08-09高二第一學(xué)期質(zhì)量分析報(bào)告

1、20082009學(xué)年度高二第一學(xué)期質(zhì)量分析一、試卷評析 1、遵循會考考試大綱命題此試題是針對文文科考生的期期末測試，文文科考生面臨臨結(jié)業(yè)會考，所所以試卷在考考試要求及考考試內(nèi)容方面面總體上能遵遵循教育部22002年頒頒布的全日日制高級中學(xué)學(xué)物理教學(xué)大大綱中必修修物理課的教教學(xué)內(nèi)容和要要求，題量、題題序、題型、分分值比例與“會考綱要”中提供的樣樣卷基本一致致。分值比例例為力學(xué)占448%左右，熱熱學(xué)占10%左右，電磁磁學(xué)占42%左右。此試試題力學(xué)共有有50分（+8分），熱熱學(xué)有10分分，電磁學(xué)有有40分（+6分）總分分為114分分，有道題是是選做題，選選擇后總分為為100分，共共做36道題題。試卷

2、與考綱吻合合，有利于保保障中學(xué)教學(xué)學(xué)正常秩序，促促進(jìn)高中文科科的教學(xué)，使使教學(xué)有章可可循，避免教教學(xué)中的盲目目性。 2、試題內(nèi)內(nèi)容試題選材主要是是高中物理教教材的主干知知識、重點(diǎn)內(nèi)內(nèi)容、重要概概念和規(guī)律。考考查到的知識識有：基本概概念、受力分分析、管型、曲曲線運(yùn)動、共共振、布朗運(yùn)運(yùn)動、氣體壓壓強(qiáng)、直線運(yùn)運(yùn)動、萬有引引力、功、庫庫侖定律、電電場強(qiáng)度、磁磁場、電磁感感應(yīng)、安培力力、電流、力力的合成與分分解、勻速圓圓周運(yùn)動、作作用力和反作作用力、機(jī)械械波、電工、電電流、熱力學(xué)學(xué)第一定律、感感應(yīng)電流、動動能定理、長長度測量、力力學(xué)綜合、電電動勢測量、單單擺等。 3、試卷命題特特點(diǎn) （l）注重“雙基”，

3、同時(shí)以“雙基”為載體，從從能力立意命命題考查學(xué)生生能力。試題題注重基礎(chǔ)，突突出考查了對對概念和規(guī)律律的理解和應(yīng)應(yīng)用能力。例例如：37題題第（1）（22）小題考查查學(xué)生功的概概念及計(jì)算；（3）小題題考查動能定定理。38題題第（l）小小題考查學(xué)生生對帶電粒子子在電場中平平衡問題的掌掌握情況，綜綜合力學(xué)和電電學(xué)；第（22）小題，要要求簡單的數(shù)數(shù)學(xué)運(yùn)算。（2）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椴?。物理?shí)驗(yàn)驗(yàn)題分值達(dá)112分。其中中第33小題題考查學(xué)生對對“長度的測量量”，34小題題考查“用單擺測定定當(dāng)?shù)刂亓蛹铀俣取保?5小題題考查“測電源電動動勢和內(nèi)阻”實(shí)驗(yàn)的原理理以及操作過過程的掌握情情況，從中可可以體現(xiàn)學(xué)生生

4、對實(shí)驗(yàn)原理理的掌握情況況。4、關(guān)于試卷的的難度及題量量控制總難度系數(shù)在00.75至00.80之間間，難中易比比例為1：22：7。選擇擇題20小題題，選做題88個(gè)小題選做做5個(gè)，填空空題4個(gè)小題題，實(shí)驗(yàn)題33個(gè)小題，計(jì)計(jì)算題5個(gè)小小題選做4個(gè)個(gè)。5、試卷中值得得探討的地方方 普通高中物理理學(xué)科的會考考考核目標(biāo)著著眼于學(xué)生的的物理科學(xué)文文化素質(zhì)，側(cè)側(cè)重與對高中中物理的主干干知識進(jìn)行考考核，涵蓋由由基本概念和和基本規(guī)律構(gòu)構(gòu)建的幾個(gè)方方面的內(nèi)容。物物理學(xué)科會考考也將適應(yīng)課課程改革、素素質(zhì)教育的需需要，注意體體現(xiàn)對學(xué)生的的觀察能力、實(shí)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖瓶茖W(xué)思維能力力以及適應(yīng)現(xiàn)現(xiàn)代生活能力力的考查。二、答題情況

