理念以人為本，培養(yǎng)學(xué)生健康人格。美國的基礎(chǔ)教育十分注重學(xué)生個性化發(fā)展，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的同時亦非常注重基礎(chǔ)學(xué)科的質(zhì)量。閱讀寫作、社會實踐、科學(xué)和數(shù)學(xué)等學(xué)科在學(xué)校教學(xué)中的位置較突出，州一級都有專門的考試評價機(jī)構(gòu)，一般從小學(xué)三年級開始，學(xué)校在每學(xué)年都會選擇和全州、全國的統(tǒng)一測試，有的學(xué)校甚至同國際上知名學(xué)校進(jìn)行比較交流。培藤中學(xué)十分重視學(xué)生的國際化交流，要求每個學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)與其他國家學(xué)生交流，并作為一門課程支規(guī)定。另外，他們

24、還定期組織品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生去發(fā)展中國家體驗生活，培養(yǎng)學(xué)生的生存能力和發(fā)展?jié)撃?。布什政府還響亮提出“不讓一個學(xué)生掉隊”的教育計劃，以此促進(jìn)教育公平，面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)校里我們看到：班主任辦公桌就放在學(xué)生教室，與學(xué)生平等相處；課堂上教師與學(xué)生是共同的參與者和學(xué)習(xí)者，教師對學(xué)生的個性表現(xiàn)充分賞識和寬容；教師對殘障兒童給予極大的愛心和耐心，手把手地輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生人格受到尊重?？傊绹鴮W(xué)校的教學(xué)管理和教師的一言一行，處處體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，以學(xué)生的健康發(fā)展為核心，以人為本的教育理念落到了實處。三、工作建議、進(jìn)1一步理順以縣為主的教育管理體制。加大政策落實力度，逐級明晰并認(rèn)真落實

25、縣、鄉(xiāng)、村三級辦教育的責(zé)任，落實縣級教育行政部門對教師職稱評定、工資晉級等方面的管理權(quán)；中央和省級財政繼續(xù)加大對義務(wù)教育的投入力度，解決縣級財政對教育投入不足的問題，使“以縣為主”真正“主”起來；在縣以下積極探索教育管理的新路子，取消以行政區(qū)劃為單位成立的中心學(xué)校篇三：赴美考察報告赴美考察報告王文郁20年11月31日美國基礎(chǔ)教育考察報告濟(jì)寧學(xué)院附小王文郁2年0初1，1山東省教育廳組織了“山東省齊魯名師培訓(xùn)團(tuán)”赴美考察。全團(tuán)共25人，徐曙光同志任團(tuán)長，王景華、吳建華同志任副團(tuán)長，負(fù)責(zé)全團(tuán)赴美考察工作。培訓(xùn)團(tuán)全體成員在濟(jì)南經(jīng)過行前培訓(xùn)后，于1月5日赴美國開展了為期21天的考察工作，途徑了紐約、華盛

26、頓等地，在康州對美國的基礎(chǔ)教育進(jìn)行了重點(diǎn)考察培訓(xùn)。培訓(xùn)團(tuán)圓滿地完成了考察培訓(xùn)任務(wù)后，于1月25日返回國內(nèi)。我參觀考察的三所學(xué)校分別是、s并主要在參觀學(xué)習(xí)。這是一所集幼兒園、小學(xué)、初中為一體的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。下面所描述的現(xiàn)象只是我在這三所學(xué)校的所見所聞，不能代表美國的整個教育現(xiàn)狀，但從中可以感受美國教育的一面。一、美國的基礎(chǔ)教育情況（一）、美國的教育體制、管1理權(quán)利分散，不統(tǒng)一。地方、州政府、聯(lián)邦政府三級機(jī)構(gòu)各有權(quán)利范圍。地方權(quán)利即學(xué)校董事會，是由地方熱愛、關(guān)心教育的公民選出來的。學(xué)區(qū)總監(jiān)選聘校長，校長選聘老師，所有聘任人員都由學(xué)校董事會通過。、管2理權(quán)利集中在底層而非上層。教育經(jīng)費(fèi)來源地方和州政府。

