30附錄31：教案設(shè)計《信息技術(shù)基礎(chǔ)》多媒體信息的加工與表達-圖像

1、教學內(nèi)容多媒體信息的加加工與表達圖像學 校 授課教師 課 型新授課授課班級高一( )課 時1教 學目 標理解和掌握矢矢量圖與位圖特征。了了解采集數(shù)字字圖像信息的的多種方法。學會選用不同同特長的軟件件對圖像進行行初步加工和表表達。體會到圖像媒媒體對感受外外界信息的重重要作用?；顒又黝}設(shè)計個人的旅旅游計劃“圖像信信息采集和加加工”?；顒又笇枷肜^續(xù)進行設(shè)計個個人“旅游計劃”的主題活動動。通過采集集和簡單加工工圖像信息的的過程，使學學生感受到利利用圖像等多多媒體形式表表達信息，能能夠產(chǎn)生豐富富多彩的魅力，增強學生對對圖像信息媒體特征的認識。根據(jù)據(jù)圖像加工需需求的不同，選選用適當?shù)墓すぞ哌M行加工工與表

2、達。在在完成“旅游計劃”的主題活動動的過程中，增增強學生的分分析解決問題題的能力。增強學生對對多種信息媒媒體有機地結(jié)結(jié)合表達和實實現(xiàn)設(shè)計意圖圖的能力。認認識到信息技術(shù)與人人類社會活動動緊密相關(guān)。教材分析依據(jù)教育部信信息技術(shù)課程程標準和粵粵版教材，結(jié)結(jié)合北京中學高一學生和和教學環(huán)境的的特點，深入入地二次開發(fā)發(fā)信息技術(shù)術(shù)基礎(chǔ)第三三章信息的獲獲取和第四章章信息的加工工和表達(上上)的教材內(nèi)內(nèi)容，設(shè)計了了“旅游計劃”的主題活動動。利用“旅游計劃劃”的主題活動動，貫穿了兩兩章的教學內(nèi)內(nèi)容。本節(jié)課課主要介紹了了“圖像信息媒體體采集和加工”。學情分析高一的學生已經(jīng)經(jīng)掌握了信息媒體（感覺媒媒體）的一些些基礎(chǔ)知

3、識，具具備了對信息息的搜索獲取取、加工表達達、發(fā)布交流流的基本能力力。這個時期期的學生獨立立自主的意識識逐漸地增強，正正處在抽象邏邏輯思維逐步步形成的過程程，已經(jīng)具有有了使用計算算機及網(wǎng)絡對對各種信息媒體的分類、歸歸納、整理的的能力，主動積極接受受新鮮事物，關(guān)注信息技技術(shù)在生活中中的應用及其其發(fā)展，并對對多種信息媒媒體的綜合利利用，充滿了了興趣和好奇。教學重點理解圖像信息媒媒體的特征。能夠根據(jù)圖圖像需要修改改的問題來分析、選擇多種不同的圖圖像處理軟件件解決問題。教學難點根據(jù)圖像的不同同問題，分析選選擇不同的工具和操作作方法的思路路，增強具體體問題具體分分析的能力。教學方法講授法、演示法法、情景

4、導學學法、實踐探究法、討討論歸納法等等。教學用具計算機及多媒體體網(wǎng)絡教室系系統(tǒng)Windowss XP(畫圖圖)、Offfice PPicturre Mannager(管理者)Photo SStitchh(圖片縫合)等板書設(shè)計圖像信息媒體的的加工與表達達 一、矢量圖與與位圖 二、采集圖像像 三、加工圖像像時間教 學 過 程程教師活動學生活動設(shè)計意圖4138535 33355621（課前2分鐘預預備）復習提問：（44分鐘）圖片是多媒體體信息的一種種重要表現(xiàn)形形式，也是多多媒體信息加加工中的重要要部分。圖片片具有哪些主主要特征？播放演示1：“香格里拉風風景”相片（.JPG）。（如：圖1）播放演示2：

5、查查看文字處理理（Word）中的“剪貼畫”插圖（.wmf）。（如：圖2） （討論：圖片具有直觀觀、形象、信信息量大等主主要特征。）在計算機中的的圖形圖像是是以文件形式式來保存的。請問都有哪些常見的文件格式？（討論：JPGG、BMP、GGIF和WMF、CDR、DXXF、EPSS、AI等）播放演示3：“JPG、BBMP、GIIF和WMF、CDR、DXXF、EPSS、AI等”。引入新課：（11分鐘）制作多媒體作品品的基本過程程是：需求分分析規(guī)劃與設(shè)設(shè)計素材采集集與加工作品的集成成發(fā)布與評評價。從而引出主題活活動“旅游計劃”中的“圖像信息媒媒體的加工與與表達”的教學內(nèi)容。講授新課：（338分鐘）圖像信

