《北京亮起來了》教師說課稿

1、北京亮起來了教師說課稿北京亮起來了教師說課稿一、說教材北京亮起來了是小學語文人教版第四次的一篇寫景的文章，本冊教材構建了開放、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于方面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。教科書以專題為組織單元，專題設計了八個專題，本文選自第三專題。緊扣美麗的祖國，可愛的家鄉(xiāng)這一單元主題，課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞燈的海洋，光的世界這一句，課文具體介紹了長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，故宮等不同的場景，自理興建流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。本文的語言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，抓住了

2、景物的特點，讓課文正色不少，是引導學生品讀、積累的好材料。二、說教學目標1、教學目標：(1)會認15個生字，會寫2個生字。初步理解新詞在課文中的意思。（2）、正確流利地朗讀課文，通過觀看圖片初步感知北京夜景的美。（我是依據(jù)課程標準改革的精神以及實驗的要求，確定了本科的教養(yǎng)、教育和發(fā)展目標。）2、教學重點：（1）學會本課生字生詞。（2）讀文，初步感知北京夜景的美3、教學難點：（1）正確掌握本課生字新詞，并學會應用。（2）正確、流利地朗讀課文。（我是依據(jù)實驗教材編寫的指導思想，結合本課教材的特點，通過本課的教學，引導學會生字、積累詞語，初步感知北京夜景的美，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。）4、教具

3、準備：生字卡片、多媒體課件（我是根據(jù)小學生的年齡特點而準備教具的）三、說教法和學法根據(jù)教材的特點，再配合學生的年齡特點，運用多媒體教學手段創(chuàng)設具體、生動的畫面，使學生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學過程中，創(chuàng)設愉悅的情感氛圍，充分發(fā)揮以學生為主體，老師為指導的.作用，成功的達成教學目標。四、說教學設計一開始上課，我就用充滿激情的導語創(chuàng)設優(yōu)美的情境，把學生引入課文，借助生動的畫面，激發(fā)他們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，是他們積極主動地參與學習。這樣的設計活躍課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。為了使教學取得較好的效果，我依

4、據(jù)課改教材的特點，配合學生本身的年齡特點，主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，用激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對住過的熱愛之情。我的教學設計主要分六個環(huán)節(jié)：（一） 賞圖引題，激發(fā)興趣1、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。他是一座世界文明的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。2、播放背景風光圖。問：欣賞完北京風光，你想說什么呢？3、學生談感受。4、談話過度多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們再來學習一篇描寫北京夜景的課文。5、板書課題，齊讀課題。（設計意圖：觀看遠教資源課件，直觀感受北京風光的美

5、。從而讓學生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學習的興趣，巧妙地引入新課。）（二） 初讀課文，整體感知1、教師范讀課文。學生思考：北京的夜晚是怎樣的？課文中用了哪些詞語來表述。2、配樂播放北京夜景圖片俗話說：百聞不如一見，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？（指名回答）4、作者感受到的美是否跟我們一樣呢？請小朋友們自由讀課文劃出生字，借助拼音把課文讀通順，讀后標自然段序號。(設計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里，并在此基礎上談感受，為學好課文墊。)（三） 學習生字1、出示帶拼音的生字，小老師帶讀。2、去掉拼音檢查會人情況。

6、(齊讀開火車讀)3、齊讀由生字組成的詞語 ，理解意思。4、做詞語搭橋游戲：男女同學比賽接龍讀詞語。（設計意圖：通過多種形式地認讀生字新生詞，激發(fā)學生的學習興趣，給學生創(chuàng)造一個輕松、愉快、和諧的課堂氛圍。）（四） 正確、流利地朗讀課文。（五） 鞏固識字，指導書寫1、出示要求會寫的字（輝煌）齊讀，組詞，練習說話。2、說說你是怎樣記住這些字的？（指名說）3、老師范寫生字，學生跟書空練寫。4、播放音樂，學生在優(yōu)美的音樂中書寫生字，師巡視指導。5、評價學生寫字情況。（設計意圖：讓學生在優(yōu)美、愉快的音樂中書寫生字，可以消除聽課的疲勞，提高學生寫字的興趣。）小學二年級語文下冊北京亮起來了說課稿11.教材分析