27、、每3個孩子不管智商和體質(zhì)有多大差別，都有受教育的權(quán)利。、美4國強(qiáng)調(diào)發(fā)展個性。（中國強(qiáng)調(diào)集體。）（二）、美國的教育方法、美1國強(qiáng)調(diào)有助于發(fā)展受教育者個性和創(chuàng)造性的教育方法。、教2師在教室里做哪些事對學(xué)生成長有幫助，作為校長評價老師看以下三點(diǎn)：教育指導(dǎo)是否有有效措施?？蠢蠋熢鯓硬贾媒淌摇Ｊ欠衲苷{(diào)動所有積極性促進(jìn)學(xué)生。老師如何設(shè)計課程。美國對到畢業(yè)達(dá)到什么水平有規(guī)定，但沒有全國性的統(tǒng)一課程，有的地方或老師自己設(shè)定課程。老師更多考慮：讓學(xué)生學(xué)什么？學(xué)生已知什么？怎樣把學(xué)生已有知識和要學(xué)知識聯(lián)系起來。美國老師側(cè)重：讓學(xué)1生認(rèn)識到所學(xué)內(nèi)容知識與事物間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教學(xué)2生總結(jié)和記錄。鼓勵3學(xué)生參與的

28、興趣。研究4怎樣給學(xué)生留作業(yè)，怎樣訓(xùn)練學(xué)生。利用5非文字的東西進(jìn)行教學(xué)。鼓勵6學(xué)生小組學(xué)習(xí)，一起解題或完成某個項目。提供7學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將學(xué)習(xí)情況給學(xué)生反饋，據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生能較好考評自己。提出8假設(shè)并讓學(xué)生證明假設(shè)。提出9高質(zhì)量的問題，給學(xué)生有效地引導(dǎo)。（三）、美國學(xué)校特點(diǎn)、教1室小班額，每個教學(xué)班的學(xué)生有20人左右，一般是625不等。我所參觀的學(xué)校，每班人數(shù)大約1318人，實行個性化教育。、走2班制。學(xué)校班級的組成，不像我們有固定的行政班，而是以學(xué)科為特點(diǎn)的教學(xué)班，如語文教室、數(shù)學(xué)教室、美術(shù)教室、音樂教室、外語教室等。老師是定班制即一直在自己學(xué)科教室上課，學(xué)生是走班制即按課表走動到不同的學(xué)科

29、教室上課。學(xué)生沒有固定的教室，3分鐘-5實現(xiàn)換教室。學(xué)生很匆忙，學(xué)校里就是抓緊時間去學(xué)習(xí)，也給學(xué)校管理帶來方便。、教3室課桌擺放各不相同，只要有利于老師組織教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、調(diào)動學(xué)生的積極性，怎么擺都行。在小學(xué)教室里還鋪有一塊地毯，需要集中講授時，老師召集學(xué)生集中坐在地毯上，老師則坐在椅子上近距離交流。、學(xué)4生由于沒有固定的教室，故學(xué)校在走廊內(nèi)為學(xué)生提供了專門的場所給學(xué)生存放書包和學(xué)具，并且是一人一櫥。櫥外統(tǒng)一布置，櫥內(nèi)學(xué)生可有個性化的布置。學(xué)生的櫥柜、非5教師參與對殘障、智障生的幫助、輔導(dǎo)。這些老師不是學(xué)校正式老師，有的是學(xué)校的工作人員，跟在課堂上、坐在需幫助或輔導(dǎo)的孩子身邊，陪同孩子一

