廣東省國(guó)家教師資格考試《模擬試題》含綜合素質(zhì)和教育教學(xué)知識(shí)與能力(幼兒園)匯總

1、 第一模塊綜合素質(zhì) 2015 上半年國(guó)家教師資格考試真題試卷 ( 一)廣東教師資格證群： 237939749 更多資料免費(fèi)下載完整版進(jìn)群領(lǐng)取一、單項(xiàng)選擇題 ( 本大題共 29 小題 , 每小題 2 分, 共 58 分)平時(shí)嗓門很大的小強(qiáng) , 在回答老師提問(wèn)時(shí)聲音卻很低 , 老師批評(píng)說(shuō) : 聲“音這么小 , 難道你是蚊子嗎 ?”話音剛落 , 全班哄堂大笑 。 該老師的做法 ()A. 合理 , 有助于促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)B. 合理 , 有助于激發(fā)幼兒主動(dòng)反思C. 不合理 , 沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)幼兒的尊重D. 不合理 , 歧視幼兒的生理缺陷2. 老師組織集體游戲時(shí), 發(fā)現(xiàn)嘉嘉獨(dú)自一人專注地看著落在地上的小水珠,

2、 老師走過(guò)去對(duì)嘉嘉說(shuō): “還是先跟大家一起玩吧, 游戲后再觀察, 然后把看到的告訴老師和小朋友, 好嗎 ?”該教師的做法()保護(hù)了幼兒自主探索的興趣保護(hù)了幼兒自主游戲的活動(dòng)目標(biāo)忽視了幼兒仔細(xì)觀察的需求培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力某幼兒園經(jīng)常組織老師相互觀摩教學(xué)活動(dòng), 針對(duì)活動(dòng)過(guò)程展開(kāi)研討 , 提出完善的活動(dòng)建議 。這種做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是()A. 進(jìn)修培訓(xùn)B. 同伴互助C. 師徒結(jié)對(duì)D. 自我研修焦老師積極參與各種教師培訓(xùn)活動(dòng), 返園后主動(dòng)與同事們交流學(xué)習(xí)的心得體會(huì),并將其運(yùn)用于保教實(shí)踐中。關(guān)于焦老師的做法, 下列說(shuō)法不正確的是()體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性 2 有利于幼師的共同發(fā)展推動(dòng)了幼兒園的

3、園本教研有利于增進(jìn)家園合作某縣教育 局長(zhǎng)馬某挪用教育經(jīng)費(fèi), 建造教育局辦公大樓。對(duì)于馬某, 應(yīng)當(dāng)依法()A. 給予行政處分B. 給予行政拘留C. 責(zé)令其限期悔過(guò)D. 責(zé)令其賠禮道歉6. 某幼兒園為增強(qiáng)家園協(xié)作決定設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)協(xié)助開(kāi)展工作工作規(guī)程 的規(guī)定 , 家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是()。根據(jù) 幼兒園A. 負(fù)責(zé)與社會(huì)的聯(lián)系和合作B. 組織交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)C. 管理園舍 、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)D. 監(jiān)督指導(dǎo)幼兒園管理工作小學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度, 對(duì)于李某, 學(xué)?？梢圆扇〉墓芙谭绞绞?)A. 強(qiáng)制勸退B. 批評(píng)教育C. 開(kāi)除學(xué)籍D. 收容教育因?yàn)楦改鸽p亡 ,5 歲的亮亮成了孤兒 。 根據(jù) 中華人民共和

4、國(guó)未成年人保護(hù)法,應(yīng)對(duì)其實(shí)行收留撫養(yǎng)責(zé)任的主體是()A. 教育行政部門B. 幼兒教育機(jī)構(gòu)C. 兒童福利機(jī)構(gòu)D. 社區(qū)居民委員會(huì)校外人員孔某趁幼兒園門衛(wèi)疏忽之際, 騎摩托車闖入幼兒園 , 將幼兒劉某撞傷 。對(duì)劉某所受的傷害, 應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要費(fèi)用的是()A. 孔某C. 幼兒園10. 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為教育工作的重要任務(wù)B. 門衛(wèi)D. 劉某的監(jiān)護(hù)人(2010 2020 年)提出 , 要將減輕中小。 為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān), 各級(jí)政府可以采取的措施有()A. 減少學(xué)生課外及校外活動(dòng)B. 加強(qiáng)教輔市場(chǎng)管理, 取締補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)C. 調(diào)整教材內(nèi)容 , 科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度D. 依據(jù)升學(xué)率

5、對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名 3 11.某幼兒園在其教學(xué)計(jì)劃中大量增加小學(xué)一年級(jí)的課程內(nèi)容做法( ), 該幼兒園的正確 , 有利于幼兒園和小學(xué)的銜接錯(cuò)誤 , 背離了幼兒教育的基本目標(biāo)正確 , 有利于促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展水平錯(cuò)誤 , 只能適量增加小學(xué)教育的內(nèi)容下列選項(xiàng)中, 不屬于聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約中確認(rèn)和保護(hù)的兒童權(quán)利的是()A. 信仰和宗教自由的權(quán)利 C. 自由發(fā)表言論的權(quán)利B. 益于社會(huì)保障的權(quán)利D. 選舉和被選舉的權(quán)利宋老師發(fā)現(xiàn)很多幼兒的生活習(xí)慣不好 , 就創(chuàng)編了一些關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的兒歌, 這些兒歌很受幼兒歡迎 , 對(duì)他們的習(xí)慣養(yǎng)成產(chǎn)生了積扱作用。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是 ()A. 廉潔從教B. 公

6、正待生C. 舉止文明D. 探索創(chuàng)新王老師在教室里貼了一個(gè) “壞孩子 ”榜, 那些愛(ài)講話愛(ài)打鬧的小朋友都榜上有名。 王老師的做法 ()A. 合理 , 有助于維護(hù)教師權(quán)威B. 合理 , 體現(xiàn)了對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求C. 不合理 , 沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n上課D. 不合理 , 沒(méi)有尊重幼兒人格曉光很有舞蹈天賦 , 小小年紀(jì)已經(jīng)參加過(guò)很多的大型比賽 , 但他不愿參加幼兒園組織的科學(xué)活動(dòng) , 方老師勸說(shuō)道 : “老師很喜歡會(huì)跳舞的曉光 , 可是如果你在其他方面也很能干的話 , 大家會(huì)更加喜歡你 ?！狈嚼蠋煹淖龇?()不合理 , 不利于幼兒發(fā)展特長(zhǎng)不合理 , 不尊重幼兒的興趣愛(ài)好合理 , 教師應(yīng)該關(guān)注幼兒的全面發(fā)展合理

7、, 幼兒必須在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域平均發(fā)展面對(duì)搗亂的幼兒 , 個(gè)別老師采取體罰的辦法 , 葉老師沒(méi)有這樣做 , 而是耐心地與幼兒交流 , 幫助他們改正缺點(diǎn), 這說(shuō)明葉老師能夠做到()A. 依法執(zhí)教B. 團(tuán)結(jié)協(xié)作C. 尊重同事D. 終身學(xué)習(xí) 4 17.“種痘術(shù) ”對(duì)消滅天花起到了決定性作用, 它最早出現(xiàn)在 ()A. 英國(guó)B. 法國(guó)C. 中國(guó)D. 印度18.下列關(guān)于醫(yī)學(xué)知識(shí)的說(shuō)法 , 不正確的是 ()砒霜在中醫(yī)里是可以入藥的放療要使用放射線進(jìn)行照射肝臟的功能之一是分解排除血液中的毒素針灸中的 “灸”是指用針扎刺人體的穴位19.第一次世界大戰(zhàn)的起始時(shí)間是()A. 1840 年B. 1914 年C. 1937