5、評評析及對今后后教學(xué)的建議議 1、“雙基”不扎實(shí)，能能力欠缺（1）從評卷情情況看，很多多考生缺乏堅(jiān)堅(jiān)實(shí)的“雙基”基礎(chǔ)，沒有有掌握正確的的學(xué)科思想、學(xué)學(xué)科方法，綜綜合學(xué)科知識識分析、解決決問題能力差差。第23題是一道道常規(guī)物理題題，是簡單的的勻速圓周運(yùn)運(yùn)動試題，屬屬于較易題，但但零分率卻有有21.477。失分的的主要原因是是對其中的物物理量的矢量量性沒有記清清楚。第37題是一道道簡單的功能能關(guān)系問題，出出現(xiàn)：沒有明確那那個(gè)力做功，比比較混亂，做做正負(fù)功不明明確。 動能定理表表達(dá)式不正確確，甚至有一一部分人沒有有做此問。（2）實(shí)驗(yàn)是物物理學(xué)的基礎(chǔ)礎(chǔ)，也是高中中物理教學(xué)對對學(xué)生的重要要要求之一。但但

6、是實(shí)驗(yàn)題得得分率一直偏偏低，可見，實(shí)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰偸鞘菍W(xué)生較為薄薄弱的部分。此此次考試中，這這種狀況沒有有改變。 第33題是基基本的長度測測量，試題不不難，多數(shù)考考生也不感到到陌生，都能能動筆去做，但但得分率僅335，不會會讀數(shù)。第335小題要求求考生測量電電源的電動勢勢和內(nèi)阻，實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理理已經(jīng)給出，電電路圖畫出、計(jì)計(jì)算電源電動動勢和內(nèi)阻。學(xué)學(xué)生主要錯(cuò)誤誤是沒有列出出正確得原理理公式。 2、要養(yǎng)成良好好的學(xué)習(xí)習(xí)慣慣和考試心理理狀態(tài)答題中普遍存在在審題不慎造造成失分的現(xiàn)現(xiàn)象，而且十十分嚴(yán)重。例例如：第300題數(shù)量級錯(cuò)錯(cuò)誤或者做差差失誤；第331題電勢的的正負(fù)沒有認(rèn)認(rèn)真看清楚。不不良的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣是

7、造成考考試失分不可可忽視的一大大因素。因考場心理緊張張，無法正常常思考、筆誤誤；沒有掌握握應(yīng)試時(shí)間分分配策略，導(dǎo)導(dǎo)致相當(dāng)一部部分同學(xué)因物物理題難度過過大，占用時(shí)時(shí)間過多，使使最后一題沒沒有做完。這這些也是造成成失分的因素素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣慣和心理素質(zhì)質(zhì)也是素質(zhì)教教育的培養(yǎng)目目標(biāo)，考生應(yīng)應(yīng)有機(jī)的滲透透到平時(shí)學(xué)勻勻中，促使自自身全面發(fā)展展。08-09學(xué)年年度高三物理理第二學(xué)期質(zhì)質(zhì)量分析報(bào)告告物理“一診診”試題充分分體現(xiàn)了“以以能力測試為為主導(dǎo)，考查查學(xué)生對基礎(chǔ)礎(chǔ)知識、基本本技能的掌握握程度和綜合合運(yùn)用所學(xué)知知識分析、解解決實(shí)際問題題的能力”這這一命題的指指導(dǎo)思想，有有利于進(jìn)一步步指導(dǎo)高三學(xué)學(xué)生的后

8、期物物理復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)、導(dǎo)導(dǎo)方法、夯能能力，試題特特點(diǎn)明顯。一、對物理試題題的基本評價(jià)價(jià)1.試題設(shè)計(jì)遵遵循教學(xué)大大綱和考考試大綱的的要求突出對物理基礎(chǔ)礎(chǔ)知識和基本本技能的考查查；試題科學(xué)學(xué)、規(guī)范，以以較易題和中中檔題為主體體，難度適中中，容量較大大；試題無繁繁、難、偏、怪怪題，有較好好的梯度；試試題基本上覆覆蓋了中學(xué)物物理（一診考考試范圍）中中的重要內(nèi)容容，突出了“摸摸清現(xiàn)狀，找找準(zhǔn)問題”的的診斷考試功功能，有利于于高三后續(xù)復(fù)復(fù)習(xí)工作的開開展。2.物理試題的的特點(diǎn)（1）試題突出出了對學(xué)生雙雙基知識的考考查，尤其是是對主干知識識的考查（2）試題突出出了對物理知知識的應(yīng)用和和新情景問題題的考查（3）試

