指南健康領域培訓課件

1、36歲而兒童學習與發(fā)展指南健康領域解讀.136歲而兒童學習與發(fā)展指南健康領域解讀.1提 綱二、健康教育的概述三、健康領域幼兒發(fā)展目標四、健康教育指導建議一、開展健康教育活動的意義.2提 綱二、健康教育的概述三、健康領域幼兒發(fā)展目標四、健康教育一、開展健康教育活動的意義陳鶴琴先生說：“健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎”。綱要：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”成長價值：健康生活方式的啟蒙，身體和精神上適應能力的培養(yǎng)。.3一、開展健康教育活動的意義陳鶴琴先生說：“健全的身體是一個人二、健康教育的概述定義健康健康是指，人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。36

2、歲兒童學習與發(fā)展指南.4二、健康教育的概述定義健康健康是指，人在身體、心理和社會健康教育的目的幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發(fā)展的基礎。36歲兒童學習與發(fā)展指南.5健康教育的目的幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的健康教育領域的核心價值觀1.幼兒是健康知識、態(tài)度、行為的主動學習者，教育的過程要有利于幼兒自覺得采納健康的行為和生活方式。2.健康不是一個最終的結果，而是個持續(xù)努力的過程。.6健康教育領域的核心價值觀1

3、.幼兒是健康知識、態(tài)度、行為的樹立正確的健康觀念，為一生的幸福打好基礎！.7樹立正確的健康觀念，為一生的幸福打好基礎！.7情緒安定愉快情緒表現(xiàn)、情緒調(diào)節(jié)（多關注孩子情緒）具有一定的適應能力自然溫度、人際關系、交通工具具有健康的體態(tài)身高、體重、身體姿態(tài)（1）身心狀況(宏觀發(fā)展)具體目標三、健康領域幼兒發(fā)展目標.8情緒安定愉快情緒表現(xiàn)、情緒調(diào)節(jié)（多關注孩子情緒）具有一定具有一定的力量和耐力上肢懸垂、投遠，單腳連續(xù)向前跳、快跑、連續(xù)走手的動作靈活協(xié)調(diào)勞動、涂畫、剪、使用筷子、勺子等具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏改變行走條件，躲閃跑、跳躍、拋接球等，繼續(xù)豐富各種適合孩子的動作（2）動作發(fā)展（身體素

4、質(zhì)）具體目標三、健康領域幼兒發(fā)展目標.9具有一定的力量和耐力上肢懸垂、投遠，單腳連續(xù)向前跳、快跑具有基本的生活自理能力具備基本的安全知識和自我保護能力 具有良好的生活與衛(wèi)生習慣(3)生活習慣與生活能力（健康生活）具體目標.10具有基本的生活自理能力具備基本的安全知識和自我保護能力 （一）實施原則 1.關注幼兒學習與發(fā)展的整體性 幼兒各方面的發(fā)展不是孤立進行的，是相互聯(lián)系的整體，在實施健康教育時，要注重以下幾個方面的整合：領域之間健康與語言、社會、科學、藝術的整合；目標之間適應與動作、情緒與動作、能力與習慣等；環(huán)節(jié)之間教學與生活、游戲與生活、戶外與生活等；教育者之間教師與保育員、園領導與教師、教

5、師與家長。 四、健康教育指導建議.11（一）實施原則 1.關注幼兒學習與發(fā)展的整體性四、健康 2.尊重幼兒發(fā)展的個體差異； 3.理解幼兒的學習方式和特點； 幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎 幼兒學習的主要特點做中學、玩中學、生活中學； 幼兒最好的學習方式玩中學。 （一）實施原則.12 2.尊重幼兒發(fā)展的個體差異；（一）實施原則.124.重視幼兒的學習品質(zhì) ； 學習品質(zhì)：指學習態(tài)度、行為習慣及學習方法等與學習密切相關的基本素質(zhì)。 幼兒教師最重要的使命培養(yǎng)幼兒愛學、會學、主動、堅持、專注以及負責任的態(tài)度、活躍的思維、想象、和創(chuàng)造等品質(zhì)；培養(yǎng)幼兒對生活的熱愛，對自己的信心，對他人的信賴，對自然與社會的親