8、 年D. 1945 年20.下列古典小說(shuō)中人物與故事, 對(duì)應(yīng)不正確的是 ()A. 賈寶玉 怒摔通靈寶B. 諸葛亮 巧設(shè)空城計(jì)C. 魯智深 醉打蔣門神D. 孫悟空 三借芭蕉扇21.下列關(guān)于 離騷的表述 , 不正確的是 ()A. 戰(zhàn)國(guó)時(shí)詩(shī)人屈原的代表作B. 我國(guó)古代最長(zhǎng)的愛(ài)情詩(shī)C. 運(yùn)用了 “香草美人 ”的比興手法D. 具有積極的浪漫主義精神22.下列選項(xiàng)中 , 被后世尊為我國(guó)農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖的是()A. 神農(nóng)氏B. 伏羲氏C. 燧人氏D. 有巢氏23.“鴻雁傳書(shū) ”這一典故源自 ()A. 文姬歸漢B. 霸王別姬C. 蘇武牧羊D. 楚漢相爭(zhēng)24.下圖所示 “自敘帖 ”被譽(yù)為 “天下第一草書(shū) ”,它的

9、作者是 ()A. 王羲之B. 歐陽(yáng)詢 5 C. 蘇軾D. 懷素25. 下列人物中, 既是詩(shī)人也是畫(huà)家的是()A. 李白B. 王維C. 白居易D. 李商隱下圖是 word 所制作文 檔的一 部分, 其中剪貼畫(huà) 是 “青 蛙 ”的 文字環(huán)繞方式是()A. 四周型環(huán)繞B. 浮于文字上方C. 緊密型環(huán)繞D. 襯于文字下方27.在 powerpoint的空白幻燈片中, 不可以直接插入的是 ()A. 藝術(shù)字B. 聲音C. 字符D. 文本框28.下列選項(xiàng)中 , 與 “青島 珠海 ”邏輯關(guān)系相同的是 ()A. 新疆 邊疆B. 大象 老鼠C. 植物 水仙D. 西瓜 水果小王、小趙和小李的藝術(shù)專長(zhǎng)分別為小提琴 、

10、二胡和古箏 。 已知 : 小王比小趙年齡大 , 小李比彈古箏的年齡小 , 拉小提琴的年齡最大 。 根據(jù)上述條件 , 可以確定的是 ()小王拉小提琴 , 小趙彈古箏 , 小李拉二胡小王拉二胡 , 小趙拉小提琴 , 小李彈古箏小王拉小提琴 , 小趙拉二胡 , 小李彈古箏小王彈古箏 , 小趙拉小提琴 , 小李拉二胡二、材料分析題 ( 本大題共 3 小題 , 每小題 14 分, 共 42 分)周一長(zhǎng)假結(jié)束后 , 楠楠一進(jìn)教室 , 就馬上走到自然角去探望小金魚(yú)和蝌蚪 ?！靶〗痿~(yú)沒(méi)有了 ! ”楠楠大叫起來(lái) 。 6 鄧?yán)蠋熀艹泽@地走過(guò)去看 , 以前游來(lái)游去的小金魚(yú)不見(jiàn)了, 只剩下兩個(gè)小魚(yú)頭躺在缸底的水草下

11、, 幾只蝌蚪竟然正在啃魚(yú)頭 。蝌蚪吃金魚(yú)的事立刻引起了孩子們的注意。 早餐結(jié)束后 , 鄧?yán)蠋煕Q定利用這次機(jī)會(huì) , 組織孩子們討論小金魚(yú)的死因。孩子們分小組進(jìn)行了熱烈討論 , 他們列出了幾種可能的原因:( 1 ) 天氣悶熱致死 。因?yàn)榉偶倨陂g , 天氣一直有些悶熱 。( 2 ) 水污染致死 。 因?yàn)楹?jīng)將肥皂泡吹到魚(yú)缸里。大家覺(jué)得水污染可能會(huì)導(dǎo)致金魚(yú)死亡 。( 3 ) 金魚(yú)吃得太飽 , 脹死了 。因?yàn)樾〗芗业慕痿~(yú)就是這樣死的 。( 4 ) 金魚(yú)是餓死的 。因?yàn)榉偶倨陂g沒(méi)人給金魚(yú)喂食, 它們就餓死了 。鄧?yán)蠋熇^續(xù)組織幼兒討論怎樣的喂養(yǎng)方式是正確的。大家紛紛發(fā)表意見(jiàn) 。隨后 , 鄧?yán)蠋熤笇?dǎo)孩子們

12、把金魚(yú)的尸體從魚(yú)缸里撈出來(lái)。有的孩子還提出要把金魚(yú)埋葬到草叢里 , 鄧?yán)蠋煷饝?yīng)了 , 給孩子們借來(lái)鏟子, 孩子們很認(rèn)真地把他們心愛(ài)的金魚(yú)埋好 。問(wèn)題 : 請(qǐng)從兒童觀的角度, 評(píng)析鄧?yán)蠋煹谋Ｓ袨椤?14 分) 7 徐老師的班上新來(lái)了一個(gè)男孩 。不愛(ài)說(shuō)話 , 更沒(méi)有笑聲 。徐老師問(wèn)他叫什么名字 , 他只會(huì)搖頭 。 通過(guò)和家長(zhǎng)交談 , 徐老師知道這個(gè)名叫曉天的幼兒從小失去了母親 , 爸爸忙于生計(jì)也無(wú)暇顧及他 , 所以曉天性格孤僻 。語(yǔ)言表達(dá)能力很差, 動(dòng)作發(fā)育遲緩 。了解到曉天的身世后, 徐老師更加關(guān)心曉天, 在教室里為他專門準(zhǔn)備了開(kāi)發(fā)智力的玩具 。還親手為他編織毛衣 , 徐老師經(jīng)常親切地跟曉天說(shuō)

13、話 , 教他練習(xí)發(fā)音, 以提高其語(yǔ)言表達(dá)能力 ; 利用圖片和圖書(shū)為他講故事 , 以提高其理解能力 ;跟他一起堆積木 、折紙 , 以提高其動(dòng)手能力。徐老師還指導(dǎo)曉天的爸爸在家里如何對(duì)孩子進(jìn)行早期智力訓(xùn)練。時(shí)間一天天過(guò)去 , 漸漸地 , 曉天的眼睛亮了, 能與人進(jìn)行簡(jiǎn)單地交談了, 臉上也常掛著微笑 。問(wèn)題 : 請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度評(píng)價(jià)徐老師的保教行為。(14 分) 8 32. 每年夏天 , 被冰層覆蓋的格陵蘭島大部分地區(qū)幾乎整日被陽(yáng)光照射。在很多冰蓋上 , 特別是那些低海拔地區(qū), 融冰沿著冰蓋表層流動(dòng), 并聚集成深藍(lán)色的地灘或湖泊 , 不同于我們能夠暢游其中的湖泊, 這些水體能夠在眨眼之間就消失

14、不見(jiàn) , 例如一個(gè)比全球最大的室內(nèi)體育場(chǎng)新奧爾良超級(jí)穹頂體育場(chǎng)大上十幾倍的湖泊 , 能夠僅僅在90 分鐘內(nèi)就從冰縫中排干所有的水。研究者們已經(jīng)分散到格陵蘭島各地, 從細(xì)節(jié)上調(diào)查這些湖泊會(huì)怎么影響冰蓋及未來(lái)海面 。 伍茲霍爾海洋研究所的地球物理學(xué)家薩拉 達(dá)斯說(shuō) , 最近的實(shí)地考察研究表明 , 研究者已經(jīng)知道 , 當(dāng)湖泊突然排空時(shí) , 融冰會(huì)被送往基巖, 暫時(shí)性地對(duì)冰蓋遷移起著潤(rùn)滑作用。 科學(xué)家們擔(dān)心 , 如果這個(gè)區(qū)域的氣候持續(xù)發(fā)展 , 那么湖泊突然排空的現(xiàn)象可能經(jīng)常發(fā)生, 并在更大范圍的冰蓋上出現(xiàn)。那樣可能會(huì)加速冰蓋的崩解 ,從而導(dǎo)致海平面上升 。紐約城市大學(xué)的冰川學(xué)家馬德 德思科認(rèn)為 , 冰蓋