9、題突出出了對物理學(xué)學(xué)科能力的考考查，特別是是思維能力的的考查本試卷以主干知知識和常用知知識為載體考考查學(xué)科能力力、考查的能能力層次分明明。特別注重重對物理概念念、規(guī)律、公公式及其相互互關(guān)系的理解解能力的考查查；運(yùn)用基礎(chǔ)礎(chǔ)知識定性定定量分析，進(jìn)進(jìn)行正逆向邏邏輯判斷的推推理能力的考考查；設(shè)計(jì)和和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)苣芰Φ目疾椤６鴮?yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)解決物理問問題的能力、分分析綜合能力力的考查，本本著循序漸進(jìn)進(jìn)的原則，在在要求上與今今年高考相比比略低。（4）試題層次次分明；送分分送到手，難難的難到位,突出即要激激發(fā)信心又要要找準(zhǔn)問題的的“一診“雙雙重功能。3.問題與不足足（1）選擇題容容易題太多；（2）實(shí)驗(yàn)題第第三

10、問偏難；（3）試題容量量偏大。二、考生答題情情況以及反映映出的問題從閱卷情況來看看，全卷得分分：理科應(yīng)屆屆55.755分，理科往往屆68.775分，全員員平均得分558.39分分，難度0.487?？伎忌痤}情況況總體上不夠夠理想，基礎(chǔ)礎(chǔ)知識不過關(guān)關(guān)，得分偏低低。卷主觀題答題題分析（全員員平均分288.36），難難度0.3994，得分偏偏低。存在的問題：考查高中階段重重要的知識內(nèi)內(nèi)容：勻變速速直線運(yùn)動、牛牛頓第二定律律、電場力、動動能定理、動動量守恒等，是是一道力電綜綜合的中等偏偏難題。主要要考查了學(xué)生生綜合分析能能力，特別考考查過程分析析能力、運(yùn)算算能力。抽樣樣平均得分：2.6 分分，難度0.

11、13 ：太出乎意料，出出現(xiàn)的問題：空白卷太多多；部分考生在在答題卡上的的文字?jǐn)⑹鎏啵绊懙玫梅贮c(diǎn)的內(nèi)容容書寫；方程式中的的質(zhì)量關(guān)系（MM、m）和速速度（）沒分分清，或者書書寫沒區(qū)別（這這種情況錯(cuò)得得太多）；動量守恒的的公式記錯(cuò)，如如寫成 ；審題不清。未未分清初態(tài)mm、M的速度度，將方程列列為來求；未未分清題中LL是m還是MM的運(yùn)動位移移，將方程列列為來求V22；未深入分分析，而在運(yùn)運(yùn)動的全過程程運(yùn)用動量守守恒；過失嚴(yán)重，如如有的考生列列出了正確的的方程，但求求解得出錯(cuò)誤誤的；誤認(rèn)為L為為相對位移，而而導(dǎo)用能量守守恒求解，如如列方程 來來求解、；運(yùn)算能力差差，方程列正正確，算出了了正確結(jié)果的

12、的人實(shí)在太少少。題中提示：隨位移線性性變化的力可可取平均值視視為恒力計(jì)算算功，而少數(shù)數(shù)考生將其演演變?yōu)槿∑骄狄暈楹懔ατ?jì)算加速度度。三、“一診”中中反映出的問問題1.三基不扎實(shí)實(shí)，基本概念念不清，知識識有效積累不不夠，基本技技能生疏基礎(chǔ)薄弱：對物物理概念、物物理現(xiàn)象、物物理規(guī)律的理理解不透徹；對物理基本本技能的掌握握不熟練；2.審題粗心或或?qū)忣}習(xí)慣差差、能力弱，忽忽視題給條件件，漏掉關(guān)鍵鍵詞，難以形形成清晰完整整的圖；3.學(xué)科思想方方法未有效形形成，分析思思路混亂或不不連貫、不流流暢，難以進(jìn)進(jìn)行準(zhǔn)確的物物理判斷和推推理；4.應(yīng)用能力差差，不善于理理論聯(lián)系實(shí)際際，不善于分分析素材、處處理信息

