部編二級下冊期末《語文園地四》教案含反思

1、文檔編碼 : CD6O7H2C5R1 HZ9X3Y7X4S3 ZE9B9L2U2P9語文園地四 教學目標 1. 熟識“陀, 螺”等 10 個生字； 能認讀有關玩具名稱的詞語； 能說出自己玩過的玩具； 2. 能把自己積存的描寫心情的詞語分類寫下來； 能仿照樣句, 用“一會兒 一會兒 一會兒 ”說句子； 3. 把握三包圍的字和全包圍的字的書寫規(guī)律； 4. 積存有關誠信的名言； 5. 自主閱讀手影戲 ,能明白內(nèi)容,感受手影戲的好玩； 6. 能依據(jù)提示看圖發(fā)揮想象,借助詞語按時間次序把小動物們一天的經(jīng)受寫下來； 教學重難點 1. 積存詞語,會仿照樣句寫句子；能依據(jù)圖片內(nèi)容,發(fā)揮想象,完成寫話； 2.

2、積存有關誠信的古代名言,知道誠懇守信的重要性； 教學課時 2 課時 第一課時 教學過程 一,識字加油站 導入： 同學們, 你們寵愛玩具嗎？你們都寵愛玩哪些玩具？有沒有同學能給我們介紹一 下；（指名溝通自己寵愛的玩具） 1. 出示“陀螺” “毽子”“不倒翁”“玩具槍”“橡皮泥” “溜溜球”“遙控坦克”的圖片, 分別找同學來說,圖片上畫的是什么玩具； 2. 同桌相互溝通,說說自己最寵愛玩哪種玩具,為什么； 3. 出示生詞,同學自由讀,老師指名讀,齊讀；去掉拼音,你仍會認嗎？（去掉拼音認 讀生字詞） 4. 你仍玩過什么別的玩具？小組之內(nèi)相互溝通；老師巡察參與同學爭論； 5. 誰來給我們介紹一下仍玩過

3、哪些好玩的玩具？指名說； 6. 齊讀生詞,每個詞讀三遍； 二,字詞句運用 （一）詞語積存 1. 創(chuàng)設情境,概括出心情特點； 情境一： 你好不簡潔畫好一幅畫, 你的一個同學有意在你的畫上亂畫了兩筆, 此時你的 第 1 頁,共 5 頁心情是怎么樣的？（憤慨的） 情境二：在課堂上你的畫被老師夸獎了,你的心情又如何？（興奮的） 情境三：你滿懷信心地把你的畫拿去參與競賽,結(jié)果你的畫沒有被選上,此時,你感覺 怎么樣？（難過的,難過的） 2. 積存詞語； 老師： 我們在表達心情時,可以用許多不一樣的詞語來表達； 些詞可以用來形容憤慨； 我們一起來找一找, 有哪 出示：憤慨,發(fā)怒,氣惱,惱火,氣呼呼,怒發(fā)沖冠

4、（出示相對應圖片,幫忙懂得） 3. 請你依據(jù)找形容憤慨的詞的方法來找一找形容興奮和難過的詞,小組之間相互爭論, 看哪個小組找得又多又準； （示例：津津有味,興奮,輕盈,輕盈,喜滋滋,美滋滋,手舞足蹈,喜笑顏開等；欲 哭無淚,痛心疾首,哀思,哭泣,淚流滿面,心如刀割等） 4. 老師領讀示例中的詞語,講解難點詞語； 5. 把你積存到的詞語工整地寫在課本的練習題上； 二 用加點詞語說句子 1. 出示原句,齊讀原句；標出詞語：一會兒 一會兒 一會兒 2. 老師：“一會兒”表示時間間隔比較短,動作連續(xù)發(fā)生； 3. 創(chuàng)設情境,同學練習說話； （ 1）媽媽回到家后； （ 2）孫悟空與二郎神對戰(zhàn)； 4. 指名

5、同學說句子,老師相機指導； （可參照達標檢測第 3 題） 三,書寫提示 1. 看課本田字格中的生字,觀看字形； 2. 梳理筆順；同學書空,描紅； 3. 指導：半包圍的字,包圍部分與被包圍部分的大小要寫得和諧； 全包圍的字,書寫時 要把國字框?qū)懙梅秸?框內(nèi)部分的大小要合適；筆順規(guī)章：先里頭,后封口； 4. 同學練習書寫,留意寫字姿態(tài)； 5. 環(huán)繞書寫要點,評議同學寫的字； 6. 結(jié)合同學書寫情形,拓展練寫已經(jīng)學過的字；如醫(yī),同,風,網(wǎng)；園,因,回； 第 2 頁,共 5 頁四,寫話 老師： 剛剛我們學會了用 “一會兒 一會兒 一會兒 ”這樣的句式說話, 我們 再來看一個小故事； 這是發(fā)生在小蟲子,