30、起上課。、學(xué)6校沒有統(tǒng)一的校服，可以充分展示自己的個性。寒冷的早晨，我陪同校長一起在校門口迎接學(xué)生，看到他們有穿羽絨服，也有穿短褲來上學(xué)的。、教7育委員會統(tǒng)一安排免費(fèi)的校車，為實現(xiàn)學(xué)生受教育的權(quán)利提供保障.中學(xué)與小學(xué)的上課時間不一樣，我所考察的初中7到校，點(diǎn)名，上課，小學(xué)8到校。這樣，校車可分時段去接學(xué)生，一輛校車可充分、合理使用。校車的費(fèi)用來源與小鎮(zhèn)的稅收，是很大的一部分支出，也是很大的工程，因此教育委員會會設(shè)計好接送路線。、學(xué)8校的課程設(shè)置和要求美國各州中小學(xué)的課程設(shè)置都有一個共同的特點(diǎn)，就是以人為本、貼近生活。小學(xué)、初中學(xué)校的科目并不多，主要設(shè)有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會學(xué)、外語、體育、音樂

31、、美術(shù)（計算機(jī)）等八門功課。在聽了一節(jié)關(guān)于南北戰(zhàn)爭的歷史課，老師課上對復(fù)印的教材進(jìn)行了集中地講述，讓孩子們對教材中的問題進(jìn)行質(zhì)疑，接下來小組討論如何按要求完成作業(yè)，并進(jìn)行分工。兩周后，學(xué)生要以小組的形式將自己的學(xué)習(xí)成果以展板的方式做展示。在美國沒有統(tǒng)一的教材，只有學(xué)年要達(dá)到的目標(biāo)，老師有較大的空間，創(chuàng)設(shè)自己的課程，或選擇輔助材料。美國的中小學(xué)不但要求學(xué)生掌握老師傳授的知識，而且更注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，動手能力和合作能力，讓他們最大限度地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。美國學(xué)生的家長能積極參加學(xué)校管理?？梢詫W(xué)校課程的安排提出建議，學(xué)校會充分考慮家長的意見，同時

32、，學(xué)校所開設(shè)的課程都會及時通知家長。學(xué)生家長不僅參加學(xué)校的管理，有的還經(jīng)常到學(xué)校做篇四：赴國外考察學(xué)習(xí)心得體會赴國外考察學(xué)習(xí)心得體會赴國外考察學(xué)習(xí)心得體會范文為使我校國家示范院校的建設(shè)工作更加順利，在教育部規(guī)定的時間內(nèi)如期完成建設(shè)任務(wù)，經(jīng)學(xué)校決定，派一批重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的專業(yè)課程的骨干教師以及示范辦的相關(guān)人員赴南洋理工學(xué)院考察學(xué)習(xí)。考察的目的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)職業(yè)教育的先進(jìn)理念、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)思路和實現(xiàn)方式、適合于高職發(fā)展的師資隊伍培養(yǎng)、先進(jìn)的教學(xué)科研環(huán)境建設(shè)以及工學(xué)結(jié)合的專業(yè)設(shè)置和課程開發(fā)等方面的經(jīng)驗。年月日一日，作為示范辦公室的一員，我非常榮幸的參加了本次學(xué)習(xí)，經(jīng)過天的考察和學(xué)習(xí)，使我深深地感覺到的

33、高等職業(yè)教育從辦學(xué)指導(dǎo)思想、具體實施過程、最終效果等都具有很明顯的特色，下面對本次學(xué)習(xí)的過程和心得總結(jié)如下。一、考察學(xué)習(xí)情況本次考察學(xué)習(xí)是在南洋理工學(xué)院進(jìn)行的，分別學(xué)習(xí)了該校專業(yè)課程設(shè)置、師資隊伍培養(yǎng)機(jī)制、校企深度融合、寫作網(wǎng)育人環(huán)境和機(jī)制等相關(guān)內(nèi)容，并且參觀了化學(xué)、生物醫(yī)藥、機(jī)械電子等實驗室，通過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，尤其是對其辦學(xué)理念、教學(xué)工廠、教科研情況、服務(wù)社會的辦學(xué)宗旨、與企業(yè)深度融合的高職辦學(xué)思路都有非常深刻的印象。二、考察學(xué)習(xí)心得體會通過本次考察學(xué)習(xí)，又很多地方對我感觸比較深，例如，教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、先進(jìn)的實驗室條件、與企業(yè)深度融合得辦學(xué)機(jī)制等方面都給我留下深刻的印象。現(xiàn)總結(jié)如下。具

