西南師大版五年級語文下冊《四單元14最佳的路徑》教案14

1、最正確的路徑教課方案一、教課剖析（一）教課內(nèi)容剖析本文敘述了世界有名建筑大師格羅培斯為設(shè)計迪士尼樂園的路徑大傷腦筋，以后遇到賣葡萄的老奶奶“給人自由，任其選擇”的做法的啟迪，產(chǎn)生了“撒下草種，提早開放”的設(shè)計謀略，最后形成的路徑被評為世界最正確路徑。旨在告訴人們?nèi)吭O(shè)計靈感都來自生活，懂得尊敬別人，相信別人，給人自由與選擇的時機，才是最適合的做法。本文語言樸素，潔凈清楚了然。格羅培斯設(shè)計路徑的過程表現(xiàn)了他千錘百煉的工作精神，路徑的設(shè)計謀略閃爍著他尊敬別人、給人自由的人文思想，這是本文的核心思想，這也將成為學(xué)生理解的重難點。（二）教課對象剖析五年級的小學(xué)生已經(jīng)具備必定的自學(xué)能力，好多人都已養(yǎng)成邊

2、讀邊思慮的習(xí)慣，并且他們很多人有商場購物的生活經(jīng)驗，這有益于領(lǐng)會到老太太賣葡萄的獨到之處。教師在教課中要力爭讓學(xué)生經(jīng)過自讀感悟、自主研究等門路，領(lǐng)會格羅培斯碰到問題，懂得給人自由、任其選擇的思想，從而培育學(xué)生養(yǎng)成擅長察看、仔細剖析的習(xí)慣和能力，使其在踴躍參加、互相合作的學(xué)習(xí)活動中，培育學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識，促進學(xué)生的語文修養(yǎng)獲取真實的發(fā)展和提高。（三）教課環(huán)境剖析本校是一所現(xiàn)代化程度較高學(xué)校，教課硬件條件比較成熟，可以賜予教課活動有力的支撐。本課擬在深入實踐“自主閱讀、策略導(dǎo)航”的理念，以生為本，以學(xué)為本，指引學(xué)生自主閱讀，掌握知識，意會感情價值。實現(xiàn)語文工具性和人文性的一致。睜開這些教課實踐活

3、動，經(jīng)過多媒體，簡單易于實現(xiàn)。依據(jù)教課內(nèi)容、學(xué)生狀況以及學(xué)校的實質(zhì)狀況，選擇多媒體教室環(huán)境。二、教課目的（一）知識與技術(shù)：1、學(xué)會“躁、旖、旎、郎、擇、刃、穎”7個生字，能正確理解由生字組成的詞語，培育自主識字能力。、正確、流暢、有感情地朗誦課文，聯(lián)系上下文理解文中的要點語句。3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會格羅培斯千錘百煉的工作精神，懂得尊敬別人，相信別人，給人自由與選擇的時機中包含著巨大的價值。（二）過程與方法：1、指引學(xué)生抓住要點詞句和段落，深入研讀、品讀，讓學(xué)生想象情形、對比閱讀、讀中感悟、走入人物心里、想象說話、練習(xí)寫話。2、指引學(xué)生聯(lián)系上下文思慮、交流問題，環(huán)繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評

4、為世界最正確設(shè)計，它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)布自己的看法。指引學(xué)生在充滿情味的情形中掌握語言規(guī)律，學(xué)會閱讀，學(xué)會思慮，學(xué)會實踐，寬闊視線，陶冶性情。（三）感情態(tài)度與價值觀：理解來自生活的靈感與偉大建筑設(shè)計之間的聯(lián)系，領(lǐng)會格羅培斯千錘百煉的工作精神，懂得尊敬別人，相信別人，給人自由與選擇的時機中包含著巨大的價值。三、教課要點、難點（一）教課要點：認識迪斯尼樂園景點間路徑的產(chǎn)生過程，從而認識來自生活的靈感與偉大建筑設(shè)計之間的聯(lián)系，領(lǐng)會格羅培斯千錘百煉、仔細負責(zé)的工作精神。（二）教課難點：經(jīng)過學(xué)習(xí)，懂得尊敬別人，相信別人，給人自由與選擇的時機中包含著巨大的價值。四、教課過程一、閱讀課