15、上的湖泊也會(huì)加速冰蓋融化 ; 湖泊下的冰化速度比湖泊周圍暴露在地面的冰快兩倍。今年夏天 , 德思科使用一艘遠(yuǎn)程遙控船只, 通過(guò)實(shí)際測(cè)量來(lái)揭示湖泊的顏色深淺是否與它的深度有關(guān) 這些數(shù)據(jù)可以幫助研究人員更好地估計(jì)衛(wèi)星圖像中地表湖泊的深度 , 以便更好地預(yù)計(jì)冰蓋的融化速度, 加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校的地理學(xué)家勞倫斯 C 史密斯正在將冰蓋表面的融化速度同由融冰積聚而成的河流的流動(dòng)速度進(jìn)行比較, 如果兩者相差甚大, 那么這種差距就表示 , 一部分融冰積聚在了冰蓋下, 這將提升冰流向大海的速度。( 摘編自希德 珀金斯 冰蓋上的湖泊 )問(wèn)題 :(1) 冰蓋上的湖泊與普通湖泊的差別是什么?(4分) 9 請(qǐng)根據(jù)

16、文段中的描述 , 簡(jiǎn)要分析冰蓋上的湖泊會(huì)產(chǎn)生的影響 。 (10 分 )三、寫(xiě)作題 ( 本大題共 50 分 )閱讀下面材料 , 根據(jù)要求作文 。當(dāng)下 , 流行著這樣一種觀點(diǎn) : 能力很重要 , 但有一樣?xùn)|西比能力更重要 , 那就是人品 。人品 , 是一個(gè)人真正的最高學(xué)歷 。要求 :請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作 。自定立意 , 自擬題目 , 自選目標(biāo) , 自選文體 , 不少于800 字。102014 下半年國(guó)家教師資格考試真題試卷 ( 二)一、單項(xiàng)選擇題 ( 本大題共 29 小題 , 每小題 2 分, 共 58 分)1. 為了準(zhǔn)備 “六一 ”兒童節(jié)全園體操表演, 劉老師提前一個(gè)月組織幼兒反復(fù)訓(xùn)練,甚至縮

17、短幼兒午睡及游戲時(shí)間, 劉老師的做法 ()錯(cuò)誤 , 不利于兒童身體健康錯(cuò)誤 , 不利于兒童個(gè)體發(fā)展正確 , 有利于提高兒童素質(zhì)正確 , 利于兒童全面發(fā)展在美術(shù)活動(dòng)中 , 孩子們正興致勃勃地做著手工 , 突然停電了 , 教室里光線不足 ,此時(shí)老師應(yīng)該 ()繼續(xù)組織幼兒手工活動(dòng)讓幼兒自行選擇是否繼續(xù)組織幼兒進(jìn)行戶外游戲讓幼兒在教室內(nèi)自由活動(dòng)常老師經(jīng)常利用周末向農(nóng)民請(qǐng)教農(nóng)業(yè)知識(shí), 看科普書(shū)籍 , 并把這些內(nèi)容融入到教學(xué)中 , 還印成小冊(cè)子分發(fā)給同事。這說(shuō)明常老師具有()A. 課程研發(fā)的意識(shí)B. 園本教研的意識(shí)C. 課程評(píng)價(jià)的意識(shí)D. 園本培訓(xùn)的意識(shí)課堂上楊老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有錯(cuò)誤, 學(xué)生指出后 ,

18、 楊老師不但沒(méi)有批評(píng) , 反而表?yè)P(yáng)該學(xué)生善于思考, 具有質(zhì)疑精神。下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖?)楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異能力楊老師注重培養(yǎng)批判思維能力5. 根據(jù)幼兒園工作規(guī)程,下列選項(xiàng)不正確的是()A. 幼兒園對(duì) 3 周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)11B. 幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng), 寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中C. 幼兒入園前必須進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試, 通過(guò)者方可入園D. 幼兒入園前須進(jìn)行體檢, 合格者方可入園6. 如圖中某幼兒園給孩子喂藥的做法, 下列說(shuō)法正確的是()屬于幼兒園的衛(wèi)生保健常規(guī)工作體現(xiàn)了幼兒園對(duì)幼兒健康的關(guān)心教師應(yīng)承擔(dān)喂藥事件的全

19、部責(zé)任隨意喂藥損害了幼兒的身心健康某幼兒園規(guī)定 , 女教師必須在園工作 3 年后方可懷孕 , 否則產(chǎn)假按事假對(duì)待 , 該規(guī)定()合法 , 體現(xiàn)了幼兒園的自主辦園權(quán)利合法 , 保障了幼兒園正常的教學(xué)秩序不合法 , 侵犯了女教師的身體權(quán)不合法 , 侵犯了女教師的人權(quán)成年人楊某對(duì) 5 歲的小明說(shuō) : 你“敢砸人家的玻璃 , 你就是英雄 ?！毙∶髀?tīng)后 , 拿起一塊石頭就砸破了小剛家的玻璃。對(duì)小剛家的損失應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()A. 小明B. 楊某C. 小明的監(jiān)護(hù)人D. 楊某和小明的監(jiān)護(hù)人9. 某醫(yī)院擅自將兒童吳某的照片及病例刊登在宣傳材料上廣為散發(fā)院的醫(yī)治水平 , 該醫(yī)院的行為 (), 用以宣揚(yáng)本A.

20、侵犯了吳某的名譽(yù)權(quán)B. 侵犯了吳某的姓名權(quán)12 C. 侵犯了吳某的健康權(quán)D. 侵犯了吳某的隱私權(quán)10. 某幼兒在手工活動(dòng)中吵鬧不休該班主任的做法(), 班主任一怒之下用膠帶貼住該幼兒的嘴巴。正確 , 班主任有維護(hù)班級(jí)秩序的職責(zé)正確 , 是班主任批評(píng)教育幼兒的權(quán)利不正確 , 違反了不得體罰幼兒的規(guī)定不正確 , 侵犯了幼兒言論自由的權(quán)利國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010 2020 年) 提出健全統(tǒng)籌有力 、權(quán)責(zé)明確的教育管理體制, 深化教育管理體制改革, 重點(diǎn)是 ()加強(qiáng)省級(jí)政府的教育統(tǒng)籌轉(zhuǎn)變政府職能和簡(jiǎn)政放權(quán)建立依法辦學(xué)的學(xué)校制度規(guī)范政府管理權(quán)和職責(zé)教師李某因盜竊被法院判處有期徒刑一年緩

21、刑一年, 下列說(shuō)法中正確的是()李某服刑期滿可以從事教師職業(yè)李某可在民辦幼兒園從事教師職業(yè)李某 5 年內(nèi)不得從事教師職業(yè)李某終身不能從事教師職業(yè)涂鴉活動(dòng)中 , 貝貝筆下的盧老師奇丑無(wú)比 , 有同伴譏笑貝貝 , 盧老師對(duì)有些不高興的貝貝笑著說(shuō) : “貝貝 , 你把我的頭發(fā)畫(huà)得卷卷的挺好看的?！北R老師的行為體現(xiàn)了 ()A. 公正待生B. 正面激勵(lì)C. 嚴(yán)于律己D. 嚴(yán)慈相濟(jì)14. 下列關(guān)于教師家訪的做法不恰當(dāng)?shù)氖?)忌“指導(dǎo) ”,對(duì)家教問(wèn)題不要給家長(zhǎng)建議忌“獨(dú)白 ”,與家長(zhǎng)交流不要唱 “獨(dú)角戲 ”忌“教訓(xùn) ”,不要居高臨下苛責(zé)教訓(xùn)家長(zhǎng)忌“揭短 ”,不要當(dāng)著幼兒的面向家長(zhǎng)告狀汪老師平時(shí)對(duì)幼兒的大聲喧

22、嘩 、隨地亂扔果皮的行為熟視無(wú)睹、不予理睬 , 有13人參觀或檢查時(shí)才提出要求。該教師的做法()A. 體現(xiàn)了寬容待生的教育要求B. 體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟(jì)的教育原則C. 忽視了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成D. 影響了幼兒學(xué)習(xí)成績(jī)的提高16. 剛參加完培訓(xùn)的張老師自費(fèi)將培訓(xùn)資料復(fù)印給同事分享 。下列說(shuō)法不正確的是(), 并將自己的心得與同事張老師富有循循善誘的品德張老師富有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神張老師注重業(yè)務(wù)能力的提高張老師重視專業(yè)素養(yǎng)的提升17.造紙術(shù)是我國(guó)的四大發(fā)明之一, 東漢造紙術(shù)有以造紙術(shù)發(fā)明家命名的“蔡侯紙” , “侯蔡 ”是()A. 蔡襄B. 蔡倫C. 蔡沈D. 蔡雯18.歷史上第一位使用望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行科學(xué)觀察的