6、息媒體的的加工與表達達一、矢量圖與位位圖在計算機中，根根據(jù)圖片記錄方式的的不同，圖片片文件可分為為矢量圖格式和和位圖格式兩大大類（如：WMF、CDR、DXXF、EPSS、AI和JPG、BMMP、GIFF）。矢量圖播放演示4： 在文字處理理軟件（如：Word）中，對插入剪貼畫（如：J0281904.wmf、J0292020.wmf等），并進行放大、縮小、旋轉(zhuǎn)。（如：圖3）操作體驗1：（見課堂練習習一、填空題）進入文字處處理軟件（如如：Wordd），插入剪剪貼畫圖形（如：J02881904.wmf、J02922020.wwmf等），并進行放大大、縮小、旋旋轉(zhuǎn)等操作。觀察圖形的變化化，思考其特特征。

7、將操作作與觀察的結(jié)結(jié)果填入表11中。提問探究1：隨隨著調(diào)節(jié)矢量量圖的旋轉(zhuǎn)和大小變變化，圖形的的精細程度是是否有變化？圖形是否變變粗糙？（結(jié)論：圖形的的精細程度基基本上沒有變變化。）播放演示5：（見課堂練習習二、選擇擇題）矢量圖的定義義。矢量圖是用一組組指令集合來來描述的（如如：程序設(shè)計計語言)。這些指令令描述一幅圖圖中所包含的的基本圖元（如如：直線、圓圓、弧線、矩矩形等)的大大小、形狀和和顏色。當計計算機顯示一一幅矢量圖時時，相應的軟軟件就讀取這這些指令，并并在屏幕上顯顯示相應的形形狀和顏色。由由于矢量圖形形中所有的對對象都是用數(shù)數(shù)學公式表示示的，所以其其占用的存儲儲空間相對較較小，并且其其文

8、件大小與與分辨率和圖圖形尺寸無關(guān)關(guān)。優(yōu)點：無論放大大、縮小或旋旋轉(zhuǎn)等不會產(chǎn)產(chǎn)生失真和畸變（如：產(chǎn)生鋸齒、形形變、像素化化等），而且且在打印輸出出時，可能顯顯示得比原圖圖還要清晰。缺點：難以表現(xiàn)現(xiàn)色彩層次豐豐富的逼真圖圖像效果。因此，矢量圖主主要用于線型型的圖畫、美美術(shù)字、統(tǒng)計計圖和工程制制圖等，一般般不適合表現(xiàn)現(xiàn)人物、風景景相片等復雜的的景物。文件格式：WMMF、CDRR、DXF、EEPS、AII等。制作與處理工具具：可以利用程序序設(shè)計語言（如：Visuual Baasic、C、Java等）中，提供的的繪制基本圖圖形的語句（如：畫直線線、圓、填充充、顏色控制制等語句）。專業(yè)圖形創(chuàng)作作工具（如：

9、Illuustrattor、CoorelDrraw、FrreeHannd、AutoCAAD等）。有的文字處理理軟件也提供供一些基本的的矢量圖形制制作工具（如：文字處處理軟件Woord）。位圖播放演示5：在在圖像處理軟軟件（如：畫畫圖、Winndows圖圖片和傳真查查看器）中，打打開一個“神舟飛船火火箭升空.jpg”的文件。將圖像放大幾幾倍后，就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)圖像呈現(xiàn)顆顆粒狀，即出出現(xiàn)類似“馬賽克”的效果（如：圖4）。圖4 放大前后后的圖像對比比操作體驗2：（見課堂練習習一、填空題）將獲取的文文件擴展名為為“.mpg”“.jpg”的圖像（如：神舟飛船火火箭升空.jjpg），在圖像處理理軟件（如：畫圖、