5、文，梳理主要內(nèi)容。師導(dǎo)入：同學(xué)們，今日讓我們持續(xù)探訪迪尼斯樂園這條非同平時的路徑最正確的路徑（生讀課題），請大家閱讀課文，簡要地說一講課文寫了什么內(nèi)容？指名回答，師合時指點、增補。二、表現(xiàn)迷惑，感悟大師人品。1、過渡：同學(xué)們，讓我們從頭把眼光回望到路徑設(shè)計的最先，當(dāng)時格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園經(jīng)過3年的精心施工，立刻就要對外開放了，但是他卻碰到了一個難題，誰來告訴大家？指名回答。2、（出示句子）指名讀，要求讀出你自己對文字的理解，交流感覺。格羅培斯從事建筑設(shè)計40多年，留下70多處杰作。但是此次，不足掛齒的路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園景點之間的道路安排，他已經(jīng)改正了50多次，可沒有一次讓

6、他滿意。3、指引學(xué)生針對要點詞語和要點句子自讀感悟，交流感覺。4、師點撥、總結(jié)，激勵評論。5、指引學(xué)生讀出自己的感覺。指名讀，齊讀。6、過渡：同學(xué)們讀得聲情并茂，有滋有味。老師聽出了此時格羅培斯的心情特別急躁。師：在大部分人看來，建筑學(xué)中的路徑設(shè)計，關(guān)于建筑大師而言是不足掛齒的，但是迪斯尼樂園的路徑設(shè)計卻遲遲不可以確立詳細方案，讓格羅培斯“大傷腦筋”、“急躁”。是格羅培斯這樣的大師沒有能力嗎？為何格羅培斯遲遲沒有設(shè)計出來？指引學(xué)生聯(lián)系上下文思慮，進一步感覺格羅培斯力爭完滿、對工作仔細負責(zé)的精神。7、指引學(xué)生緊扣要點詞語，聯(lián)系上下文思慮，進一步感覺格羅培斯力爭完美、對工作仔細負責(zé)的精神。鼓舞學(xué)生

7、發(fā)布個性看法。8、格羅培斯當(dāng)時是怎么想的？指引學(xué)生想象說話。師：一次又一次的設(shè)計，一次又一次地顛覆，每一次都是煎熬，可他放棄了嗎？你感覺格羅培斯是一個如何的人？（預(yù)設(shè)1）生：對自己要求很高。（預(yù)設(shè)2）生：力爭完滿。（預(yù)設(shè)3）生：謹慎仔細。師：對自己的要求近乎完滿，我送大家一個詞，這就叫“千錘百煉”。（板書）三、研讀“不一樣”，品嘗“自由選擇”。師：格羅培斯對工作嚴肅仔細，為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計費悉心思、倍感焦慮。那么地中海海濱、法國漂亮的葡萄園會讓格羅培斯心情沉靜下來并獲取不測的收獲嗎？請同學(xué)們默讀第三自然段，達成表格的填寫。要求：邊讀邊圈點勾勒，提煉文中要點詞語歸納內(nèi)容。1、出示課件：默讀第