13、、建建立模型；5.亂用二級結(jié)結(jié)論；6.答題卡上答答題錯(cuò)位。2006-20007學(xué)年度高三第第二學(xué)期物理理試卷質(zhì)量分分析一試卷命題背背景及指導(dǎo)思思想本套試卷是在各各校學(xué)生剛剛剛結(jié)束高中物物理知識的學(xué)學(xué)習(xí)，正在進(jìn)進(jìn)行會考復(fù)習(xí)習(xí)而還沒有進(jìn)進(jìn)入對物理知知識進(jìn)行全面面的、系統(tǒng)的的高三復(fù)習(xí)的的背景下進(jìn)行行命題的。需需要考查的知知識點(diǎn)繁多，既既要考慮到將將要進(jìn)行的會會考，又要使使試題有合理理的區(qū)分程度度。 本套試卷充分考考慮到上述因因素，并結(jié)合合近幾年、尤尤其是今年我我省高考試題題的特點(diǎn)來選選擇和編寫題題目。近幾年高考試題題重視基礎(chǔ)知知識的考查，突突出主干知識識，無偏題、怪怪題和難題。所所考查的題型型、物理

14、模型型對學(xué)生來說說并不陌生，但但學(xué)生得分情情況并不如想想象的那么好好。深究每題題，近幾年的的高考試題最最大的特點(diǎn)就就是還原物理理知識和物理理思維的本來來面目?？此扑撇浑y的每一一題要想答對對，學(xué)生必須須通過認(rèn)真審審題、分析物物理過程、創(chuàng)創(chuàng)設(shè)物理情景景，一步步進(jìn)進(jìn)行推導(dǎo)，發(fā)發(fā)現(xiàn)規(guī)律才能能求解出最后后的結(jié)果。若若想做到這樣樣，學(xué)生對其其中涉及到的的原始的物理理知識點(diǎn)和物物理規(guī)律以及及基本的物理理思維方法必必須牢固掌握握，即所謂的的要有厚重的的基本功。除除此之外，今今年的高考試試題明顯增強(qiáng)強(qiáng)了對學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力力以及數(shù)理結(jié)結(jié)合能力的考考查。本套試卷就是在在這樣的指導(dǎo)導(dǎo)思想下進(jìn)行行的命題。絕絕大部分的

15、題題目學(xué)生都不不陌生。但沒沒有過硬的基基本功是不容容易得到高分分的。二試卷結(jié)構(gòu)及及特點(diǎn)1本套試卷遵遵循高考試題題的結(jié)構(gòu)：選選擇、填空（均均為實(shí)驗(yàn)題）、計(jì)計(jì)算題。其中中選擇題多選選較多，對學(xué)學(xué)生的基本功功，尤其是對對知識掌握的的準(zhǔn)確程度是是極大的考驗(yàn)驗(yàn)。計(jì)算題考考查知識點(diǎn)均均為主干知識識，需要學(xué)生生有一定的提提取信息能力力和靈活的數(shù)數(shù)理結(jié)合的能能力2試題共覆蓋蓋了以下近330個(gè)知識點(diǎn)點(diǎn)：氣體分子子動理論、氣氣體的三個(gè)狀狀態(tài)參量之間間的關(guān)系、物物體的內(nèi)能，波波動圖象以及及機(jī)械波的產(chǎn)產(chǎn)生，光的全全反射、光的的波動性、雙雙縫干涉、光光在介質(zhì)中傳傳播速度與頻頻率的關(guān)系、光光電效應(yīng)、測測定玻璃折射射率實(shí)驗(yàn)