10、Winndows圖圖片和傳真查查看器）中打開查看。對對圖像進行縮縮放、旋轉(zhuǎn)等操操作。觀察圖像的變化化，思考其特特征。將操作作與觀察的結(jié)結(jié)果填入表22中。提問探究2：隨隨著調(diào)節(jié)位圖的旋轉(zhuǎn)和大小變變化，圖像的精細程度度是否有變化化？圖像是否變粗糙糙？（結(jié)論：當位圖圖逐漸地被放放大到一定的的倍數(shù)后，圖圖像也就開始始變得越來越越粗糙模糊不不清。）播放演示6：（見課堂練習習二、選擇擇題）位圖的定義。位圖是由像素（PPixel）組成的，像素是位圖最小的信息單元，存儲在圖像柵格中。每個像素都具有有特定的位置置和顏色值。按按從左到右、從從上到下的順順序來記錄圖圖像中每一個個像素的信息息，如：像素素在屏幕上的的

11、位置、像素素的顏色等。位圖圖像質(zhì)量是由單位長度內(nèi)像素的多少來決定的。單位長度內(nèi)像素越多，分辨率越高，圖像的效果越好。位圖也稱為“位位圖圖像”“點陣圖像像”“數(shù)據(jù)圖像”“數(shù)碼圖像”。優(yōu)點：可以表現(xiàn)現(xiàn)色彩層次豐豐富的逼真圖圖像效果。位位圖適用于相相片或要求精精細細節(jié)的圖圖像。缺點：由于位圖圖像素的總數(shù)數(shù)是一定的，所所以，當將位位圖圖像放大大到一定程度度時，被放大大的一個個像像素點，像素素顆粒逐漸地地變得粗大，像像素間距也隨隨之加大，圖圖像的顏色過過渡也會逐漸漸消失。當旋轉(zhuǎn)或縮放放位圖時會產(chǎn)生失真和畸變（如：產(chǎn)生鋸齒、形形變、像素化化等）。文件格式：BMMP、GIFF、TIFFF、TGA、JJPEG

12、、PPSD等。編輯處理工具：專業(yè)編輯、設(shè)設(shè)計圖像處理理軟件（如：Photooshop系系列等）。非專業(yè)的編輯輯圖像處理軟軟件（如：畫圖Painttbrushh、Officce Piccture Managger、Photoo Stitcch等）。二、采集圖像制作一個主題為為“旅游計劃”的多媒體作作品，需要選用一些多媒體素材。通常圖片素材可以以：引用、購購買或下載現(xiàn)現(xiàn)成的圖片文文件。（矢量圖是由人人們利用軟件件繪畫出來的的，所以矢量圖圖沒有采集的的問題。）提問探究3：（見課堂練習習三、填圖圖題）在主題活動動“旅游計劃”中，如果沒沒有找到適合合的圖像（位圖）文件時，需需要使用一些些設(shè)備采集成成圖像

13、文件，主主要采用哪幾幾種方法？ 將什么數(shù)據(jù)圖像文件件？播放演示7：采采集數(shù)據(jù)圖像像信息的幾種種方法。結(jié)論： 用掃掃描儀采集。 （實物圖位圖） 捕捉屏幕圖圖像。 （屏幕幀位圖） 利用數(shù)碼相相機采集。（實物圖、實物物、實景位圖）三、加工圖像（圖塊覆蓋。調(diào)色與裁剪。拼接與縫合）對于非專業(yè)人員員加工處理圖像，可可以選擇操作作簡單、方便便、快捷的工工具軟件（如：畫圖Painttbrushh、Officce Piccture Managger、Photoo Stitcch等）。播放演示7：利利用“畫圖”軟件，對圖像像（面部修復.jpg）進行簡單地圖塊覆覆蓋修復加工工（面部修復.jpg）。（如：圖5） 圖5

14、面部修復操作體驗3：（見課堂練習習二、選擇擇題）試將“面部修復.jpg”修復為“面部修復.jpg”。問題探究4：選選取圖塊與需需要被覆蓋圖圖塊之間有怎怎樣的關(guān)系？（如：選取的圖圖塊不能太遠遠，也不能太大，顏顏色要與周圍圍盡量接近。）播放演示8：利利用“Officce Piccture Managger”軟件，對圖像像（如：牧牛歸來來.jpg進行行簡單地調(diào)色色、裁剪加工工（牧牛歸來.jpg）。（如：圖6）操作體驗4：試試將“牧牛歸來.jpg”修復為“牧牛歸來.jpg”。問題探究5：（見課堂練習習二、選擇擇題）如何調(diào)節(jié)亮度、對比度度的參數(shù)值，使使圖像達到最最佳狀態(tài)？如如何裁剪圖像像的長寬比例例？（