23、學(xué)者是()A. 亞里士多德B. 伽利略C. 開(kāi)普勒D. 布魯諾19.秦統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程中, 最后滅亡的諸侯國(guó)是 ()A. 趙B. 燕C. 韓D. 齊20.下列選項(xiàng)中 , 作家和作品對(duì)應(yīng)正確的是 ()A. 羅貫中 西游記 B. 施耐庵 三國(guó)演義 C. 蒲松齡 水滸傳 D. 曹雪芹 紅樓夢(mèng) 21.下列關(guān)于 詩(shī)經(jīng)的表述 , 不正確的是 ()A. 我國(guó)古代第一部詩(shī)歌總集B. 作品在當(dāng)時(shí)可以配樂(lè)歌唱C. 表現(xiàn)愛(ài)情的詩(shī)占絕大多數(shù)D. 主要藝術(shù)手法有賦 、比、興22.“救人一命 , 勝造七級(jí)浮屠 ”中的 “浮屠 ”指的是 ()A. 宮殿B. 合榭C. 佛龕D. 佛塔1423.我國(guó)科舉考試中有 “連中三元 ”之

24、說(shuō) , 其中 “三元 ”指的是 ()A. 秀才舉人進(jìn)士B. 狀元榜眼探花C. 解元會(huì)元狀元D. 鄉(xiāng)試會(huì)試殿試24.表達(dá) “貝多芬 ”億萬(wàn)人民團(tuán)結(jié)起來(lái) , 大家相親相愛(ài)歡樂(lè)理想的樂(lè)曲是 ()A. 第九交響曲B. 第五交響曲C. 第六交響曲D. 第三交響曲下列選項(xiàng)中 , 不屬于西洋樂(lè)器的是 ()A. 吉他B. 三弦C. 提琴D. 豎琴26.下列 Word 功能按鈕可實(shí)現(xiàn) “繪圖 ”的是 ()A. 字母B. ExcelC. 藝術(shù)字D. 居中27.下列 PowerPoint功能選項(xiàng)中 , 可將幻燈片放映的換頁(yè)效果設(shè)為“垂直百頁(yè)窗 ”的是()A. 自定義動(dòng)畫(huà)B. 動(dòng)畫(huà)方案C. 幻燈片切換D. 動(dòng)作設(shè)置2

25、8.下列選項(xiàng)中與 “硯臺(tái) 端硯 ”邏輯關(guān)系一致的是 ()A. 北京 故宮B. 拉薩 西藏C. 蘋果 水果D. 文具 鋼筆花壇中種了牡丹 、海棠、月季和芍藥各一排花 。已知 , 牡丹花在中間兩排中 , 芍藥花和海棠花不相鄰 , 海棠花不在第一排 。 下列關(guān)于四種花由前到后的排序正確的是 ()芍藥、月季、海棠、牡丹月季、牡丹、海棠、芍藥芍藥、月季、牡丹、海棠海棠、牡丹、月季、芍藥15二、材料分析題 ( 本大題共 3 小題 , 每題 14 分, 共 42 分)材料一 : 東東有一雙系鞋帶的鞋子 , 他非常喜歡 , 但是他自己不會(huì)系 。午睡起床時(shí) , 他怎么也系不好鞋帶 , 又著急又難過(guò) 。 華老師安

26、慰他 : “別著急 ! 老師教你, 你一定能學(xué)會(huì)的 ?！比A老師邊講解 , 邊示范 , 教了好幾遍 , 但是東東還是沒(méi)學(xué)會(huì)。 華老師知道這是因?yàn)闁|東性子急 , 觀察不仔細(xì) 。 為了讓東東掌握好系鞋帶的步驟 , 于是華老師自編兒歌 , 將系鞋帶的動(dòng)作進(jìn)行分解 : 第一步把系鞋帶的兩個(gè)頭拉得一樣齊 , 邊做動(dòng)作邊念兒歌 : “兩個(gè)線兒一樣長(zhǎng) , 兩個(gè)線頭兒交個(gè)叉, 后面線頭兒往下鉆 ?！钡诙酱蚧罱Y(jié)時(shí)又念 : “一個(gè)圓 , 兩個(gè)圓 , 換一換 , 鉆一鉆 , 一只蝴蝶飛起來(lái) ?！边@種具體形象的方法 , 讓東東很快地學(xué)會(huì)了系鞋帶 ,怕東東忘記 , 華老師還將這些步驟用圖畫(huà)出來(lái)。問(wèn)題 : 請(qǐng)從教育觀的角

27、度, 評(píng)價(jià)華老師的教育行為。(14 分)16材料二 : 小班的丹丹有個(gè)很奇怪的表現(xiàn) , 每次午睡都不愿意脫襪子 , 夏天也是如此 。一天午睡 , 丹丹依舊不肯脫襪子 , 李老師決心要幫助她改掉這個(gè)毛病 , 對(duì)她說(shuō) : “丹丹 , 天氣熱了 , 脫了襪子睡覺(jué)好嗎 ?”邊說(shuō)邊幫丹丹脫襪子 。 令李老師驚訝的是 , 丹丹右腳有 6 個(gè)趾頭 , 看丹丹蜷曲著雙腳 , 眼里含著淚水 , 李老師心里責(zé)備自己的莽撞 , 迅速地幫丹丹穿好襪子 , 并安慰她 : “對(duì)不起 , 寶貝 ! 不愿意脫就不脫吧 , 沒(méi)關(guān)系 ! ”班上的樂(lè)樂(lè)是一個(gè)留守兒童 , 長(zhǎng)期和性格孤僻 、不善言辭的爺爺一起生活 , 3 歲了還不怎

28、么會(huì)說(shuō)話 。在和樂(lè)樂(lè)相處的過(guò)程中 , 李老師仔細(xì)觀察 , 做好記錄 , 發(fā)現(xiàn)他要玩玩具就會(huì)說(shuō) “咿呀 ”,上廁所就會(huì)說(shuō) “哦哦 ”。李老師不厭其煩地放慢語(yǔ)速 , 嘴型夸張地教他正確地發(fā)音 。在游戲活動(dòng)中 , 李老師積極引導(dǎo)樂(lè)樂(lè)和小伙伴進(jìn)行交流 。李老師還給樂(lè)樂(lè)的父母打電話 , 希望他們能在繁忙的工作之余 , 每天抽空固定時(shí)間利用電話與樂(lè)樂(lè)進(jìn)行交流 , 盡量多回來(lái)看孩子 。在家園共同努力下 , 樂(lè)樂(lè)的語(yǔ)言能力獲得了發(fā)展 , 能主動(dòng)和小伙伴玩耍 , 性格開(kāi)朗多了。問(wèn)題 : 請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度 , 評(píng)價(jià)李老師的教育行為 。(14 分)17材料三 : 馮友蘭先生有一個(gè)提法 : “著講照 ”和“接著

29、講 ”。馮先生說(shuō) , 哲學(xué)史家是“照著講 ”,例如康德是怎樣講的 , 朱熹是怎樣講的 , 你就照著講 , 把康德 、朱熹介紹給大家 。但是哲學(xué)家不同 , 哲學(xué)家不能僅限于 “照著講 ”,他要反映新的時(shí)代精神 , 要有所發(fā)展、有所創(chuàng)新 , 馮先生叫做“接著講 ”。例如 , 康德講到哪里 , 后面的人要接下去講; 朱熹講到哪里 , 后面的人要接下去講。人文學(xué)科的新的創(chuàng)造必須尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學(xué)術(shù)積累, 必須從經(jīng)典思想家“接著講 ”。“接著講 ”,從最近的繼承關(guān)系來(lái)說(shuō), 就是要站在21 世紀(jì)文化發(fā)展的高度, 吸取20 世紀(jì)中國(guó)學(xué)術(shù)積累的成果 , 吸收蔡元培 、朱光潛 、宗白華 、馮友蘭

