部編人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文-搭石-教案

1、文檔編碼 : CB6P7Z7G7E9 HT9U4E6J9E2 ZZ3G4C7G4A6課題授課2 課時(shí)搭石課型講讀課文時(shí)間10 個(gè)生字,把握1.熟識(shí)“ 間、譴” 等 7 個(gè)生字,會(huì)寫“ 汛、挽” 等多音字“ 間” ,懂得“ 無(wú)名、汛期” 等詞語(yǔ)；|精. 教學(xué)2.快速閱讀課文,不回讀；從具體大事中,感受鄉(xiāng)親們靜靜無(wú)聞,|品. |可. |編. |輯. 目標(biāo)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,并受到熏陶；|學(xué). |習(xí). |資. |料. * 教學(xué)3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀看、生動(dòng)描寫的方法,培養(yǎng)留心觀看、用心感受 | * | * 的習(xí)慣； | * | |歡. |迎. |下. |載. 快速閱讀課文,不回讀；從具體大事中,感受鄉(xiāng)親們靜

2、靜無(wú)聞,重點(diǎn)教學(xué)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,并受到熏陶；學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀看、生動(dòng)描寫的方法,培養(yǎng)留心觀看、用心感受難點(diǎn)的習(xí)慣；第一課時(shí)1.熟識(shí)“ 間、譴” 等 7 個(gè)生字,會(huì)寫“ 汛、挽” 等 10 個(gè)生字,懂得“ 無(wú)教學(xué) 目標(biāo)名、汛期” 等詞語(yǔ)；2.快速閱讀課文,不回讀；感受鄉(xiāng)親們靜靜無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,并受到熏陶；1 第 1 頁(yè),共 16 頁(yè)教具 課件；預(yù)備|精. （導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、出示題目,導(dǎo)入新課；【設(shè)計(jì)意圖：用問題|品. |可. |編. 同學(xué)們,請(qǐng)讀一下課題,并說(shuō)出你們的問題；導(dǎo)入,能激發(fā)同學(xué)興|輯. |學(xué). |習(xí). |資. ）分趣,引發(fā)他們一探究|料. （出示課件 1）同學(xué)們想知道什么

3、是搭石嗎？它有 * | * | 鐘什么用呢？搭石承載了哪些美德？讓我們帶著這竟的欲望；】 * | * 些問題走進(jìn)課文去看一看吧； （板書：搭石） | |歡. |迎. |下. |載. 二、初讀課文,自同學(xué)字詞；（新課師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題速讀課文,留意讀【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)精準(zhǔn)字音,并且在自己不懂的地方做上記號(hào)；（出示課件 2）教學(xué)1.各小組自同學(xué)字詞,對(duì)易錯(cuò)字詞相互提示；分鐘2.互讀；小組成員之間相互讀, 相互訂正讀音；）3.懂得以下詞語(yǔ)的意思； （出示課件 3）聲討俗語(yǔ)和諧有序人影綽綽理所當(dāng)然汛期讀課文這個(gè)環(huán)節(jié),目三、精讀課文,解決問題 1.學(xué)習(xí)第一自然段；2 生自由讀；（出示課件 4）在自由

4、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)師：（1）讀了這一自然段,你明白什么是搭石 上,學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問 了嗎？人們是怎樣挑選、 擺放搭石的？從文中找出 題；】重點(diǎn)詞語(yǔ)懂得體會(huì) ；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 平整方正二尺左右的間隔擺放（2）從這些搭石的挑選和擺放, 你感受到了什 么？感受到鄉(xiāng)親們的和善、純樸；師小結(jié)：家鄉(xiāng)的人們依據(jù)水的深淺,找平整、方正的石頭, 依據(jù)二尺左右的距離擺放搭石,讓人們從上面平穩(wěn)地過去； 從中,我們感受到的是鄉(xiāng)親 們的和善與純樸；2.學(xué)習(xí) 2-4 自然段；（出示課件 5）（1）指名讀這三個(gè)自然