7、北京亮起來了是人教版小學語文教材第四冊第三單元第四課，這是一篇寫景的文章。本組教材圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這一專題編寫的。課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句，課文具體介紹了華燈高照的長安街，環(huán)形路上的立交橋，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮等不同的場景，字里行間流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。2.教學目標依據(jù)新課標要求和設計理念，再結合教材重點及學生的年齡特點，第一課時可制定以下的教學目標和重難點。(1)認識15個生字，會寫2個字。(2)正確、流利地朗讀課文，學習課文的1-2自然段，感受北京夜晚的美麗景色。(3)增強對首都北京的熱愛之情。

8、3.教學重難點：教學重點：(1)正確掌握本課生字新詞，并學會應用。(2)體會北京的美景，能有感情地朗讀課文。教學難點：(1)能通過看圖、想象、聯(lián)系生活等方法理解“燈的海洋、光的世界、華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、輪廓等詞語的意思。(2)能讀出自己的感情。4.教具準備：課件、生字卡片二、說教法低年級閱讀教學應把詞句訓練放在首位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)自主、合作的精神。本節(jié)課，我主要采用了以下的三種教法：1. 直觀演示法。通過生生互動演示、師生互動演示，發(fā)揮學生各種感官功能，讓學生在動腦、動口、動手中參與訓練，激活思維，讀懂課文的詞句。2.多媒體輔助教學法。這節(jié)課，我制作了

9、優(yōu)秀的課件，采用多媒體輔助教學，去誘發(fā)學生的情感。使他們興趣盎然地參與教學活動。3. 鼓勵欣賞法。在小組中、班集體中的點評，主要是鼓勵學生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會成功的心理特點，激起學生學習的欲望，增強學習的信心。三、說學法1. 自主學習法。2. 合作學習法。在教學中，我主要滲透了以上兩種學法的指導。通過教師與學生、學生與學生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現(xiàn)，培養(yǎng)學生自主學習的能力。并根據(jù)閱讀教學的特點，堅持把“讀”的訓練貫穿在整個教學過程中，力求取得最好的教學效果。四、說第一課時教學過程一、談話導入利用和學生自然談話的方式，先讓學生回憶起自己所知道的北京，再利用

10、多媒體圖片讓學生感受夜晚的北京，從而引出課題北京亮起來了。板書課題，指名讀，齊讀。二、初讀課文，學習生字低年級識字是教學的重點。識字環(huán)節(jié)以學生自主識字為主，先讓學生自由讀課文，在文中圈出生字并借助拼音讀準字音，再通過同桌互讀互糾的方式鞏固字音，之后出示字卡，先讓小老師帶讀的方式認字，再全班交流記字。其中盡可能引導學生用多種方法記憶，如組詞、形聲字歸類、換偏旁等。再從課文中抽出詞語，開火車認讀、齊讀，鞏固生字。因為，課程標準中強調(diào)學生是語文學習的主人，語文教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合

11、。三、細讀、品讀課文認字環(huán)節(jié)結束后，指名6人讀課文，其他同學想：每當夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來了?并在書上圈出來。之后是個別交流北京哪些地方亮起來了，然后通過“每當夜幕降臨,北京的( )、( )、( )、( )、( )和( )就亮起來了!”這樣的填空方式，讓學生再整體地梳理一下課文。目的是讓學生可以整體地感知課文內(nèi)容。接著用“是啊，夜晚的北京那么多地方亮起來了，所以課文的第一自然段是怎么形容他的呢?”引出第一段。在第一段中重點理解“燈的海洋，光的世界”，再通過各種小圖片理解“整個”這個詞語。然后讓學生帶著自己的感受讀第一段。在第二段的學習中，牢牢抓住一句話，“哪些詞語或句子讓你感受到北京亮

