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文檔簡介

1、獨一無二的我【活動目標】1.通過游戲、活動使學生認識到自己是獨一無二的。2.結合同伴對自己的評價更加全面客觀的認識自己。3.使學生在全面客觀認識自己的基礎上，學會正視自己、悅納自己，做獨一無二的自己?！净顒又攸c】使學生客觀全面的認識自己?！净顒与y點】使學生在全面客觀認識自己的基礎上，學會正視自己、悅納自己，做獨一無二的自己。【活動過程】一、游戲導入初識獨特的我1.猜猜我是誰（1）出示游戲要求播放卡通人物的聲音，請學生猜猜這個人物是誰。（2）學生參與游戲引導學生認識到我們每個人的聲音是獨一無二的。我們每個人除了聲音獨特之外還有什么也是獨特的？小結：我們的外貌、聲音、性格、愛好等都是獨特的，它們在

2、一起構成了獨一無二的我。2.導入新課：獨一無二的我。二、個性名片認識自我1我的個性名片（1）出示教師的個性名片并向學生展示獨特的“我”。（2）引導學生思考自己最與眾不同的地方并為自己設計個性名片。（3）學生活動，師巡視。2我能找到你抽取學生做好的個性名片，和大家分享名片上的內容，尋找名片的主人。思考1：你是怎么猜出來的呀？引導學生了解我們的許多特點集中在一起構成了“獨一無二的我”！思考2：這么多的特點中你最欣賞哪一個？3.大家眼中的我我們眼中的自己如此絢爛多彩。那么，在同學們的眼中，我們又是什么樣子呢？來聽聽別的同學對我們會有怎樣的認識和評價吧！活動規(guī)則：（1）每小組選出一位同學的名片在組內交

3、流討論。（2）由名片的主人介紹自己的名片，其他成員認真傾聽，并一起修改完善該名片。思考1：你的名片哪里做了改動？思考2：你對自己的哪些特點還不是太滿意？思考3：這些特點給你造成了哪些困擾？三、繪本感悟悅納自我1.我是獨特的，我就是我?。ǔ尸F米羅的繪本故事）思考1：故事的開始，米羅沒當上他想當獅子，是因為什么呢？思考2：故事的結尾，米羅竟然沒有想當鯊魚而是要當黃貂魚，這是什么原因呢？思考3：故事的前后米羅發(fā)生改變了嗎？哪里改變了呢？小結：擁有積極的心態(tài)，換個角度欣賞自己。就會樂于接受一個并不太完美的自己。因為每個人都是獨一無二的！2.擁抱最獨特的自己。思考：你想對獨特的自己說些什么呢？四、活動小結也許你只是一顆星辰也許你只是一株小草也許你只擁有平凡但是星辰也會閃

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