30、 、熊十力等前輩學(xué)者的學(xué)術(shù)成果 。 對(duì)中國(guó)美學(xué)來(lái)說(shuō) , 尤其要從朱光潛接著講 , 之所以特別強(qiáng)調(diào)朱先生 , 主要是因?yàn)樗又匾暬A(chǔ)性的理論工作, 重視美學(xué)與人生的聯(lián)系。 朱先生突出了對(duì) “意象 ”的研究 , 這些對(duì)把握未來(lái)中國(guó)美學(xué)的宏觀方向都很有意義 , 宗白華先生同樣重視“意象 ”的研究 。重視心靈的創(chuàng)造作用, 他從文化比較的高度闡釋中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的精髓, 幫助我們捕捉中國(guó)美學(xué)思想的核心和亮點(diǎn) 。他的許多深刻的思想可以源源不斷地啟發(fā)今后的美學(xué)史、美學(xué)理論的研究 。學(xué)術(shù)研究的目的不能僅僅限于搜集和考證資料, 而是要從中提煉出具有強(qiáng)大包容性的核心概念、命題 , 思考最基本、最前沿的理論問(wèn)題。從朱

31、光潛“接著講”也不是專注于研究朱光潛本人的思想 , 而是沿著他們開(kāi)創(chuàng)的學(xué)術(shù)道路 , 在新的時(shí)代條件 、時(shí)代課題面前做出新的探索 。 每一個(gè)時(shí)代都有自己的學(xué)術(shù)焦點(diǎn), 這形成了每一個(gè)時(shí)代在學(xué)術(shù)研究當(dāng)中的烙印 ?！敖又v ”的目的是要回應(yīng)我們時(shí)代的要求 , 反映新的時(shí)代精神 , 這必然推動(dòng)我們對(duì)前輩學(xué)者的超越 。摘編自葉朗 意象照亮人生 問(wèn)題 :(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述文中 “照著講 ”的意思 。(7分 )(2) 簡(jiǎn)析當(dāng)代中國(guó)的人文學(xué)科應(yīng)怎樣“接著講 ”。(7分)18三、寫(xiě)作題 ( 本大題共 1 小題, 共 50 分)閱讀下面材料 , 根據(jù)要求寫(xiě)作 。一位主持人問(wèn)一位立志做飛行員的小朋友: “假如有一天 , 你

32、駕著飛機(jī)飛到太平洋上空熄火了, 你會(huì)怎么辦?”小朋友想了想, 說(shuō) : “我會(huì)先讓大家系好安全帶 , 然后我撐著降落傘跳下去 ?！庇杏^眾問(wèn)他 : “你為什么一個(gè)人逃生 , 丟下大家不管 ?”小孩滿含眼淚 , 顯得很委屈 。主持人又問(wèn) : “為什么你要這么做 ?”小孩急切地說(shuō) : “我要去找燃料 , 我還要回來(lái) ?！币?: 用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作 , 自定立意 , 自擬題目 , 自選文體 , 字?jǐn)?shù)在 800 1000 字之間 。19教師資格統(tǒng)考預(yù)測(cè)試卷(三 )一、單項(xiàng)選擇題( 本大題共29 小題 , 每小題2 分,共58分 )1. 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010 2020 年 )提出

33、(),為切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。A. 以輸入地政府管理為主, 以全日制公辦中小學(xué)為主B. 以生源地政府管理為主, 以全日制公辦中小學(xué)為輔C. 以生源地政府管理為主, 以全日制民辦中小學(xué)為輔D. 以輸入地政府管理為主, 以全日制民辦中小學(xué)為輔2. 蘇霍姆林斯基說(shuō):“有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)只心 ?！边@句話提示教師(), 學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)A. 尊重和欣賞學(xué)生B. 對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)C. 對(duì)學(xué)生因材施教D. 團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生范老師很少留意那些考試成績(jī)一般的學(xué)生, 而是把主要精力用于培養(yǎng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生 。范老師的做法 ()A. 違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求B. 有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展C. 有助

34、于教學(xué)任務(wù)的完成D. 違背了公正施教的要求某幼兒園把小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)知識(shí)作為主要教學(xué)內(nèi)容, 這種做法有違()兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性兒童身心發(fā)展的個(gè)別差異性兒童身心發(fā)展的互補(bǔ)性兒童身心發(fā)展的順序性5. 根據(jù)幼兒園工作規(guī)程,幼兒園品德教育的主要內(nèi)容是()紀(jì)律教育和培養(yǎng)遵紀(jì)守法意識(shí)情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣藝術(shù)教育和培養(yǎng)審美情趣能力20體育教育和培養(yǎng)生活自理能力6. 實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的主導(dǎo)作用, 其基本條件是 ()學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)教師的主導(dǎo)作用家長(zhǎng)的積極配合學(xué)生的能動(dòng)活動(dòng)7. 下列哪一項(xiàng)不是國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求()A. 應(yīng)當(dāng)貫穿于幼兒教育 、中小學(xué)教育 、職業(yè)教育 、成人教育 、高等教育

35、等各級(jí)各類教育B. 應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育等各個(gè)方面C. 必須把德育 、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中D. 必須堅(jiān)持以學(xué)校為主導(dǎo)地位8. 下列對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的要求說(shuō)法不正確的是()A. 拓展專業(yè)知識(shí)B. 發(fā)展專業(yè)能力C. 建立專業(yè)理想D. 注意個(gè)人形象9. 吳承恩 (1501 1582 年 ), 字汝忠 , 號(hào)射陽(yáng)山人 。() 在生動(dòng)有趣的動(dòng)物神話背后 , 隱含著中華民族在幾千年的歷史積淀中以不自覺(jué)的方式緩慢形成的民族集體無(wú)意識(shí) 即原型精神 。作品前后兩個(gè)部分, 正好構(gòu)成具有人類普遍精神的兩大母題 : 桀驁不馴的個(gè)性自由精神和以造福人類為目的的不畏艱險(xiǎn)的追求

36、探索精神 。A. 垂老別 B. 紅樓夢(mèng) C. 聊齋志異 D. 西游記 老舍 (1899 1966 年 ), 原名舒慶春 , 字舍予 。 現(xiàn)代小說(shuō)大家 。 小說(shuō)代表作有長(zhǎng)篇老張的哲學(xué)趙子日 二馬 貓城記 () 牛天賜傳 駱駝祥子四世同堂 (包括惶恐偷生饑荒三部 ) 鼓書(shū)藝人 等; 短篇 月牙兒斷魂槍 等。A. 垂老別 B. 離婚C. 聊齋志異 D. 西游記 11. 魯迅 (1881 1936 年 ), 原名周樹(shù)人 , 字豫才 。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人 , 創(chuàng)造社的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)創(chuàng)作的代表作家 。 “魯迅 ”是他 1918 年發(fā)表 狂人日記 時(shí)開(kāi)21 始使用的筆名 。 小說(shuō)代表作 :( ) (1918

37、 年發(fā)表 , 中國(guó)第一篇現(xiàn)代白話小說(shuō)) 藥孔乙己 故鄉(xiāng)阿 Q 正傳祝福孤獨(dú)者 傷逝等。A. 上海C. 寒灰集 B. 狂人日記 D. 親愛(ài)的丈夫 12. 教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容不包括()A. 愛(ài)國(guó)守法B. 愛(ài)崗敬業(yè)C. 關(guān)愛(ài)學(xué)生D. 關(guān)心集體我國(guó)古代有五行之說(shuō) , 指的是 ()A. 青、黃、赤、白、黑B. 仁、義、禮、智、信C. 金、木、水、火、土D. 官、商、角、徵、羽14. 古代 “六藝 ”“禮 、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù) ”中的 “御 ”是指 ()A. 騎馬B. 雜技C. 駕車D. 防御古埃及 、古巴比倫 、 ( ) 古、中國(guó)是世界四大文明古國(guó) 。A. 古希臘B. 古雅典C. 古羅馬D. 古