5、段, 同學(xué)們邊聽邊想,說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些美麗的畫面；（2）“ 風(fēng)景” 是什么意思？為什么說(shuō)搭石構(gòu)成 家鄉(xiāng)一道風(fēng)景呢？生讀,師總結(jié)：風(fēng)景是指美麗的地方； 文中哪些地方描寫了家 鄉(xiāng)搭石的“ 美” ？找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀,好好體會(huì) 家鄉(xiāng)的搭石到底美在哪里； 我們下節(jié)課來(lái)解決這個(gè) 問題；3 第 3 頁(yè),共 16 頁(yè)|精. 課堂小結(jié)四、布置作業(yè)；|品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | 及拓展延1.謄寫生字詞； * | * | * | 伸（）2.帶著上面的問題朗讀課文；|歡. |迎. |下. |載. 分鐘3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容；課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音,寫詞語(yǔ)；1.xn q

6、（）就要來(lái)了,請(qǐng)大家做好預(yù)備；hu （）自己在du （）的毛病,目的是 wn 2.他改掉了 ln 大家心中的形象；二、說(shuō)明以下詞語(yǔ)的意思；聲討： _ 人影綽綽： _ 理所當(dāng)然： _ 三、速讀下面句子,挑選對(duì)它懂得正確的一項(xiàng)；（）假如有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊,總會(huì)在第一塊搭石前止步, 招手示意,4 第 4 頁(yè),共 16 頁(yè)讓對(duì)方先走,等對(duì)方過了河,兩人再說(shuō)上幾句家常話；A 這句話告知我們,這兩個(gè)人的話特殊多,等過了河仍在說(shuō)；B 這句話告知我們,這里的人們和善,互讓,民風(fēng)很淳樸；【答案】一、1.汛期2.懶散挽回二、聲討：斥責(zé),批判；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資.

7、|料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 人影綽綽： :形容人影多 ,姿態(tài)美；理所當(dāng)然：按道理應(yīng)當(dāng)這樣；三、B 其次課時(shí)1.通過懂得重點(diǎn)句子, 感受家鄉(xiāng)的景色美以及鄉(xiāng)親們靜靜無(wú)教學(xué) 聞,無(wú)私奉獻(xiàn)的心靈美,并受到熏陶；目標(biāo) 2.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀看、生動(dòng)描寫的方法,培養(yǎng)留心觀看、用 心感受的習(xí)慣；教具（預(yù)備課件 ；設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑；）分上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 搭石這篇文章,同學(xué)們鐘從中讀懂了哪些內(nèi)容？ （出示課件 7）5 第 5 頁(yè),共 16 頁(yè)二、新授課；|精. 新課）1.師：這就是人們過小溪時(shí)的搭石；就是這塊【設(shè)計(jì)意圖：老師借助課件,針對(duì)中普一般通的石頭

8、,卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感；請(qǐng)大家速讀課文, 看看哪些詞語(yǔ)或句子最間句、段,設(shè)計(jì)相|品. 能讓你體會(huì)到搭石的美, 體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好應(yīng) 的 問 題 加 以 引|可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). 情感；導(dǎo),能讓同學(xué)自主|資. |料. * | * 溝通反饋,出示重點(diǎn)句；解決問題,提高自 | * | * | （出示課件 9）“ 秋涼以后,人們?cè)缭鐚W(xué)才能；速讀課文,|歡. |迎. |下. |載. 訓(xùn)練同學(xué)的速度能地將搭石擺放好； 假如別處都有搭石,教學(xué)唯獨(dú)這一處沒有,人們會(huì)聲討這里的力；】（人懶散；”分鐘指名讀這句話,摸索：這句話說(shuō)了什么事？表達(dá)了家鄉(xiāng)人的什么特點(diǎn)？生摸索,爭(zhēng)辯 師總結(jié)：秋涼人們擺