6、近，為幼兒形成健全的人格和終身學習的能力打下良好的基礎。 學習品質(zhì)不是孤立存在的，它是在具體學習活動中表現(xiàn)出來的，因此，要在幼兒實際生活和游戲中，在幼兒所有學習活動中進行長期培養(yǎng)。（一）實施原則.134.重視幼兒的學習品質(zhì) ；（一）實施原則.13（二）健康生活教育指導要點 1.為幼兒提供良好的生活環(huán)境,全面的照顧和關愛幼兒； 第一，為幼兒提供一個安全、衛(wèi)生、教育、童趣的物質(zhì)環(huán)境； 第二，為幼兒提供一個溫暖、寬松、支持的心理社會環(huán)境，使幼兒感受到成人給予的尊重、理解、關愛和接納、使幼兒愉快的生活和活動，并形成安全感和對成人的信賴，這有助于幼兒心里的健康發(fā)展。 .14（二）健康生活教育指導要點 1

7、.為幼兒提供良好的生活環(huán) 2.在幼兒日常生活中滲透健康教育指導； 3.有計劃地開展專門的健康教育活動；（二）健康生活教育指導要點.15 2.在幼兒日常生活中滲透健康教育指導；（二）健康生活 4.開展豐富多樣、適合幼兒的體育運動 科學的開展適合于幼兒的體育活動，是促進幼兒健康全面發(fā)展的最積極、最有效的重要手段。 （二）健康生活教育指導要點.16 4.開展豐富多樣、適合幼兒的體育運動（二）健康生活教 （1）幼兒身體運動價值 身體運動體能身體素質(zhì)基本動作人能（是一種人格，一種性格，做社會人的能力）智能認知發(fā)展激發(fā)潛能社會適應個性特征（二）健康生活教育指導要點.17 （1）幼兒身體運動價值 身體運動體

8、能身體素質(zhì)基本 （2）創(chuàng)設適宜幼兒發(fā)展的體育環(huán)境 創(chuàng)設多樣的戶外場地； 提供全面的運動器械； 開發(fā)豐富的玩具材料。 （3）開展豐富多彩的體育活動 體育教學活動、班級戶外體育活動、室內(nèi)體育活動、遠足活動、運動會或運動節(jié)（二）健康生活教育指導要點.18 （2）創(chuàng)設適宜幼兒發(fā)展的體育環(huán)境（二）健康生活教育指體育教學活動注意事宜體能練習方式多樣化活動量適宜活動目標定位合理化 A. 局部動作與全身鍛煉的組合 B. 發(fā)展動作與增強機能的協(xié)調(diào) C. 掌握技能與提高素質(zhì)的結合基本動作 動作方向 動作速度運動姿勢 運動場地 持物 走 前、倒退、左、右、曲線 慢、中、快正常、蹲、墊腳 平坦、障礙、坡度 夾、抱、背 跑前、后退、左、右、曲線 慢、中、快正常、墊腳尖、高抬腿、手拍腳平坦、障礙、坡度 夾、抱、負重 跳前、后退、左、右、曲線、向上、向下慢、快單跳、雙腳、連跳、單腳、四肢撲跳、支撐跳 平坦、障礙、臺階 夾 鉆爬前、后退、左、右、曲線、上、下 慢、快異側手腳、同側手腳 平坦、高臺、墊上、地龍、 背負投擲前、上 快左右單手、雙手、投遠、投準、拋高、傳接 地面與空中目標 平衡定點、前進、后退、側步靜止、慢、中速左右單腳站立、閉目行走 地面、小物體、平衡橋、繩、竹竿、圓木 頭頂、手持課前