38、印度16. 歐洲文藝復(fù)興15 16 世紀(jì) , 著名藝術(shù)家 (及雕塑藝術(shù) , 被后世譽(yù)為意大利文藝復(fù)興時(shí)期的)米、開(kāi)朗琪羅 、拉斐爾以其繪畫(huà)“三杰 ”。A. 盧瑟福B. 瑪麗 居里C. 哥白尼D. 達(dá) 芬奇茅盾 (1896 1981), 原名沈德鴻 , 字雁冰 。文學(xué)研究會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)創(chuàng)作的重要代表作家 ?！懊┒?”是發(fā)表 幻滅 時(shí)起使用的筆名 。小說(shuō)代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)蝕三部曲 ( 幻滅動(dòng)搖追求 ) 虹子夜腐蝕霜葉紅于二月花;短篇小說(shuō)集 野薔薇 ,短篇小說(shuō) “農(nóng)村三部曲 ”( 春蠶秋收殘冬 )以及林家鋪?zhàn)?等。散文代表作有() 風(fēng)景談 等。A. 李有才板話 B. 白楊禮贊 C. 偷生D. 滅亡巴

39、金 (1904 2005 年 ), 原名李堯棠 , 字芾甘 。 現(xiàn)代小說(shuō)大家 。 小說(shuō)代表作有長(zhǎng)篇 () 及續(xù)篇 新生 愛(ài)情三部曲( 霧雨電)激流三部曲(家春秋火)憩園第四病室 寒夜等; 短篇小說(shuō)集 復(fù)仇 光22明神 鬼 人等 ; 散文集有 海行旅途隨筆 生之懺悔 點(diǎn)滴 隨想錄等。A. 李有才板話 B. 白楊禮贊 C. 偷生D. 滅亡下列情形中 , 教師所在學(xué)校 、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門不能給予行政處分或者解聘的是 ()故意不完成教育教學(xué)任務(wù) , 給教育教學(xué)工作造成損失的體罰學(xué)生 , 經(jīng)教育不改的與同事相處不夠融洽的品行不良 、侮辱學(xué)生 , 影響惡劣的中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 規(guī)定義務(wù)教

40、育和基礎(chǔ)教育階段 , 學(xué)校教育必須做到 “兩個(gè)全面 ”,即()A. 全面普及義務(wù)教育, 全面掃除青壯年文盲B. 全面進(jìn)行教育改革, 全面發(fā)展職業(yè)教育C. 全面貫徹黨的教育方針, 全面提高教育質(zhì)量D. 全面發(fā)展 , 面向全體文化的本性在于創(chuàng)造 , 其使命與一切墨守成規(guī) 、刻板一致 、千篇一律是不相容的, 創(chuàng)造必然導(dǎo)致多樣性 。在文化領(lǐng)域 , 只有才會(huì)呈現(xiàn)出豐富多彩和生機(jī)勃勃的活力, 而同質(zhì)性、統(tǒng)一性必然窒息文化生命。填入劃線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ()A. 別出心裁B. 獨(dú)樹(shù)一幟C. 推陳出新D. 不拘一格近年來(lái) , 志愿者運(yùn)動(dòng) , 說(shuō)明我國(guó)經(jīng)濟(jì)獲得長(zhǎng)足發(fā)展之后 , 有了推行志愿者運(yùn)動(dòng)的。 盡管初始

41、稚步 , 但既然開(kāi)始了 , 且方向正確 , 總會(huì)逐漸成熟 。 依次劃線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ()A. 悄然興起 、條件B. 方興未艾 、機(jī)制C. 欣欣向榮 、實(shí)力D. 如火如荼 、資本23. 以下哪部是我國(guó)古代的地理學(xué)巨著()A. 太平廣記 B. 夢(mèng)溪筆談 C. 天工開(kāi)物 D. 水經(jīng)注 2324. 下列哪項(xiàng)屬于21 世紀(jì)取得的科學(xué)成就()炎黃一號(hào)項(xiàng)目的成功器官移植成為常規(guī)療法克隆羊 “多莉 ”的誕生試管嬰兒路易斯 布朗誕生25. 下列關(guān)于文化藝術(shù)的表述不正確的是()A. 芭蕾舞起源于意大利, 興盛于法國(guó)B. 印象派繪畫(huà)的代表人物有莫奈、馬奈、梵高等C. 北宋時(shí)期的文人畫(huà)多以山水、花鳥(niǎo)為主要內(nèi)容D

42、. 中國(guó)傳統(tǒng)的彈撥樂(lè)器有古箏、揚(yáng)琴、琵琶、馬頭琴等當(dāng)選定文件或文件夾后 , 不將文件或文件夾放到 “回收站 ”中, 而直接刪除的操作是()按 Delete( Del) 鍵用鼠標(biāo)直接將文件或文件夾拖放到“回收站 ”中按 Shift+Delete( Del) 鍵用【我的電腦 】或【資源管理器 】窗口中 【文件】菜單中的刪除命令校外單位或者人員違反治安管理規(guī)定 、引發(fā)學(xué)校安全事故的 , 或者在學(xué)校安全事故處理 過(guò)程中, 擾亂學(xué)校正常教育教學(xué)秩序、違反治安管理規(guī)定的,由() 依法處理 。A. 公安機(jī)關(guān)B. 學(xué)校C. 教育主管部門D. 政府28.素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的本質(zhì)區(qū)別是 ()A. 聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)B

43、. 讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)C. 交往能力的培養(yǎng)D. 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)29.下列對(duì)違法犯罪的未成年人的處罰措施說(shuō)法不正確的是()A. 實(shí)行教育 、感化、挽救的方針B. 堅(jiān)持教育為主 、懲罰為輔的原則可以依法減輕或者免除處罰應(yīng)當(dāng)依法從輕 、減輕或者免除處罰24二、材料分析題 ( 本大題共 3 小題 , 每題 14 分, 共 42 分)劉老師經(jīng)常帶著孩子做模仿游戲 , 開(kāi)始很受孩子們的歡迎 。后來(lái)劉老師發(fā)現(xiàn)孩子們漸漸不愿意跟著老師做模仿游戲了 , 而是有了自己創(chuàng)意 。有一天孩子們對(duì)劉老師說(shuō) : “老師 , 我們不想跟你那樣做 , 我們想和你做得不一樣 ! ”劉老師說(shuō) : “好”。于是老師跺腳 , 孩子拍手 ,

44、 老師扮猴子 , 孩子扮老虎 。孩子們做得特別認(rèn)真 , 做出了很多平時(shí)沒(méi)有做過(guò)的動(dòng)作 。 劉老師發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則改變后更能吸引孩子們的注意力 , 孩子們的反應(yīng)能力 、想象能力和創(chuàng)造能力都得到了發(fā)展和提升 , 游戲的積極性和秩序性比原來(lái)更好了 。問(wèn)題 : 從兒童觀角度 , 評(píng)析劉老師的教育行為 。(14 分)252005 年小張從某重點(diǎn)大學(xué)研究生畢業(yè) , 憑其多年學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和訓(xùn)練的講課技能 , 加之多年積累的科研成果 , 順利地與某高校簽訂了用人合同 。 他上班后的第一年在學(xué)校組織的 “青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽 ”中成績(jī)突出 , 其研究生畢業(yè)論文很快也見(jiàn)之于學(xué)術(shù)期刊 , 他多次受到教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)

45、。但隨著對(duì)工作環(huán)境的熟悉和朋友的增多 , 以及對(duì)所講課程的熟悉 , 他就多次在不同場(chǎng)合講: “我認(rèn)真?zhèn)浜靡婚T課 , 管我上課十幾年 ?！彪S著時(shí)間的推移 , 小張的課越來(lái)越不受學(xué)生歡迎 , 加之忙于交友 , 再也沒(méi)有發(fā)表過(guò)一篇論文 。 對(duì)此 , 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次善意地給他提出建議, 并在師生會(huì)議上不指名地批評(píng)過(guò)他, 但他仍不以為然。問(wèn)題 : 從教師職業(yè)道德的角度對(duì)小張的做法進(jìn)行分析。(14 分)26某鄉(xiāng)集資修建公共圖書(shū)館 , 要求每戶都要按份額集資 。 由于進(jìn)度緩慢 , 鄉(xiāng)政府便向?qū)W校下了一道命令 : 凡是繳全了集資份額的家庭 , 其子女可以在學(xué)校正常上課 ; 否則 , 一律要讓學(xué)生停課回家催家長(zhǎng)繳