9、搭石,表達(dá)出人們 的勤勞；（板書：秋涼勤勞擺搭石）“ 上了年歲的人 直到中意了才肯離 去；”師：讀段落,想象：上了歲數(shù)的人為什么6 第 6 頁(yè),共 16 頁(yè)會(huì)這么做？老人踩到不穩(wěn)的搭石會(huì)怎樣想,表 情、動(dòng)作會(huì)怎樣？挑選合適的石頭時(shí),會(huì)怎樣 想、怎樣做？中意離去時(shí),會(huì)是怎樣的心理、表情、動(dòng)作？你有什么感受？（指名說(shuō)感受,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ) “ 無(wú)論、只要、確定、踏幾個(gè)來(lái)|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 回、直到” ）你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來(lái) 嗎？（引導(dǎo)同學(xué)讀出自己的體會(huì)來(lái)； ）（板書：無(wú)私奉獻(xiàn)

10、換搭石） （出示課件 11 ）觀看其次幅圖,說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？聽到了什么？（每當(dāng) 上下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作 是那么和諧有序！前面的抬起腳來(lái),后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕 快的音樂；清波漾漾,人影綽綽,給 人畫一般的美感；）真是給人畫一般的美感； 談?wù)勀銖氖裁吹?方感受到美？你能把這美感讀出來(lái)嗎？讀出 疊詞給人的韻律感；懂得俗語(yǔ)“ 緊走搭石慢過橋； ”進(jìn)一步感受鄉(xiāng)親們相親相愛,生活默契,7 第 7 頁(yè),共 16 頁(yè)所以動(dòng)作和諧；（板書：和諧有序走搭石）師：剛才,我們學(xué)習(xí)了人們擺搭石、 換搭 石、走搭石的情形, 文中仍有哪些句子也寫出 了搭石的美？|精. |品. |可. |編. |輯

11、. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. （出示課件12 ）“ 假如有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊, 總會(huì) _人們 把這看成是理所當(dāng)然的事； ”生溝通,師總結(jié)：理所當(dāng)然的事, 就是不講任何條件都應(yīng)當(dāng)做的事, 是做了以后不求回 報(bào)的事；那么文中指什么事是理所當(dāng)然的？說(shuō) 說(shuō)你的感受,再帶著自己的感受讀一讀；（指名同學(xué)說(shuō)出答案和感想, 并有感情地 讀課文；師相機(jī)指點(diǎn)； ）師：是啊,這兩句話讀來(lái)讓人感到融融鄉(xiāng) 情,讀起來(lái)讓人感到那么親切； 誰(shuí)能把親切感讀出來(lái)？（再指名讀）（板書：謙讓敬老過搭石）【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì) 帶感情朗讀,有利三、用朗讀來(lái)懂得最終

12、一段；于讓同學(xué)加深對(duì)課生速讀第五自然段；（出示課件 13）文的懂得,并受到師：“ 一排排搭石,任人走,任人踏” 這 熏陶；】頌揚(yáng)了搭石的什么？8 第 8 頁(yè),共 16 頁(yè)（板書：寵愛家鄉(xiāng)贊搭石）師：仍頌揚(yáng)了誰(shuí)？師：對(duì),仍頌揚(yáng)了像搭石一樣的鄉(xiāng)親們；鄉(xiāng)親們有哪些美好的感情？請(qǐng)你們用自己的話歸納一下吧；（生小組爭(zhēng)辯,師指名回答）|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 那為什么不直接寫鄉(xiāng)親們, 而寫搭石呢？再讀第五自然段；（在反復(fù)朗讀練習(xí)中, 指導(dǎo)同學(xué)悟出無(wú)私 的搭石正是鄉(xiāng)親們靜靜無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)的寫照,也是