12、起來了?”從而按照學生的回答順序依次學習第二段的三句話。在第一句話中重點理解“華燈高照、燈光閃爍、像銀河從天而降”這三個地方。在理解“華燈高照”這個詞時我讓學生通過給“華”組詞的方式理解，同時又教給學生一種理解詞語的方法。理解“燈光閃爍”這個詞時，我通過聯(lián)系學生的生活來理解，問他們在生活中有沒有看到過燈光閃爍的情景，學生自然就說到了“汽車、舞臺”等，在比喻句的理解上，通過教師講解什么是銀河以及出示銀河的圖片，讓學生比較銀河與長安街的相似地方來理解。然后是齊讀第一句。這段中的第二句話主要是理解兩個詞“金碧輝煌”與“光彩奪目”?！敖鸨梯x煌”主要是通過天安門在夜晚的圖片來理解，“光彩奪目”是聯(lián)系到在

13、教學“奪”這個生字時組的詞來幫助理解，問學生剛剛組了那么多奪什么，奪什么，那這個詞中他是奪了什么呢?從而更好地理解這個詞。再是指導朗讀第二句話。第三句話的重點一個是“彩燈勾畫”，另一個是“輪廓”。理解“彩燈勾畫”主要是通過比較的方法，問學生平時你是用什么來畫畫的，從而理解彩燈勾畫就比較亮。理解“輪廓”時，我利用多媒體，勾畫了一下輪廓，學生也就十分直觀地理解了這個詞。最后是齊讀整個第二自然段。四、指導寫字本著每節(jié)課都讓學生動動筆的原則，本節(jié)課安排學生練習寫兩個字“輝”、“煌”。這兩個字的結構都不容易把握，所以，在范寫時一定要強調(diào)學生的觀察，并讓學生談觀察的收獲。比如，寫字的時候應該注意什么，哪一

14、筆應該寫在田字格的哪個位置等。寫完后，將練習成果在小組內(nèi)展示，我挑選練寫最好的在全班展示，以及犯有典型錯誤的，在全班范圍內(nèi)糾正。小學二年級語文下冊北京亮起來了說課稿2今天我就和大家交流的第12課北京亮起來了這篇課文所體現(xiàn)出的新特點，談一點感受。 北京亮起來了這篇課文是第三單元安排的最后一篇課文，第三單元除此之外，還安排了日月潭、葡萄溝、難忘的潑水節(jié)這三篇課文，向學生展示了祖國迷人的風光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化，這一組內(nèi)容的學習，讓學生了解到祖國的遼闊，美麗，增強對祖國的認識和熱愛，并能激發(fā)他們渴望了解家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情。因此，教材體現(xiàn)出的第一個特點就是它圍繞專題整合教材內(nèi)容。第二個特點是

15、大幅度更新課文，教材更具時代感，更貼近兒童的生活。北京亮起來了這篇課文是原先教材沒有，新挑選的內(nèi)容，它反映了首都的新貌。通過閱讀，圖片展示可以讓學生們看到首都的英姿煥發(fā)和勃勃生機。教材在編寫時還創(chuàng)設了“我知道”和“寬帶網(wǎng)”兩個新欄目，我們通過閱讀可以掌握許多與課文內(nèi)容相關的資料。北京亮起來了課后的“我知道”可以幫助我們更好的了解北京，課后的“讀讀背背”也從課文實際發(fā)出，可以要求背誦全文，也可以只背自己喜歡的部分，整部教材更重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。掌握了這些特點我們在備課時才會得心應手。北京亮起來了一文以優(yōu)美的筆調(diào)描繪了北京美麗的夜景，在備課中我們應注

16、意以下幾點：1、在自由閱讀中了解文章介紹的景點是長安街環(huán)形路王府井故宮，方位(空間順序)，應通過板書將景點交待清楚。2、在自由讀中弄清每一個景點美在哪里。3、在朗讀背誦中欣賞優(yōu)美的詞句。4、全文都圍繞“亮”字寫美，這篇課文，我計劃用兩個課時來完成以下的教學要求：知識和技能方面：認讀生字，會寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。過程與方法：通過自讀大致了解北京的夜色美。通過朗讀感受北京的夜色美。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)熱愛祖國首都的情感。在本課的教學中，應把重難點、關鍵放在：認讀15個生字，會寫12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。在第一課時的教學中，我準