34、1有非.常嚴(yán)格的教學(xué)管理教育具有層次性的垂直管理結(jié)構(gòu)，以課程建設(shè)為例，在整個課程教學(xué)過程中，由課程經(jīng)理、講師、助理講師構(gòu)成，課程經(jīng)理負(fù)責(zé)相關(guān)課程所有教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容制定，然后由主講教師進(jìn)行授課，實踐環(huán)節(jié)有主講教師和助理講師共同完成，具有嚴(yán)格的層次劃分，下級嚴(yán)格向上級負(fù)責(zé)，當(dāng)然作為學(xué)術(shù)評估，還要有學(xué)院評估委員會、系評估委員會作為總負(fù)責(zé)，這些都為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。完善2的.師資培養(yǎng)體制理工學(xué)院非常重視隊教師的要求，他們的教師都是具有企業(yè)實際工作經(jīng)驗的工程師，并且，對于該校的教師，到一個階段，都會送到本國甚至外國（如，中國、日本等）進(jìn)行實際的企業(yè)鍛煉和實習(xí)，以增長其實踐經(jīng)驗，并且將此作為一種制

35、度，從教師的角度來說，他們也非常樂意到企業(yè)去實習(xí)鍛煉，心得體會因為這樣可以增長其實踐經(jīng)驗，對其教學(xué)其到非常大的幫助作用，使教學(xué)和實踐相互補(bǔ)充，還有一些情況，例如對轉(zhuǎn)崗教師、專業(yè)不景氣的教師由學(xué)校出資送到企業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，甚至年齡很大的教師也要進(jìn)行培訓(xùn)，他們的觀點(diǎn)是只要培訓(xùn)后可為學(xué)校做出貢獻(xiàn)，那就值得。充分體現(xiàn)了該校對師資培養(yǎng)的重視。與企3業(yè).深度結(jié)合的辦學(xué)機(jī)制理工學(xué)院和相關(guān)企業(yè)之間建立了合作為主關(guān)系，雙方同進(jìn)同退，企業(yè)為了謀求發(fā)展，一定要利用一些具有先進(jìn)理念的大學(xué)生為其服務(wù)，而理工學(xué)院為使其培養(yǎng)的學(xué)生具有理論和實踐的高度融合，因此，要有一批企業(yè)作為其實習(xí)實訓(xùn)基地;企業(yè)為學(xué)校提供實習(xí)環(huán)境，增長學(xué)

36、生的實踐經(jīng)驗，學(xué)校則為企業(yè)解決生產(chǎn)力的同時，也為企業(yè)解決生產(chǎn)過程中遇到的實際難題，雙方互惠互利，形成了不可分割的一體，形成了獨(dú)特的學(xué)校與企業(yè)深度融合的辦學(xué)機(jī)制。先進(jìn)4的.實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)通過對理工學(xué)院和共和理工學(xué)院的實驗室、實習(xí)工廠的參觀和了解，使我們親身體會到這些學(xué)校的先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，例如理工學(xué)院的化工實驗、生物醫(yī)療設(shè)備、機(jī)電一體化實驗設(shè)備等非常先進(jìn)，并且這些設(shè)備都是可以進(jìn)行真實生產(chǎn)的設(shè)備，使學(xué)生在實驗的同時，具備進(jìn)行真實生產(chǎn)的機(jī)會，并且，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，每個學(xué)生都會有大約半年的時間要在實驗室或者是實習(xí)工廠度過，免費(fèi)范文加強(qiáng)其理論知識的理解，同時對實踐能力的提高是非常有幫助的。信息5化.技