6、 螞蟻,蝴蝶和雞蛋殼身上的故事, 它們這一天有怎 樣好玩的經(jīng)受呢？我們一起去看看； 1. 出示課本插圖,請同學們認真觀看圖片,圖片上畫了些什么？（圖片上有誰,在做什 么）分別請同學描述四幅圖片； 2. 出示提示詞：早上,過了一會兒,到了下午,天黑了 哪位同學能用上這些詞,把四幅圖的內(nèi)容連在一起說一說？ 老師引導： 早上,小伙伴在做什么呢？ （圖一） 過了一會兒, 它們在做什么呢？ （圖二） 到了下午,下雨了,它們在做什么呢？（圖三）天黑了,要睡覺了,那么三個小伙伴在做什 么呢 .（圖四） 預設： 早上, 蝴蝶到草叢中玩, 她看到小蟲子和螞蟻在雞蛋殼上玩蹺蹺板； 蝴蝶說：“我 們一起去旅行吧；

7、” 過了一會兒, 大家一起將雞蛋殼做成了一個熱氣球； 起飛了起來； 小蟲子和螞蟻坐在里面, 和蝴蝶一 到了下午,天下起了大雨；小蟲子,螞蟻和蝴蝶把蛋殼當成了一間小房子,躲在里面, 一點兒也沒打濕； 天黑了；他們又把蛋殼當成了一個搖籃,躺在里面,舒舒適服地睡著了； 3. 同桌之間相互講講這個故事,看誰講的故事最杰出； 4. 請 12 名同學上臺表達自己的故事； 5. 拿出練習本,把你的故事寫一寫,不會寫的字寫拼音,留意開頭空兩格； 6. 出現(xiàn)同學作品,引導同學進行評議； 其次課時 教學過程 一,日積月累 導入：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,今日我們一起來觀看有關誠信的名言警句； 1. 自由讀句子,借

8、助拼音把句子讀通順； 2. 同桌互讀,合作懂得句意； 3. 全班溝通, 課件出現(xiàn)句意；（引導同學在讀中發(fā)覺 與誠信有關； ） 3 條名言的共同點： 都有“信” 字, 第 3 頁,共 5 頁（ 1）輕諾必寡信； 出自老子第六十三章： “夫輕諾必寡信,多易必多難； ”輕：任憑,輕易；寡：少； 意思是：輕易許下諾言必定簡潔失信； （ 2）失信不立； 立：立足；意思是：不講信用,就難以立身立國； （ 3）小信成就大信立； 意思是：在小事上講信用,就能在大事上建立信用； 4. 同學自由吟誦；練習背誦； 5. 開展誠信故事會,同學上臺表達故事； 6. 老師總結(jié)誠信的重要性； 二,我愛閱讀 1請小伴侶們用自

9、己寵愛的方式朗讀課文； 2. 師生共同確定學習目標, 讀準生字字音, 畫出不懂得的詞語, 把課文讀正確, 讀通順, 不添字,漏字； 3請小伴侶們再讀課文,邊讀邊想課文講了寧寧和男孩之間的一個什么故事； 寧寧開頭和一個不熟識的男孩兒開放生動的手影較量, 后來,寧寧想了一下, 主動讓步, 那個小男孩也不好意思,不再較量了,他們就一起興奮地玩起來； 4. 引導同學爭論： 寧寧和那個男孩為什么后來都變出了鴿子？ （可啟示同學： 寧寧和男 孩是怎樣用手影戲進行較量的？寧寧想了一下, 鴿子代表什么？小男孩又是怎樣想的？） 他想了些什么？為什么會想到變出鴿子呢？ 5發(fā)揮老師主導作用,讓同學再讀課文,進行訓練； 通過這篇閱讀引導小伴侶們要學會相互關愛,友好相處； 6組織同學玩手影戲,感受手影戲的好玩； 該用什么樣的手勢？） （“小雞,兔子,貓,狗,大老虎,鴿子” 7. 指名分角色戴上頭飾表演,師生共同評判； 教學反思 本次教學我著力拓寬同學的思路, 廣開言路, 答應同學既可以就某一方面內(nèi)容來談, 也 可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談； 把說話落實到筆頭上,做到會說, 能寫, 扎實地落實說和寫 第 4 頁,共 5 頁的教學目標；同時,用故事會的形式讓同學深刻體會中華傳統(tǒng)美