小學語文部編版五年級下冊期末復習第六單元知識點整理課件

1、第六單元 知識點梳理部編版五年級語文下冊知識點一：字詞積累易錯字音褒（bo）姒（s） 心急如焚（fn） 灼（zhu）痛 報刊（kn）赫（h）赫有名 賜（c）予 搶劫（ji） 基礎(chǔ)（ch） 深淵（yn） 毒（d）害 癱（tn）瘓（hun）珊（shn）來遲 侵略（l） 昏庸（yng）無能 隴（lng）頭人 肋（li）骨 硫（li）酸 署（sh）名 憧（chng）憬（jng） 烽（fng）火戲諸侯（hu） jing（將軍） xng（高興） dio（調(diào)換） 將 興 調(diào) jing（將領(lǐng)） xng（興奮） tio（調(diào)節(jié)） hng（橫木） zhun（轉(zhuǎn)身） zh（針扎）橫 轉(zhuǎn) 扎 z（包扎） hng（蠻橫）

2、 zhun（轉(zhuǎn)動） zh（掙扎）多音字默寫詞語楚國 贊譽 齊國 大將 依次 等級 掃興 孫臏 肩膀 情形 挖苦 取勝 疑惑 信心 夸耀 譏諷 輕蔑 環(huán)游 帆船 航行 猴子 取樂 放肆 桅桿 撕咬 嚇唬 攀著 心靈 頂端 失足 船艙 海鷗 瞄準 縱身 齊威王 眼巴巴自相矛盾 物莫能陷 同世而立 田忌賽馬 垂頭喪氣 胸有成竹 得意揚揚 目瞪口呆 出場順序 轉(zhuǎn)敗為勝 風平浪靜 哈哈大笑 哭笑不得 大喊大叫 搖搖晃晃 心驚膽戰(zhàn) 以子之矛，攻子之盾默寫詞語矛（矛盾） 譽（榮譽） 瞪（瞪眼）譏（譏諷）茅（茅屋） 謄（謄寫） 蹬（蹬腿）嘰（嘰喳）諷（諷刺） 鑼（鑼鼓） 艘（一艘）鉤（鉤子）楓（楓葉） 啰（啰

3、嗦） 搜（搜索）釣（釣魚）形近字贊譽稱贊 掃興沒趣 情形情景 挖苦取笑 取勝獲勝 疑惑疑問 夸耀夸贊 譏諷諷刺 輕蔑蔑視 放肆放縱 嚇?？謬?目瞪口呆瞠目結(jié)舌 轉(zhuǎn)敗為勝化險為夷 風平浪靜波瀾不驚 哭笑不得啼笑皆非 心驚膽戰(zhàn)膽戰(zhàn)心驚 形近字挖苦稱贊 譏諷恭維 掃興盡興 放肆收斂 取勝失敗 夸耀謙虛 胸有成竹束手無策 得意揚揚垂頭喪氣 目瞪口呆從容不迫 輸贏 風平浪靜驚濤駭浪反義詞知識點二：詞句積累詞句積累 比喻句： 撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進了海里。 動作描寫： 脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。 關(guān)聯(lián)詞語： （1）（

4、因為）齊威王每個等級的馬都比田忌的強，（所以）三場比賽下來，田忌都失敗了。還是原來的馬，（只是）調(diào)換了一下出場順序，（就）可以轉(zhuǎn)敗為勝。 （2）它顯然知道大家拿它取樂，（因而）更加放肆起來。詞句積累 （3）猴子（不但）不理，（還）撕得更兇了。 （4）孩子（只要）一失足，直摔到甲板上就沒有命了。（即使）他走到橫木那頭拿到了帽子，（也）難以回轉(zhuǎn)身來。知識點三：課文內(nèi)容考點15 自相矛盾16 田忌賽馬17 跳水語文園地課文目錄15 自相矛盾 自相矛盾 楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物莫不陷也。” 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 其人弗能應也。夫不可

5、陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。 自相矛盾選自韓非子難一，是一篇寓言故事。 “自相矛盾”現(xiàn)在用來比喻自己的言行相互抵觸不能自圓其說。 告訴我們：說話辦事要實事求是，不要違背了事物的客觀規(guī)律。 楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。” 鬻：賣。 者：的人 。 譽：稱贊、夸耀。 堅：堅硬。 莫：沒有。 險：穿透。 句意：在戰(zhàn)國時期，楚國有個賣矛和盾的人，他先夸耀說：“我的盾很堅硬，無論什么東西都無法穿透！” 又譽其矛曰：“吾矛之利，于物莫不陷也?！?利：鋒利。 無不：沒有。 句意：他又夸耀自己的矛說：“我的矛很銳利，無論什么東西都能穿透！” 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 或：有