37、術(shù)使用的普遍性嚴(yán)6格.的法律制度剛剛到達(dá)，首先給我們的感覺是炎熱的天氣，但是隨之而來的就是要感嘆的環(huán)境了，象花園一樣的學(xué)校和教師，綠草成蔭的林蔭道，為什么會這么美呢?原因之一，就是該國的法律很嚴(yán)格，比如抽煙就被作為一種違反規(guī)定而要受到重罰的規(guī)定，而其他類似于售假貨、欺騙、犯罪都要受到非常重的懲罰，因此，該國的人們遵守秩序，彬彬有禮，公共場合無隨地吐痰、亂丟垃圾贓物、大聲喧嘩等不良行為，公共場合無人吸煙，一片秩序井然的景象。三、考察學(xué)習(xí)對今后我校示范建設(shè)的幫助和思考轉(zhuǎn)1變思.想觀念，從示范專業(yè)入手，切實實行職業(yè)教育課2程.開發(fā)方面，堅持以“工作過程為導(dǎo)向”和“教、學(xué)、做一體化”，按照工作過程對課

38、程進(jìn)行設(shè)計。根3據(jù)各.專業(yè)的特點(diǎn)，工作總結(jié)通過各種方式和途徑，建立切實能夠提高學(xué)生實踐能力的實習(xí)實訓(xùn)基地（包括校內(nèi)、校外）。建立4資.源和成果共享機(jī)制，尤其是對成果共享，一定要將研究成果承襲下來，這樣可以節(jié)省很多時間，去完成其他工作。建立5切.實可行的師資隊伍引進(jìn)和培養(yǎng)機(jī)制，為提高學(xué)生實踐動手能力奠定基礎(chǔ)。加強(qiáng)6學(xué).校培訓(xùn)能力和社會服務(wù)能力，各專業(yè)要找準(zhǔn)自己服務(wù)的對象和突破口，加強(qiáng)培訓(xùn)和服務(wù)意識和能力。加7強(qiáng)學(xué).校信息化建設(shè)的力度，加強(qiáng)示范網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和信息發(fā)布和反饋工作的力度。加強(qiáng)8學(xué).校各方面的輻射作用，使我們的建設(shè)成果在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生效應(yīng)。四、考察學(xué)習(xí)對我個人在示范建設(shè)工作中的幫助加1強(qiáng)服.

39、務(wù)意識，提高個人能力，為示范建設(shè)工作服務(wù)。建設(shè)2好.示范網(wǎng)站，使示范建設(shè)工作能夠動態(tài)反映到網(wǎng)站上去，同時也使我校的建設(shè)成果能夠很快進(jìn)行推廣，起到示范帶頭作用。進(jìn)3一步.規(guī)范信息反饋制度，利用校園網(wǎng)進(jìn)行信息報道，并將示范成果和過程及時地反饋出來。做好4各.方面的協(xié)調(diào)工作，使我校的示范建設(shè)順利進(jìn)行。加強(qiáng)5管.理，進(jìn)一步提高管理水平，提高工作效率。提高6自.身的專業(yè)素質(zhì)，作為一名曾經(jīng)是教師的管理人員，在完成正常工作的同時，時刻不忘記完善自身的專業(yè)素質(zhì)，提高自己的專業(yè)技能。篇五：赴美國酒店考察報告赴美國酒店考察培訓(xùn)報告為提升局下屬幾家賓館、服務(wù)中心接待服務(wù)水平，開拓國際飯店業(yè)視野，學(xué)習(xí)“集團(tuán)化國際化戰(zhàn)