17、備了教學掛圖和課件來完成兩個教學目標：1、認讀15個生字，會寫12個生字。2、正確流利地朗讀課文。在導入這個環(huán)節(jié)中，我可以通過出示以下圖片或課件：1、城樓圖;2、地圖認識北京地理位置;3、教學掛圖認識北京的夜色燦爛來激發(fā)學生說話的欲望，讓他們自由地講與北京有關的事物，我來導入課題：看來大家對北京有較深刻的了解，今天我們就來學一篇有關北京夜色的文章北京亮起來了。接下來，我可以利用電腦接收的課文錄音讓同學們聽一聽課文范讀，再由學生自讀課文，完成以以下工作：1、畫出生字詞;2、大致了解課文內(nèi)容;3、由學生匯報自己讀懂了哪一段或哪一小部分內(nèi)容，不要求通篇說，任意講一兩句皆可。由教師歸納：課文寫夜幕降臨

18、下的北京美極了。學習生字時，利用電腦制作的課件出示生字，讓學生自由拼讀，讀后讓學生自由講講自己讀生字的方法，大家互相交流，把容易讀錯的多讀幾遍，再由教師制作一些帶有生字的句子的課件，大家讀一讀，要求讀得正確、流利。接下來，提出要求.讓學生正確流利地朗讀課文，書寫生字時先測讀，再組詞，然后由小組開展合作式教學交流各自的記字方法，再由小組派代表匯報。教師歸納：1、形近字記憶法;2、熟字加偏旁部首法等等，學生讀讀，并由教師選一兩個字范寫，教給方法，最后由學生書寫，教師指導。第二課時的教學中，我準備完成以下目標：1、有感情地朗讀課文。2、背誦自己喜歡的部分。3、讀記詞語。4、感受北京的美麗。在教學新課

19、之前，先復習舊課鞏固舊知識。在和學生探討學習課文時，可以讓學生先自由讀課文，完成以下練習：1、什么時候北京亮起來了?2、北京的哪里亮起來?教師可以邊聽匯報邊教學：在第一個問題的回答中，讓學生一邊回答，一邊把寫北京亮起來的句子讀出來，教師可以引導朗讀：燈光亮起來的時候，你的眼睛會怎樣?心情會怎樣?讓同學們自由發(fā)言：可以是快樂、高興的，也可以是興奮，辛福的等等，教師可以鼓勵想讀的同學站起來讀：想讀的站起來，把北京的夜讀亮。讀得好，全班齊讀。在第二個問題的回答中，教師要盡可能的板書，寫清楚北京的長安街、城樓、廣場四周、環(huán)形路、街道、王府井、西單商業(yè)街、故宮亮起來了。打開電腦課件，分別展示各個夜景區(qū)，

20、然后調(diào)動大家學習：現(xiàn)在我們坐車去北京游夜景，請大家趕快找到最想去的兩處景點，讀一讀，到時候請同學們做導游，把導游學習作為學習的一個亮點，可以先讓一名學生導游讀第2段，教師評價或學生評價：我好像看見了許多的汽車在飛奔，處處燈光閃爍，處處高樓聳立。緊接著出示圖片欣賞后引導：看到這么美的北京你想怎么讀?讓學生自己談一談，帶著驚嘆驚訝與贊美讀。讀之前教師可以提示，有沒有不理解的詞語，需要講解?課件展示較難理解的詞語有的提供圖片幫助理解，如金碧輝煌，可出示寺廟等建筑物的圖片幫助理解。然后教師板書：長安街真美，全班齊讀，接下來可用同第2段教學一樣的方法，導讀3、4、5段，最后全班同學朗讀第6段。教師引導總