15、如：圖像清晰晰度明亮，不不失真。圖像的長寬寬比例通常為為1：0.6618左右，特特殊要求除外外。）播放演示9：利利用圖像拼接接、縫合軟件件（如：Phooto Stitcch），對圖像（如：金沙江大大拐彎.jpg、金金沙江大拐彎彎.jpg、金金沙江大拐彎彎.jpg金沙沙江大拐彎.jpg）進行水平拼接、縫縫合加工。（如：圖7）問題探究6：在在采集圖像現(xiàn)現(xiàn)場拍攝用于于拼接、縫合合的相片時，應應當注意哪些些問題？（如：現(xiàn)場的光光線反差不可可太大，相機機要保持水平平從左向右移移動，鏡頭不不可傾斜，相相鄰的相片要要有1/3左左右的重疊圖圖像。）操作體驗5：利利用“Photoo Stitcch”軟件，對圖像

16、像（如：千年古柏柏.jpg、千千年古柏.jpg、千千年古柏.jpg）進行垂直拼接、縫縫合加工。（如：圖8）操作體驗6：利利用“Photoo Stitcch”軟件，對圖像像（如：360度度-石景山元元君廟外景 .jpg）進行旋轉(zhuǎn)360度度拼接、縫合合加工。（如：圖9）問題探究7：如如果圖像的拼拼接縫隙有錯錯位現(xiàn)象，如如何解決？（選中“顯示接接縫”后，采用方方法：指定重疊區(qū)區(qū)域。指定兩個或多多個對應區(qū)域域。）總結(jié)歸納：（22分鐘）圖像信息媒體的的加工與表達達 一、矢矢量圖與位圖圖 二、采采集圖像 三、加加工圖像課后作業(yè)：（11分鐘）獲取、采集主題題活動“旅游計劃”中所需要的的圖片。進行適當?shù)氐丶庸?/p>

17、處理，放放入“旅游計劃”多媒體作品品中。組織提問播放引導引導播放操作提問播放講授導入新課板書講授演示分析歸納布置指導監(jiān)查分析歸納分析講解歸納確定演示講解分析分析特點交流詢問介紹常用工具軟件板書演示操作放大位圖布置任務演示講授總結(jié)歸納分析講解歸納確定演示講解分析分析特點互動交流詢問介紹常用工具軟件板書分析提問演示講授板書演示操作舉例講授分析布置任務指導分析講解演示操作分析引導布置任務交待步驟指導幫助演示播放提問布置任務巡視指導布置任務巡視指導檢查展示組織評價播放總結(jié)歸納布置作業(yè)就坐安靜觀看聽講思考回答觀看思考回答聽講思考觀察思考觀看演示討論動手操作思考填寫理解認同觀看理解記憶思考互動回答討論聽講

18、認同思考觀看思考發(fā)現(xiàn)問題聽講接受任務操作獨自思考填寫討論回答敘述歸納選擇判斷觀察觀看聽講思考分析歸納填寫聽講思考討論聽講思考嘗試舉例回答填寫觀看接受任務操作體會填寫觀看接受任務動手操作填寫觀看聽講認同思考回答接受任務動手操作探究學習接受任務動手操作探究學習交流評價觀看回憶聽講梳理認同聽講記錄組織課堂設(shè)置情景引起學生興趣為突破教學難點作鋪墊溫故知新從擴展名引出圖片文件分類引出新課內(nèi)容白板文字顯示教學整體結(jié)構(gòu)演示直觀體驗設(shè)置問題情境激發(fā)學習興趣通過實例體驗感受知識概念培養(yǎng)分析總結(jié)能力歸納總結(jié)理解矢量圖的概念特點達成教學目標之一通過體驗師生討論問題培養(yǎng)自主學習能力了解繪制矢量圖的一些工具設(shè)置情景引起興趣對比看到位圖特點學會帶著問題思考培養(yǎng)分析總結(jié)能力歸納總結(jié)理解位圖概念特點達成教學目標之一掌握位圖特點矢量圖需要繪制制和下載復制位圖需要采集理解采集含義常見幾中采集位圖方法達成目標之一通過實踐掌握修復技巧達成目標之二認識到自然界和諧的美黃金切割學會大視角圖像的拼接方法達成目標之二之三了解使用多種工具處理圖像拓展探究學習達成目標之二之三對所學知識有一個結(jié)構(gòu)化的認識繼續(xù)完成主題課 堂 練 習（滿分：1000分）學校