8、3自然段，達成下邊的表格：人物做法結(jié)果很多園主年老的老太太2、假如你是顧客，愿意買誰的葡萄？請充分說明原因。鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勇敢發(fā)布建議。學(xué)習(xí)時間：3分鐘（生自主學(xué)習(xí)后，全班交流。）師指引學(xué)生對照閱讀，分享學(xué)習(xí)收獲。師合時板書：給人自由任其選擇3、指引想象：莫非老太太不擔(dān)憂有個別顧客不付錢，或許成心損壞？顧客應(yīng)當(dāng)對自己有什么要求?學(xué)生交流。師小結(jié)：每一個人都有人品尊嚴，都有被相信、理解、尊敬的需要。無端地被人思疑，我們的自尊心會遇到損害。指引學(xué)生深入理解“給人自由，任其選擇”的內(nèi)涵。合時板書：（相信尊敬）4、持續(xù)指引思慮、研究：當(dāng)格羅培斯聽到了老太太管理葡萄園的方法，看到好多人體驗到自摘葡萄

9、的樂趣時，他會想些什么？（出示說話練習(xí)）5、進一步指引認識人物質(zhì)量特色：這時，你感覺他是一個如何的建筑大師？（預(yù)設(shè)1）生：擅長察看。（預(yù)設(shè)2）生：勤于思慮。師總結(jié)學(xué)生回答，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。四、打破難點，深入文章主題。1、師：格羅培斯獲取啟迪后，立刻返回了巴黎，設(shè)計了如何的方案？迅速默讀第4自然段。思慮：格羅培斯設(shè)計路徑的步驟是如何的？用簡短的語言說明。先獨立思慮，再全班交流。時間：2分鐘（生自主學(xué)習(xí)、小組交流。）2、師指引學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。步驟一：撒下草種，提早開放。步驟二：依據(jù)蹤跡，鋪設(shè)道路。3、師：（配樂賞識路徑）講解：此刻迪斯尼樂園的草地上出現(xiàn)三種狀況：草地上被游人踩出寬窄不一的小

10、路，寬的地方說明走的旅客多，于是路徑就設(shè)計得寬些，窄的地方說明走的旅客少些，也該設(shè)計得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的路徑是旅客自己走出來的，格羅培斯的設(shè)計是一種自然而然的方法，可見的良苦專心。4、師：此刻你還感覺這條道路是格羅培斯一個人設(shè)計的嗎？出示課件：格羅培斯說：“其實那不是我的設(shè)計，而是旅客的智慧?！鄙x，進一步感覺大師的人品魅力。5、師指引持續(xù)想象，這時游人走在路上心情會怎么樣？生交流。（預(yù)設(shè)1）生：驕傲。（預(yù)設(shè)2）生：驕傲。（預(yù)設(shè)3）生：激動。6、指導(dǎo)學(xué)生練讀，要求讀出自己的感覺。7、指引學(xué)生在逐層深入的感情鋪墊下思慮問題：迪斯尼樂園的路徑為何被

11、評為最正確設(shè)計？自由交流，理解“最正確”的內(nèi)涵。8、生齊讀最后一自然段，加深感悟。五、讀寫聯(lián)合，實現(xiàn)知識遷徙。師：若是你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)商討會上的專家、評委，請為格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園的路徑被評為世界最正確設(shè)計撰寫頒獎詞。、生練寫，師巡視。重申寫字姿勢。2、全班展評，合時鼓舞評論。3、出示格羅培斯獲獎時的頒獎詞，師讀，生感悟。4、出示格羅培斯的頭像和迪斯尼樂園概貌，激發(fā)學(xué)生感情。5、師：專家評委們那么多的原因讓我們相信：這就是“最正確路徑”（再次讀題）。此刻你理解了嗎，格羅培斯設(shè)計路徑和法國農(nóng)民賣葡萄之間有什么聯(lián)系呢？指引研究。（預(yù)設(shè)）生：法國農(nóng)民的做法使格羅培斯獲取靈感，找到了設(shè)計路