46、集資款, 什么時(shí)候繳了才能回校上課 。結(jié)果 , 有個(gè)學(xué)校 50 多人的教學(xué)班只剩下10 多名學(xué)生 。 教師無(wú)法正常上課 , 只好停課一周 。問(wèn)題 : 請(qǐng)從法律角度分析這一事件。 (14 分 )27三、寫(xiě)作題 ( 本大題共 1 小題, 共 50 分)我們周圍 : 生長(zhǎng)著姿態(tài)各異的植物 , 挺拔的樹(shù) , 蔥蘢的森林 , 成熟的莊稼 , 盛開(kāi)的鮮花 徜徉其中 , 充沛著 、洋溢著的博大生命力, 常常促使我爆發(fā)一種激情: 不管它們?cè)鯓忧Р钊f(wàn)別 , 都離不開(kāi)深扎在泥土之中的根 。發(fā)達(dá)的根系 , 能從土壤中吸取豐富的養(yǎng)料 , 因而能使枝葉郁郁蔥蔥 。正所謂根深才能葉茂 。請(qǐng)以 “根”為話題 , 充分展開(kāi)聯(lián)

47、想 , 寫(xiě)一篇 800 字以上的文章 , 文體不限 , 題目自擬。28教師資格統(tǒng)考預(yù)測(cè)試卷( 四 )小明的抽屜像個(gè)垃圾堆 , 作業(yè)紙或練習(xí)冊(cè)一發(fā)下去他就塞在抽屜里。平時(shí)他總是要花去很多時(shí)間尋找他所需要的東西, 重做丟失的作業(yè) 。 他胡亂翻找抽屜 、搜尋書(shū)包 , 往往打亂整個(gè)班級(jí)的秩序。對(duì)此 , 最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?)每周留出固定時(shí)間讓學(xué)生整理他們的書(shū)桌不定時(shí)檢查學(xué)生的書(shū)桌對(duì)小明的書(shū)桌進(jìn)行展示 , 以示懲戒把清理書(shū)包當(dāng)做一項(xiàng)家庭作業(yè)2.“教亦多術(shù)矣 , 予不屑之教誨者 , 是亦教誨之而已矣 ?！边@是 () 對(duì)教學(xué)方法的總結(jié) 。A. 孟子B. 荀子C. 孔子D. 老子3.我國(guó)近代地理學(xué)的奠基人是

48、 ()A. 竺可楨B. 李四光C. 張鈺哲D. 錢學(xué)森4.下列哪一項(xiàng)不屬于第一次工業(yè)革命時(shí)期的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和成就()A. 血液循環(huán)學(xué)說(shuō)B. 電磁感應(yīng)現(xiàn)象C. 科學(xué)原子論D. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)5.以下不可能成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的是()A. 針灸B. 濟(jì)公的傳說(shuō)C. 紹興黃酒的釀制D. 青島 “啤酒節(jié) ”6.1889 年清政府派人參加了由法國(guó)政府舉辦的巴黎世界博覽會(huì), 參會(huì)者可能看到的展品有 () 電話 柴油內(nèi)燃機(jī) 汽車 無(wú)線電報(bào)A. B. C. D. 29施耐庵 , 元末明初的文學(xué)家 。() 把塑造綠林豪俠英雄作為自己的最高藝術(shù)追求 , 開(kāi)始了小說(shuō)創(chuàng)作從類型化人物向性格化人物的過(guò)渡 。 其問(wèn)世后 , 產(chǎn)生了極

49、大的影響 。尤其在社會(huì)影響方面 , 明清兩代的農(nóng)民和綠林豪杰起義 , 往往打出 “替天行道 ”的旗幟 。A. 水滸傳 B. 紅樓夢(mèng) C. 聊齋志異 D. 西游記 8. 我國(guó)義務(wù)教育法 規(guī)定 , 義務(wù)教育的實(shí)施體制是()A. 國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo) , 省級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施, 縣級(jí)人民政府為主管理B. 省政府領(lǐng)導(dǎo) , 縣級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施, 鄉(xiāng)( 鎮(zhèn) ) 級(jí)人民政府為主管理C. 市政府領(lǐng)導(dǎo) , 縣級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施, 鄉(xiāng)( 鎮(zhèn) ) 級(jí)人民政府為主管理D. 國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo) , 市級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施, 縣級(jí)人民政府為主管理9. 實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校校長(zhǎng)由() 人民政府教育行政部門依法聘任。A. 鄉(xiāng)

50、( 鎮(zhèn))B. 縣級(jí)C.當(dāng)?shù)谼.市( 地)級(jí)10. 學(xué)校應(yīng)當(dāng)把 (應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)) 放在首位 , 寓德育于教育教學(xué)之中, 開(kāi)展與學(xué)生年齡相適, 形成學(xué)校 、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系, 促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。A. 德育B. 美育C. 體育D. 勞動(dòng)技術(shù)教育11. 教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和(), 面向全體學(xué)生, 教書(shū)育人, 將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中, 注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力, 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。A. 學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)B. 教育特點(diǎn)C. 教學(xué)規(guī)律D. 教學(xué)特點(diǎn)根據(jù)我國(guó) 教師法 的規(guī)定 , 受“到剝奪政治權(quán)利或因故意犯罪

51、受到有期徒刑以上刑事處罰的 ”教師 , 其教師資格將 ()A. 給予撤銷B. 宣告作廢C. (永遠(yuǎn)) 喪失D. 公告無(wú)效小剛學(xué)習(xí)不好 , 每次上課老師總安排他做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事, 老師的做法侵犯了小剛的 ()A. 學(xué)習(xí)權(quán)B. 受教育權(quán)30.C. 集會(huì)權(quán)D. 人身權(quán)“父母俱存 , 兄弟無(wú)故 , 一樂(lè)也 ; 仰不愧于天 , 俯不怍于人 , 二樂(lè)也 ; 得天下英才而教育之 , 三樂(lè)也 ?！边@句話出自 ()A. 孔子C. 韓非子15. 在論語(yǔ)中記載著許多孔子關(guān)于仁的解釋規(guī)范中是 ()B. 孟子D. 老子, 孔子的 “仁”反映在教師職業(yè)道德A. 關(guān)愛(ài)學(xué)生C. 教書(shū)育人B. 愛(ài)崗敬業(yè)D. 為人師表某市教

52、委在教師中隨機(jī)調(diào)查, 問(wèn) “您熱愛(ài)學(xué)生嗎 ? ”90% 以上的教師都回答“是 ”。對(duì)他們所教的學(xué)生問(wèn)“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛(ài)了嗎? ”時(shí), 回答 “體會(huì)到”的學(xué)生僅占10% , 這說(shuō)明 ()教師還沒(méi)有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧教師尚不具有崇高的道德境界教師缺乏信心教師缺乏愛(ài)心現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際比賽中得了金牌 , 獎(jiǎng)勵(lì)一直追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練 , 這說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有 ()A. 未來(lái)性B. 滯后性C. 連續(xù)性D. 廣延性() 主管全國(guó)的教師工作 。A. 國(guó)務(wù)院B. 國(guó)務(wù)院教育行政部門C. 全國(guó)人大D. 全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)19. () 是教師職業(yè)的內(nèi)在要求 。 對(duì)教師工作具有特殊重要的意義。教師要

53、堅(jiān)守高尚情操 , 知榮明恥 , 嚴(yán)于律己 , 以身作則 , 在各個(gè)方面率先垂范, 做學(xué)生的榜樣 , 以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。 要關(guān)心集體 , 團(tuán)結(jié)協(xié)作, 尊重同事 , 尊重家長(zhǎng) 。 作風(fēng)正派 , 廉潔奉公 。A. 關(guān)愛(ài)學(xué)生B. 愛(ài)崗敬業(yè)C. 教書(shū)育人D. 為人師表20. () 是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員, 承擔(dān)教書(shū)育人 , 培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)31建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。A. 校長(zhǎng)C. 教育科長(zhǎng)B. 教師D. 教育局長(zhǎng)據(jù)房產(chǎn)中介機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì) , 本月第一周全國(guó)十大城市的商品房成交量總體呈上漲趨勢(shì) , 并且與上月第一周相比上漲幅度更明顯 。如果沒(méi)有