16、，力力的平衡及合合力與分力的的關(guān)系，作用用力與反作用用力的功，電電場強(qiáng)度和電電勢，全電路路的歐姆定律律及電阻的串串、并聯(lián)，電電磁感應(yīng)現(xiàn)象象，安培力，電電動勢與路端端電壓，伏安安法測電阻，平平拋運(yùn)動，動動量定理，萬萬有引力定律律，圓周運(yùn)動動，功能關(guān)系系，帶電粒子子在電場中的的偏轉(zhuǎn)、在磁磁場中的勻速速圓周運(yùn)動等等，以及力電電磁的綜合分分析。3分值分配：力、電、磁部分分：總計(jì)777分熱學(xué)、機(jī)械波和和光學(xué)：總計(jì)計(jì)23分4從答題情況況看，試卷區(qū)區(qū)分度較大，屬屬“兩極分化”型。因?yàn)樗疾榈乃杏兄R點(diǎn)均為為高考的重點(diǎn)點(diǎn)，故每題的的設(shè)置也緊緊緊地圍繞著教教學(xué)重點(diǎn)。5沒有回避有有代表性的成成題。三學(xué)生答題中

17、中存在的問題題1基本知識掌掌握不準(zhǔn)確。如如第2題、第第5題，第88題仍有許多多學(xué)生掌握不不好。2掌握了概念念和規(guī)律卻不不能融會貫通通，從而達(dá)到到靈活運(yùn)用。體體現(xiàn)為單獨(dú)問問到他某個(gè)知知識點(diǎn)時(shí)能說說出來，知道道怎么用，可可是幾個(gè)知識識點(diǎn)綜合到一一個(gè)題目里面面就不能很好好地把握了。3對物理語言言理解不好，這這也是物理的的語言表達(dá)能能力較弱的表表現(xiàn)之一，同同時(shí)也是對物物理規(guī)律沒有有“甚解”。四教學(xué)建議基于高考試題的的特點(diǎn)，我認(rèn)認(rèn)為平日的教教學(xué)中1教師尤其要要注重加強(qiáng)學(xué)學(xué)生對物理基基本功的訓(xùn)練練。這種基本本功應(yīng)包括：對物理概念念和規(guī)律的熟熟練記憶和透透撤的理解；對頭腦里已已形成的正確確知識能夠與與習(xí)題有

18、機(jī)地地結(jié)合，即把把握和運(yùn)用知知識的能力；嚴(yán)密的邏輯輯思維。而要做好這些，教教師首先就要要持一種穩(wěn)扎扎穩(wěn)打的態(tài)度度，不能“急功近利”。學(xué)習(xí)是一一項(xiàng)系統(tǒng)性的的工程。2注重培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的分析能能力、對物理理過程的條理理性剖析能力力，注意重在在方法引導(dǎo)。把把做習(xí)題的目目的著眼于對對知識的鞏固固、對方法的的總結(jié)和分析析能力的提高高上。對學(xué)生生做過的每一一道習(xí)題，最最后都應(yīng)歸結(jié)結(jié)到：本題考考查的是什么么知識點(diǎn)，運(yùn)運(yùn)用了什么樣樣的物理思維維方法。即注注重還原物理理知識和物理理思維的本來來面目。3. 重視物理理教學(xué)中數(shù)學(xué)學(xué)思維的培養(yǎng)養(yǎng)以及數(shù)學(xué)運(yùn)運(yùn)算能力的訓(xùn)訓(xùn)練。4引導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)會對已學(xué)內(nèi)內(nèi)容自我總結(jié)結(jié)，不斷提高高

19、。2006-20007年度第第一學(xué)期高二二物理教學(xué)質(zhì)量量分析報(bào)告為貫徹落實(shí)提高高教育質(zhì)量第第一要務(wù)，切切實(shí)加強(qiáng)高中中學(xué)校教學(xué)過過程管理的重重要舉措，其其根本目的是是：充分發(fā)揮揮形成性評價(jià)價(jià)的功能，變變高考終結(jié)性性評價(jià)為階段段性和終結(jié)性性評價(jià)相結(jié)合合，及時(shí)檢測測、診斷、反反饋、評價(jià)我我校高二物理理階段性教學(xué)學(xué)質(zhì)量，調(diào)動動高二教師的的工作積極性性，總結(jié)成功功經(jīng)驗(yàn)，反思思教學(xué)問題，為為高考升學(xué)打打下堅(jiān)實(shí)的質(zhì)質(zhì)量基礎(chǔ)，促促進(jìn)高中教學(xué)學(xué)質(zhì)量再上新新臺階。學(xué)校組織本校學(xué)學(xué)生進(jìn)行大型型期末考試。組組織嚴(yán)密，秩秩序嚴(yán)謹(jǐn)，程程序規(guī)范，成成績真實(shí)。對對我校的整體體物理教學(xué)質(zhì)質(zhì)量有了一個(gè)個(gè)比較客觀全全面的認(rèn)識。有有