6、人。 以：用。 子: 你的。 句意：市場上的人質(zhì)問他：“如果用你的矛去刺你的盾，它們將怎么樣？” 其人弗能應也。 弗：不 。 應：回答。 句意：那個人無法回答。 夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。 夫：句首發(fā)語詞，那。 句意：無法被刺穿的盾牌和沒有刺不破盾的長矛，是不可能共同存在的。 “其人弗能應也”的原因是： 楚人自己把“矛”和“盾”都夸大到絕對化程度，使自己不能自圓其說，處于尷尬局面，所以無法回答。 假如你是楚國商人，你該怎樣來推銷你的“矛”和“盾”？ 賣矛的時候，可用一個質(zhì)量不如自己的矛的產(chǎn)品比較，賣盾的時候也用同樣的方法，這樣既可以試出自己矛的好處，也能比較出自己盾的質(zhì)量。16

7、田忌賽馬 田忌賽馬是一篇歷史故事，選自史記，講述了戰(zhàn)國時期齊國的大將田忌與齊威王賽馬，在孫臏的幫助下，轉(zhuǎn)敗為勝的故事。 這個故事給我的啟發(fā)：遇事要懂得變通，尋找創(chuàng)新的解決途徑和方法才能成功。我認識了一個善于變通的孫臏。 第一次賽馬田忌失敗的原因是：田忌的馬確實不如齊王的馬，并且對陣的順序選擇不夠高明。 第二次賽馬田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因是：他聽取了孫臏的意見，改變了作戰(zhàn)策略。 孫臏胸有成竹的根據(jù)是：田忌和對手的馬都可分為三等，只要保證每一回合中，都能用比對方更好的馬迎接比賽，就可以獲勝。田忌與齊威王兩次賽馬的示意圖： 第一次 第二次 田忌 0：3 齊威王 田忌 2：1 齊威 第一場 上（敗） 上（勝

8、） 第一場 下（敗） 上（勝）第二場 中（?。?中（勝） 第二場 上（勝） 中（敗）第三場 下（?。?下（勝） 第三場 中（勝） 下（?。v史上以弱勝強的故事：巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)17 跳水 這篇課文的作者是俄國的列夫托爾斯泰。 講述了船長的兒子在一艘帆船上，因猴子的戲弄爬上了桅桿的頂端，船長逼孩子跳水，在關(guān)鍵時刻用智慧解救了孩子的故事。 樹立了一位機智勇敢、沉著果斷的船長形象，告訴我們：遇事要沉著冷靜。 故事的起因：水手拿猴子取樂；經(jīng)過：猴子戲弄孩子，孩子被引上桅桿頂端；結(jié)果：船長命令孩子跳水，孩子得救。 “正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。” 這句話是一個過渡

9、句，作用是承上啟下。“正在這時候”指孩子在猴子的挑釁下失去理智，走上桅桿頂端橫木取帽子而步入絕境。 “向海里跳，不跳我就開槍了！”孩子膽戰(zhàn)心驚，站在橫木上搖搖晃晃，沒聽明白他的話。 孩子“沒有明白他爸爸的話”的原因是：不明白為什么父親突然要拿著槍指著他，讓他跳下海。 文中描寫孩子危險處境的語句是： “孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒有命了，即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來?！?形容孩子處境的危險的詞語： 萬分危急、千鈞一發(fā)、危在旦夕 “二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳入了大海：四十秒鐘大家已經(jīng)覺得時間太長了?！?這句話中破折號的用法是表示“轉(zhuǎn)折”。 “四十秒鐘”雖然時間極短，可是時間寶貴,

10、人們救人心切，所以覺大家得四十秒鐘太長了，反映了大家焦急的心情，并不矛盾。 文中描寫水手的語句：（1）一只大猴子在人群里鉆來鉆去,模仿人的動作,惹得大家哈哈大笑。（2）水手們又大笑起來；（3）水手們笑得更歡了；（4）甲板上的水手全都嚇呆了；（5）有個人嚇得大叫了一聲。（6）二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進了大海。 課文描寫水手的作用是： （1）通過水手的表情變化推動故事情節(jié)發(fā)展：猴子在水手們的取樂中更加放肆,孩子在水手的笑聲中惱羞成怒,失去理智。 （2）襯托出船長的機智勇敢、沉著果斷。 在那個危急時刻，船長的辦法好在哪里? （1）當時情況十分緊急，孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒有命了。 （2）當時

11、天氣風平浪靜，孩子跳到海里不至于被大浪沖走，而且與摔在硬邦邦的甲板上相比,跳進海里是最安全的辦法了。 （3)水手們都在甲板上，孩子跳海之后水手們能第一時間把他救起。 （4）因為孩子的兩條腿已經(jīng)發(fā)起抖來，隨時都有掉下來的危險，而那么高的位置孩子是沒有勇氣往下跳的,所以船長拿起手里的槍，逼迫孩子第一時間跳海。知識點四：課外積累 日積月累（1）莫道君行早，更有早行人。 （2）近水知魚性，近山識鳥音。（3）路遙知馬力，日久見人心。 （4）讀書須用意，一字值千金。（5）聽君一席話，勝讀十年書。 出自寓言故事的成語： 揠苗助長 鷸蚌相爭 自相矛盾 坐井觀天 葉公好龍 狐假虎威 守株待兔 杯弓蛇影出自歷史故事的成語：三顧茅廬 望梅止渴 拋磚引玉 指鹿為馬 聞雞起舞 高山流水