54、其他因素抑制 , 按照這種趨勢(shì)發(fā)展 , 本月將創(chuàng)新政以來(lái)成交量最高水平 , 雖然現(xiàn)在還不能明確樓市安全回暖 , 但未來(lái)樓價(jià)調(diào)控的壓力還是很大的。下列最有可能是上述論證前提假設(shè)的是 ()炒房者將大量資金投入樓市國(guó)家對(duì)樓價(jià)的調(diào)控手段不足消費(fèi)者對(duì)房子的購(gòu)買熱情沒(méi)有減退樓市成交量的增長(zhǎng)會(huì)帶動(dòng)樓價(jià)的上漲有人建議邢老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款, 邢老師拒絕了建議, 體現(xiàn)了邢老師()A. 樂(lè)于奉獻(xiàn)C. 依法執(zhí)教B. 因材施教D. 廉潔從教為加強(qiáng)班級(jí)管理, 班主任王老師經(jīng)常查閱學(xué)生日記, 侵犯的學(xué)生權(quán)利是()A. 隱私權(quán)C. 財(cái)產(chǎn)權(quán)B. 名譽(yù)權(quán)D. 受教育權(quán)下列日常生活的說(shuō)法 , 不正確的是 ()A. 為了使用方便

55、和最大限度地利用材料, 機(jī)器上用的螺母大多是六角形B. 在加油站不能用手機(jī), 因?yàn)樗谑褂脮r(shí)產(chǎn)生的射頻火花很容易引起爆炸發(fā)生危險(xiǎn),交通信號(hào)燈中紅色被用作停車信號(hào)是因?yàn)榧t色波長(zhǎng)最長(zhǎng)家中遇煤氣泄漏事件應(yīng)立即使用房間的電話報(bào)警下列有關(guān)生活常識(shí) , 不正確的是 ()夏天不宜穿深色衣服 , 深色比淺色更易吸收輻射熱驅(qū)腸蟲(chóng)藥若飯后服用 , 不易達(dá)到最好的驅(qū)蟲(chóng)效果按照建筑采光要求 , 相同高度的住宅群 , 昆明的應(yīng)比哈爾濱的大32D. 在汽車玻璃清洗液中加入適當(dāng)比例的酒精, 可使其清洗效果更好荀子認(rèn)為 , 人的知識(shí) 、智慧、品德等 , 都是由后天學(xué)習(xí) 、積累而來(lái)的 。 他專門寫(xiě)了勸學(xué)篇, 論述學(xué)習(xí)的重要性,

56、 肯定人是教育和環(huán)境的產(chǎn)物, 倡導(dǎo)、日積月累 、不斷求知的學(xué)習(xí)精神填入橫線空白處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A. 孜孜不倦B. 堅(jiān)忍不拔C. 按部就班D. 一絲不茍相對(duì)中原地區(qū) , 黃河上游人們的生活與風(fēng)俗我并不熟悉, 無(wú)法一下子到心靈層面的東西。但我還是帶著去拍攝, 去體驗(yàn)普通人的生活在令人敬畏的大自然和的歷史面前是什么情形。依次填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()碰觸;好奇 ; 變遷感受;疑問(wèn);悠久捕捉;敬意;滄桑深入;憧憬 ; 沉寂從世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程來(lái)看 , 如果一國(guó)或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)保持著穩(wěn)定的增長(zhǎng)速度,大多數(shù)商品和服務(wù)的價(jià)格必然隨之上漲, 只要這種漲幅始終在一個(gè)較小的區(qū)間內(nèi)就不會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)造成負(fù)面影響。

57、由此可以推出 , 在一定時(shí)期內(nèi) ()A. 如果大多數(shù)商品價(jià)格上漲, 說(shuō)明該國(guó)經(jīng)濟(jì)正在穩(wěn)定增長(zhǎng)B. 如果大多數(shù)商品價(jià)格漲幅過(guò)大, 對(duì)該國(guó)經(jīng)濟(jì)必然有負(fù)面影響C. 如果大多數(shù)商品價(jià)格不上漲, 說(shuō)明該國(guó)經(jīng)濟(jì)沒(méi)有保持穩(wěn)定增長(zhǎng)D. 如果經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平下降, 該國(guó)的大多數(shù)商品價(jià)格也會(huì)降低知己知彼 , 才能百戰(zhàn)不殆 。這句話同樣適用于人際交往之中。一個(gè)人只有先了解了自己 , 才能了解別人 ; 任何人也只信賴充分了解他的人 , 包括他自己 。試想 , 如果一個(gè)人根本不了解你 , 他如何值得你信賴呢 ?由此可以推出 ()只有信賴自己 , 才能信賴別人不了解自己 , 就不會(huì)被任何人信賴他充分了解你 , 所以他值得你信

58、賴充分了解自己 , 就可以獲得許多人的信賴33二、材料分析題 ( 本大題共 3 小題 , 每小題 14 分, 共 42 分)洋洋的爸爸是某企業(yè)的董事長(zhǎng) , 經(jīng)常給李老師送禮 , 李老師非常喜歡洋洋 , 即使洋洋犯了錯(cuò)誤李老師也不會(huì)責(zé)備他。蘭蘭是班里的“小公主 ”最漂亮 , 李老師經(jīng)常抱抱蘭蘭 、親親蘭蘭 , 非常喜歡她 。姍姍是班里的一個(gè)普通孩子也想讓老師抱抱 , 于是姍姍鼓起勇氣對(duì)李老師說(shuō) : “老師 , 您也抱我一下 。”李老師說(shuō) : “混蛋 , 看你那兩筒鼻涕 , 臟樣 ! ”姍姍幼小的心靈受到了傷害 , 忍不住放聲大哭。 李老師說(shuō) : “愛(ài)哭鬼 , 就會(huì)哭 ! ”問(wèn)題 : 請(qǐng)從教師職業(yè)

59、道德角度, 評(píng)析李老師的保育行為。(14 分)34某中學(xué)初二級(jí)學(xué)生徐某遲到不敢進(jìn)教室 , 而在教學(xué)樓后隨意閑逛 , 恰好被班主任劉老師發(fā)現(xiàn) , 問(wèn)清情況后非常生氣 , 罰學(xué)生徐某在操場(chǎng)上跑了 5 圈, 并讓他在教室外站了兩節(jié)課 。問(wèn)題 : 該材料中劉老師的做法對(duì)嗎 ? 運(yùn)用教育法規(guī)進(jìn)行分析 。(14 分)35寓言閱讀理解 ( 根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息) 。大魚(yú)和小魚(yú)小魚(yú)問(wèn)大魚(yú)道 : “媽媽 , 我的朋友告訴我 , 釣鉺上的東西是最美的 , 可就是有一點(diǎn)兒危險(xiǎn) 。 要怎樣才能嘗到這種美味而又保證安全 ?”“我的孩子 , ”大魚(yú)說(shuō) , “這兩者是不能并存的 , 最安全的辦法就是絕對(duì)不

60、去吃它 ?！薄翱伤鼈冋f(shuō) , 那是最便宜的 , 因?yàn)樗挥酶度魏未鷥r(jià)?！毙◆~(yú)說(shuō) ?！斑@可完全錯(cuò)了 , ”大魚(yú)說(shuō) , “最便宜的很可能恰好是最貴的 , 因?yàn)樗D別人付的代價(jià)是整個(gè)的生命 。 你知道嗎 , 它里面裹著一只釣鉤 ?！薄耙袛嗬锩嬗袥](méi)有釣鉤 , 必須掌握什么樣的原則呢 ? ”小魚(yú)又問(wèn) ?！澳窃瓌t其實(shí)你都說(shuō)了 ?！贝篝~(yú)說(shuō) , “一種東西 , 味道最美 , 又最便宜 , 似乎不用付任何代價(jià), 釣鉤很可能就藏在里面。”問(wèn)題:(1)這是一篇寓言, 它構(gòu)思的突出特點(diǎn)是通過(guò)什么展開(kāi)情節(jié)內(nèi)容?(4 分)結(jié)合生活實(shí)際 , 文中的 “釣鉤 ”可理解成什么 ? (4 分)大魚(yú)“”說(shuō)話很注意限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用