20、利于我們進(jìn)進(jìn)一步摸清學(xué)學(xué)生的成績底底數(shù)，找準(zhǔn)學(xué)學(xué)校整體教學(xué)學(xué)水平所處坐坐標(biāo)點(diǎn)，明確確今后的努力力方向，為進(jìn)進(jìn)一步提高高高中教學(xué)質(zhì)量量奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，我根據(jù)本本次考試各項(xiàng)項(xiàng)數(shù)據(jù)，作如如下分析：一、本次聯(lián)考取取得的主要成成績1、物理成績優(yōu)優(yōu)秀生人數(shù)繼繼續(xù)增多，2、計(jì)算題成績績明顯上升成績的取得，得得益于我們堅(jiān)堅(jiān)持以提高教教育質(zhì)量的信信念不動搖；得益于我們們不斷強(qiáng)化教教學(xué)管理，深深化課堂教學(xué)學(xué)改革；更得得益于高中廣廣大干部教師師的無私奉獻(xiàn)獻(xiàn)、奮力拼搏搏。對取得成成績的優(yōu)秀教教師，我們將將在全市教學(xué)學(xué)質(zhì)量分析會會上進(jìn)行大力力表彰，頒發(fā)發(fā)證書和獎金金。二、本次聯(lián)考暴暴露出在教學(xué)學(xué)上的主要問問題 考試不是

21、為了了獎勵而獎勵勵，也不是為為了懲罰而懲懲罰，而是要要通過考試找找出我們在教教育教學(xué)中存存在的問題，剖剖析我們在工工作中深層次次的原因，通通過本次聯(lián)考考，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)：1、個(gè)別班級位位次下降幅度度較大2、學(xué)科進(jìn)入前前三名次較少少3、特優(yōu)生減少少，在考試名名次較低，含含金量較低三、分析存在問問題，提出改改進(jìn)意見，促促進(jìn)高中教學(xué)學(xué)質(zhì)量再上新新臺階通過數(shù)據(jù)看質(zhì)量量，通過問題題找根源。造造成上述問題題的原因雖然然很多，我主主要從三個(gè)方方面來剖析問問題并提出改改進(jìn)的意見。（一）教師要進(jìn)進(jìn)一步增強(qiáng)提提高質(zhì)量的危危機(jī)感和責(zé)任任感雖然我校今年高高考、聯(lián)考取取得了一些成成績，有很大大進(jìn)步，但我我們必須清醒醒地認(rèn)識

22、到我我校高中教育育與縣一中相相比還有很大大差距。我校校高中教育不不僅面臨著縣縣域競爭的挑挑戰(zhàn)，更加面面臨著人民群群眾追求優(yōu)質(zhì)質(zhì)教育資源的的挑戰(zhàn)。對我我校沖擊很大大，直接影響響生源質(zhì)量，我我們怎么辦？只有提高我我們教育教學(xué)學(xué)質(zhì)量，學(xué)校校才能立足，學(xué)學(xué)校才能生存存，提高教育育教學(xué)質(zhì)量。想想法設(shè)法，群群策群力和廣廣大教師一起起艱苦努力，爭爭取在短時(shí)間間內(nèi)把我們的的學(xué)校打造成成名校，把我我們教育教學(xué)學(xué)工作再上一一個(gè)新臺階。（二）提高課堂堂效率是學(xué)校校實(shí)現(xiàn)跨越式式發(fā)展的必由由之路經(jīng)常深入課堂，從從課堂中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問題，研究究問題，解決決問題。走進(jìn)進(jìn)課堂，在課課堂上找問題題想辦法，切切實(shí)提高課堂堂質(zhì)量和效率率，只有把課課堂主陣地抓抓好，提高教教學(xué)質(zhì)量，才才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校校的跨越式發(fā)發(fā)展。（三）高中課堂堂教學(xué)上存在在的問題分析析1、新課程形勢勢下更要求教教師備好課。備備好課是上好好課的前提，都都知道備教材材、備學(xué)生、備備方法、備學(xué)學(xué)情。新課程程教