新人教版七年級語文上冊雨的四季優(yōu)質(zhì)課件

1、雨 的 四 季 劉湛秋導入有一支沒有音符的樂曲，一點一滴，奏出美麗的旋律，只有細心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，它如詩似畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。今天就讓我們共同走進劉湛秋的雨的四季，領(lǐng)略雨的美，領(lǐng)略散文的美。 作者介紹劉湛秋，1935年生，安徽蕪湖人。當代詩人、作家、翻譯家、評論家。誦讀全文，分析四季的雨各有什么特點？春雨： 柔情而生機 夏雨： 熱烈而粗獷秋雨： 端莊而沉思 冬雨： 自然而平靜結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁?？雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。春雨有什么特點，給整個大地帶

2、來了什么變化？春雨綿綿嬌媚驅(qū)走冬天柔軟透明改變姿容 夏雨的特點 夏雨傾盆熱烈豐滿大地粗獷展示誘惑 秋雨的特點秋雨淅瀝純凈靈魂產(chǎn)生情思端莊 深情 傾訴 沉思輕 發(fā)光 冬雨和南國的雪 降臨溫暖平靜透明冬雨化雪帶來蜜情 如果把文章題目改成四季的雨好不好？“四季的雨”：單純強調(diào) “雨” ，顯得呆板、生硬。“雨的四季”：充滿靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。 分析文章的語言特征在描寫雨在四季的不同特征時，作者運用了多種表現(xiàn)手法。例如：第二段中 小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。這句運用了比喻 的修辭并且還巧妙的從聽覺的角度，寫出了小草在春雨的滋潤下復(fù)蘇的情態(tài)。學生

3、先是組內(nèi)交流，然后各組代表發(fā)言，在全班進行交流。賞析語句的技巧鑒賞文章的寫作技巧，教師在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上做總結(jié)。（1）.多用比喻和擬人的修辭，形象而生動 （2）.運用側(cè)面描寫的手法 a.春雨后的景觀（樹的變化，小草的復(fù)蘇，空氣的清新讓人感到整個世界的美麗。從側(cè)面烘托了春雨美好特點嬌媚，美麗） b.夏雨給人的感受（一切都毫不掩飾的敞開，花朵怒放，樹葉鼓漿，雜草成長，荷葉迫不及待，從側(cè)面烘托出夏雨的特點熱烈，粗獷） c.秋陽景象的襯托（金黃的太陽，成熟的莊稼，金燦燦的種子，紅透的山果，有力的烘托出秋雨的特點端莊、沉思）（3）.從多角度描寫景物“媽媽，今天我想當野草，長在外面。”“你看，它們都長胡子了

4、?！逼我唬阂惶?，春光明媚，小朋友歡快的笑聲不時地從窗外飄進來。女兒沉不住氣了，對我大聲喊：片段二：“媽媽，你買的蝦都老了。”“我剛從市場上買回來的蝦，怎么會老呢？”片段四：媽媽：“下大雨啦，快來看雨?！迸畠海骸拔乙o月亮洗個澡?！薄巴?！老天爺?shù)难蹨I可真多呀，怎么還沒哭完呢？”片段三：晚上，月亮出來了。明明把水盆放在院子里，他使勁地潑著水，說：布置作業(yè)：本文脈絡(luò)十分清晰，請仿照課文結(jié)構(gòu)，以“風的四季”為題，適當運用本文的寫作方法，寫一篇500字左右的練筆。布置作業(yè)：本文脈絡(luò)十分清晰，請仿照課文結(jié)構(gòu)，以“風的四季”為題，適當運用本文的寫作方法，寫一篇500字左右的練筆。劉湛秋的散文有一種田園美，

5、他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能輕松道來，吸引著你跟著他的行文一走到底。教師小結(jié)編后語常?？梢姷竭@樣的同學，他們在下課前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實際上，每節(jié)課剛下課時的幾分鐘是我們對上課內(nèi)容查漏補缺的好時機。善于學習的同學往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時間”可以用來做什么呢？ 一、釋疑難 對課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問題，應(yīng)該在課堂上標出來，下課時，在老師還未離開教室的時候，要主動請老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室，也可以向同學請教，及時消除疑難問題。做到當堂知識，當堂解決。 二、補筆記 上課時，如果有些東西沒有記下來，不要因為惦記著漏了的筆記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再從頭到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯誤。遺漏之處要補全，錯別字要糾正，過于潦草的字要寫清楚。同時，將自己對講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實。 三、課后“靜思2分鐘”大有學問 我們還要注意課后的及時思考。利用課間休息時間，在心中快速把剛才上課時剛講過的一些關(guān)鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個過程詳細審視一遍，這樣，不僅可以加深知識的理解和記憶，還