21、結，夜晚的北京是怎樣的?讓學生們用感嘆的語氣齊讀最后一段，接下來可以安排他們背誦自己喜歡的段，最后小結：北京的夜晚是如此的明亮輝煌，大家一定要爭取去看一看。如此教課優(yōu)點在于：第一：充分利用模式教學，制作課件幫助學生直觀地理解課文內(nèi)容;第二：教學相長，不是單純的教師教學生學，而是師生互動;第三：是創(chuàng)造性的使用教材，不拘泥于教材，使語文教學充滿活力;第四：有意識地通過回答問題，討論交流對學生進行口語交際訓練。綜合以上幾個因素，備好課，上好課。一、說教材語文課本里有很多文質(zhì)兼美的課文，北京亮起來了就是其中的一篇，它是義務教育課程標準實驗教材人教版第四冊中的一篇課文。這篇課文描寫了北京城各個地方的夜景

22、，給我們展現(xiàn)了一個夜晚的北京，它是如此地明亮，如此地輝煌，激發(fā)了學生對首都北京、對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛。二、說教法學法教無定法，貴在得法。建構主義理論認為，學生不是被動地知識接受者，而是主動的;人腦也不是被動地錄入信息，而是主動地構建對信息的解釋。該理論強調(diào)了學習的主動性。由此我采用了學生自學為主，教師點撥的方法，同時借助多媒體課件，多方位、多角度地展示課文，從而讓學生更好地感受文本、感悟文本、體驗文本。同時，新課程積極提倡自主、合作、探究的學習方式，所以我采用的學法是學生自主學習，合作交流，自己感悟。北京亮起來了的說課稿北京亮起來了是小學語文義務教育課程標準第四冊第三組教材。這是一篇寫景的文章

23、。緊扣美麗的祖國，可愛的家鄉(xiāng)這一單元主題，課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞燈的海洋，光的世界這一句，課文具體介紹了華燈高照的長安街，環(huán)形路上的立交橋，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮等不同的場景，字里行間流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。本文的語言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，抓住了景物的特點，讓課文增色不少，是引導學生品讀、積累的好材料。本課識字量大，字形復雜，在感受北京美麗夜景的同時識記生字，積累那些好詞佳句是本課的教學重點。二年級的學生已具有的一定的自主識字和閱讀的能力。根據(jù)具體的學情和課標對本學段學生的要求，我預設了以下的學習目標。1、認識本課

24、11個生字，正確書寫12個生字，聯(lián)系生活，結合圖片，理解金碧輝煌、光彩奪目、夜幕降臨等詞的意思。2、正確朗讀課課文，背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。語文課程標準指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。本課的教學，就以此為理念，根據(jù)教材本身的特點，整合知識、能力、情感等目標因素，力求給學生創(chuàng)設生動的語言實踐情境，讓他們在一系列的語文實踐活動中豐富語言積累、培養(yǎng)語感、發(fā)展思維，切實得到語文素養(yǎng)的提升?；谝陨戏治觯瑸榱送怀鲋攸c，突出難點，我設計了以下幾個板塊的教學。一、

25、導入，產(chǎn)生一種向往上課伊時，我讓學生聯(lián)系上冊所學的北京，說說印象中，你覺得最美的是北京的哪里。如果有學生去過北京，也可以讓他們談談北京留給自己最深刻的印象，北京最美麗的景點。語文的學習不是零起點。此板塊，我主要引導學生回顧舊知，結合生活體驗來談論對北京的印象。我又引導學生走進夜幕中美麗的北京，喚醒了學生已有的對北京的認識，激活了潛藏在他們腦海中的一些體驗，激起了學生強烈的閱讀期待，為下面的學習打好了鋪墊。二、初讀，體驗一番美感記得有位教學專家說：閱讀教學，要加強初讀，延時開講。此環(huán)節(jié)，我安排了兩次不同層次、不同要求的讀書。第一次，請學生自由讀課文，要求借助拼音讀準每一個字的字音，讀通每一個句子