40、略”，推進(jìn)酒店管理建設(shè)。局相關(guān)部門組織了由下屬三家賓館及服務(wù)中心人員組成的赴美國酒店考察培訓(xùn)團(tuán)，旨在通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和借鑒美國高星級酒店接待、服務(wù)、設(shè)谿、管理培訓(xùn)等方面的先進(jìn)經(jīng)驗，更新理念，開拓思路，為我們局酒店管理及下屬賓館的接待服務(wù)品質(zhì)又好又快的發(fā)展和加快與國際接軌提供借鑒。我賓館三人的培訓(xùn)團(tuán)也通過此次赴美20天的酒店專題培訓(xùn)與實地考察，全體成員開闊了視野，豐富了知識，增長了見識，提高了認(rèn)知，在推進(jìn)賓館發(fā)展及提升接待、服務(wù)水平方面進(jìn)一步明確了努力的目標(biāo)和方向。一、培訓(xùn)包括二大方面的內(nèi)容：（一）加州州立理工大學(xué)酒店管理專職課程培訓(xùn)理工大學(xué)的張教授作了酒店品牌管理的專題課程講座，為我們講述了高端的

41、、好的品牌對于一個酒店集團(tuán)的重要性。國際知名品牌酒店介紹，以及酒店品牌建設(shè)、推廣，讓我們對酒店品牌及運(yùn)作有了一個相對清晰的認(rèn)識。計算機(jī)管理系的毛教授則從計算機(jī)管理系統(tǒng)在酒店各部門各營業(yè)點(diǎn)的應(yīng)用以及未來酒店軟件系統(tǒng)給酒店管理和賓客使用帶來的各種便利以及日后酒店高科技發(fā)展應(yīng)用的方向作了酒店軟件系統(tǒng)的專題講座；皮特.安德森教授用他帶有藝術(shù)風(fēng)格的圖片和實景照片為我們講述了一個優(yōu)美酒店的設(shè)計要從美觀和實用兩大方面著手，不能采用一些豪華漂亮但給客人的使用和酒店維護(hù)帶來不方便的設(shè)計；雖然東西方的餐飲文化的差異讓我們有所疑惑，但是本.戴瓦力教授的餐飲服務(wù)與管理課程上關(guān)于對客服務(wù)管理中需要把握的細(xì)節(jié)仍給了我們很

42、大的啟發(fā)。最后在學(xué)校安排下還對洛杉磯喜來登酒店進(jìn)行了實地參觀交流學(xué)習(xí)的活動。（二）各城市高星酒店內(nèi)部交流及體驗入住培訓(xùn)團(tuán)按照計劃對美國各城市的著名高星級酒店、賓館的相關(guān)要素（經(jīng)營管理理念、培訓(xùn)系統(tǒng)、集團(tuán)運(yùn)作化、酒店外觀、酒店設(shè)施、會展設(shè)施、餐飲、娛樂設(shè)施、員工設(shè)施等）進(jìn)行了全方位的面對面交流和實地入住考察。培訓(xùn)團(tuán)實地考察了包括紐約格拉梅西園精品酒店、四季酒店管理集團(tuán)的華盛頓四季酒店、凱悅國際酒店集團(tuán)的芝加哥柏悅酒店、邁阿密總督精品酒店、萬豪集團(tuán)的洛杉磯里茲-卡爾頓及萬豪酒店、喜達(dá)屋集團(tuán)的夏威夷皇家太平洋酒店，并與上述酒店方進(jìn)行了面對面的溝通交流；還體驗入住了包括拉斯維加斯安可永利酒店、拉斯維加斯酒店、以及萬豪的經(jīng)濟(jì)連鎖酒店。這些酒店都是美國及世界上都是富有盛名的酒店集團(tuán)下屬酒店，通過實地交流、考察使我們對美國酒店業(yè)現(xiàn)狀有了更加直觀、系統(tǒng)的體驗和了解，也為我們結(jié)合自己實際工作學(xué)習(xí)、思考提供了基礎(chǔ)。二、美國各酒店考察概況一）（硬件設(shè)施概況美國酒店硬件設(shè)施設(shè)計安全、合理、美觀，最重要的是