12、徑的最正確方法。6、師：若是此刻格羅培斯到達你眼前，你想對他說什么？（預(yù)設(shè)）生：格羅培斯，你對自己要求嚴格，對工作謹慎仔細，令我敬佩。生：格羅培斯，你能從平時的小事中遇到啟迪，你的擅長思慮值得我學(xué)習(xí)。7、出示課件：默讀全文，思慮：你以為他是一個大師嗎？生個性表達，師合時總結(jié)。8、師：此刻讓我們一同來讀一讀這句名言。（出示：在這個世界上，不知道該怎么辦的時候，選擇自然而然，或許是最正確選擇。格羅培斯）（生讀名言。）師：學(xué)到這兒，我們知道這“最正確的路徑”不但是指迪斯尼樂園的路徑設(shè)計，更是指讓同學(xué)們學(xué)習(xí)格羅培斯這類在生活中留神察看、仔細思索的方法，做仔細負責(zé)、千錘百煉的人。這樣每一個人不論在學(xué)習(xí)、

13、工作、生活中都能找到屬于自己的通往成功的最正確路徑。下課！【教課評析】一、化繁就簡，以板塊式框架建構(gòu)講堂。語文講堂中的過分牽引向來為人們所詬病，被以為使學(xué)生思想狹小，失掉了應(yīng)有的主體地位。新課程教課理念就是要讓學(xué)生成為喜歡學(xué)習(xí)的天使，充分調(diào)換主體的踴躍性，在自由、同等的時間、氣氛中實現(xiàn)主體的回歸，喚醒學(xué)習(xí)的欲念。教課中，教師注意的是以學(xué)定教，先學(xué)后教，松手讓學(xué)生和文本對話，在小組學(xué)習(xí)的平臺上交流、碰撞、分享，在理解文本內(nèi)容的同時，掌握策略、程序等知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，培育優(yōu)秀的習(xí)慣。教課過程中，要點知識段落的學(xué)習(xí)我采納對照閱讀歸納和睜開想象進入情境兩部分。在充分的研讀、議論中，意會“給人自由、任其選

14、擇”正是切合人們的心理需求，為理解格羅培斯的靈感閃現(xiàn)確立基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，指引學(xué)生用簡短的語言歸納路徑設(shè)計的步驟，領(lǐng)會游人的心情，從而在有感情的朗誦中逐漸把故事推向熱潮。實踐證明，這樣的學(xué)習(xí)形式深受學(xué)生的喜歡，成效很好，講堂板塊也所以而變得清楚可感、有條有理。二、超越文本，令人物形象立體而清楚。最正確的路徑重視于情節(jié)的鋪展，構(gòu)造很謹慎。但是，情節(jié)又是經(jīng)過人物的思想、態(tài)度、行動、感情變化而得以建構(gòu)起來的。要意會文本的情義價值，人物形象剖析是繞不開的話題。文中對格羅培斯幾乎沒居心理活動的描繪，也沒有語言描繪，這其實也為教課帶來了補白的空間和契機。我讓學(xué)生想象格羅培斯在體驗了摘葡萄的樂趣后會想些什么

15、？為賣葡萄的方法和路徑設(shè)計方法之間搭建交流的橋梁。在挑起了奇妙的價值矛盾“老太太就不擔(dān)憂有人不付錢或許搞損壞嗎”后，我讓學(xué)生談在商場被盯防的領(lǐng)會，引出“人們需要尊敬和相信，自然第一要自律誠信”的道德命題。講堂教課最后階段，指引學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和自己的感悟?qū)戭C獎詞，把閱讀教課指向?qū)懽鳌Ｒ庠谔岣叽髱煹娜似沸蜗?，同時在學(xué)生心靈實現(xiàn)價值的內(nèi)化，寫作能力的提高。三、優(yōu)化策略，推進學(xué)習(xí)向自主化邁進。語文講堂的主人是學(xué)生，教課的終極目標不在于教給學(xué)生知識，而在于使其掌握學(xué)習(xí)的程序和策略，使學(xué)生真實會學(xué)。教師總會不自覺地想著如何去教知識，如何去走教課方案，致使講堂煩悶，學(xué)生興趣索然。本課教課，我意在優(yōu)化三處策略浸透：一是在感悟格羅培斯“千錘百煉”的教課環(huán)節(jié)中，我摒棄了從