26、，遇到難讀的多讀幾遍。第二次，我請學生分小節(jié)輪讀課文。本課的生字詞較多，不少詞語比較華麗，和學生的生活有一定的距離，因此在這里，我對詞語進行了歸類。一類是文中出現(xiàn)較多的四字詞語：夜幕降臨、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩、華燈高照、從天而降。一類是關于北京地名的詞語：如王府井、西單商業(yè)街、故宮等。將初讀反饋和字詞教學巧妙地融合在一起，體現(xiàn)了語文教學的規(guī)律：字不離詞，詞不離句，句不離文，利于更好地了解學情，并且立足具體的學情開展與之相適應的教學。讀了課文，我讓學生說說北京的哪些地方亮起來了，談談自己讀后的感受。學生會找出文中長安街，立交橋，王府井、西單商業(yè)街，故宮等景點，大致地把握了行文的

27、線索，有的會聯(lián)系文中開頭和結尾的有關詞句交流北京留給他們整體的一個印象，也有的會從直感上抒發(fā)對美麗的北京由衷地贊嘆。閱讀一般都要經(jīng)歷一個整體部分整體的過程,從小培養(yǎng)學生一種從文本信息中捕捉重要的信息，獲得一個總體的印象，將厚書讀薄的閱讀品質(zhì)可以讓生活在信息時代的學生受益終生。三、研讀，品悟一番美景本文主體部分的行文線索非常清晰，遵循長安街環(huán)行路上的立交橋王府井、西單商業(yè)街故宮的線索，讓學生潛入語言文字細細品讀，說說自己最喜歡什么地方的夜景，談談自己最深的感悟和理解。根據(jù)各個景點的行文特點，這里我將根據(jù)學生個性化的喜好和理解，相機進行以下的教學。、欣賞長安街、天門城樓的風光片，感受動靜結合的美：

28、課文第二段辭藻華美，與學生的生活有一定的距離，尤其是“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！币痪鋵W生較難理解。為了突破這一學生認知上的難點，我剪輯了一段長安街、天門城樓的風光片，結合形象的畫面，請小學生認一認“華燈”，那些奪目的.、絢麗的、紛繁變幻的燈光，那多得像流水，不停歇的、來來往往、頻繁不斷的車輛，那裝扮華麗的天門城樓更是在燈光的映襯下，顯得富麗堂皇，熠熠生輝，展現(xiàn)著一種華貴的美，學生自然就理解了“華燈高照”、“川流不息”、“金碧輝煌”等詞的意思。大街上那么多華麗的燈光，那么多汽車的車燈都亮起來了，燈光一閃一閃的，綿長的、璀璨的、亮麗，就仿佛是銀河從天而降，那燦爛無

29、比、耀眼無比的星漢落入了凡間，將北京的夜空裝扮得無窮的漂亮。流動的車燈，還有那彩燈映襯下的、裝扮下的建筑物也顯得分外的雄偉。一動一靜，給北京的夜空增色不少。、拓展“猶如”的內(nèi)涵，感受豐富多彩的美：第三段有一句：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。我請學生將“猶如”換成其他的詞，學生會找到“好像”、“就像”等。運用找近義詞的方法，學生輕而易舉地理解了“猶如”的意思。此外，我還配合圖片，引導學生觀察立交橋上那斑斕多彩的燈光，色彩不一，隨著立交橋綿延到很遠很遠這種形狀，這種色彩，像極了天上的彩虹，彎彎的，多彩的。我還向學生出示一系列美麗的燈光：明亮的照明燈、投射很美的草坪燈、變化多端的噴泉燈、異常亮麗的禮花燈讓學生展開自由的想象，運用“猶如”一詞，夸夸自己看到的燈光。在看圖想象的過程中，學生自然而然地內(nèi)化了“猶如”這一詞，并且真切地感受到了北京五顏六色、各種各樣的燈光，感受到了夜晚的北京那獨有的豐富多彩的美麗。、對比白天與夜晚，感受“不夜城”的美：王府井、西單商業(yè)街繁華異常。白天的大街上櫥窗眾多、廣告林立、霓虹燈遍布。到了夜晚，原本平靜的一切都顯現(xiàn)出了無限的生機與活力。我讓學生比較在白天與夜晚，大街上的景色分別有哪些不同，學生便會找到課文第四段中的有關語句：櫥窗變得明亮，廣告變得