13、鄉(xiāng)親們相親相愛, 友好互助的情感紐 帶,表達(dá)了鄉(xiāng)親們的心靈美； ）（板書：搭石是聯(lián)結(jié)家鄉(xiāng)人們美好感情的 紐帶；）四、課文中,你最寵愛哪些句子？請(qǐng)自己再讀【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì) 一讀；本課的寫作方法進(jìn) 五、總結(jié)寫作方法：（出示課件 15 ）行總結(jié),能讓同學(xué) 1.仔細(xì)觀看,生動(dòng)描寫；明白寫作方法,為 2.用心感受,以小見大,平凡事物中見真情；學(xué) 生 的 寫 作 打 基 礎(chǔ)；】9 第 9 頁(yè),共 16 頁(yè)六、課外延長(zhǎng),布置作業(yè)； （出示課件 16 ）|精. 課堂小結(jié)1.讀課文 ,感受文中描寫的景物美和人們的心【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)及拓展延靈美；的布置能鞏固所學(xué)伸2.小練筆；作者從不起眼的事物中發(fā)覺了美,學(xué)問,并

14、把所學(xué)知（）識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,對(duì)我很有啟示,我也想寫寫平凡事物中的美；提高寫作才能；】分鐘|品. 板書【板書設(shè)計(jì)】|可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | 秋涼勤勞擺搭石 * | * | * | 無(wú)私奉獻(xiàn)換搭石搭石是聯(lián)結(jié)|歡. |迎. |下. |載. 搭石和諧有序走搭石家鄉(xiāng)人們內(nèi)容謙讓敬老過搭石美好感情的紐帶！寵愛家鄉(xiāng)贊搭石課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、選字組詞；平（橫衡）（邪協(xié)）助二、寫出以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞；1.我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪；（）2.人們會(huì)聲討這里的人懶散；（）10 第 10 頁(yè),共 16 頁(yè)3.搭石,原本就是自然石塊,踩上去難免會(huì)活動(dòng),走得快才簡(jiǎn)

15、潔保持平穩(wěn)；（）三、填空；文章從兩方面表達(dá)了“ 美”：_和_；|精. 【答案】協(xié)2.勤勞3.失衡|品. |可. 一、衡|編. |輯. |學(xué). |習(xí). 二、1.著名|資. |料. * | * 三、景色美人們心靈美 | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 教學(xué)反思1、在教學(xué)過程中, 我抓住“ 搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這句中心句,讓同學(xué)重點(diǎn)體會(huì)三幅感人畫面,去層層深化地閱讀文本,進(jìn)行感悟；以“ 美”作為主線,貫串課堂始終,從看得見的景美、物美,到看不見的人性美、情 感美,讓同學(xué)從文中去查找、發(fā)覺美,感悟、體會(huì)美,抒發(fā)、表達(dá)美,提升 了同學(xué)的情感,引起了同學(xué)的共鳴；2、我留意朗讀、速讀

16、；通過一次次地朗讀、速讀練習(xí),讓同學(xué)們品嘗 感人的場(chǎng)景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感,體會(huì)人與人之間相互關(guān)愛帶來(lái) 的溫順和歡快,體會(huì)人間的真情,感受人性的美；教學(xué)永久不會(huì)十全十美,這次教學(xué)中存在著幾點(diǎn)遺憾：1、對(duì)于上了點(diǎn)年歲的人是如何搭石的,夠深刻；同學(xué)的想象仍不夠豐富, 體會(huì)得仍不11 第 11 頁(yè),共 16 頁(yè)2、調(diào)控和組織課堂的才能仍有待于提高；在今后的教學(xué)中,我要通過多種方式引發(fā)同學(xué)的想象,同時(shí),仍要努 力提高自己對(duì)課堂的組織調(diào)控才能；備課素材|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 備課素材【

17、教材分析】搭石是人教 版學(xué)校語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)其次組的一篇課文；本篇課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石,修搭石,走搭石等一幕幕情形,文章語(yǔ)言樸質(zhì),意境美麗, 字里行間布滿著濃郁的生活氣息,為我們出現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)以及一心為他人的人性美；【作者介紹】劉章： 1939 年 1 月產(chǎn)生于河北省興隆縣；我國(guó)當(dāng)代著名詩(shī)人,目前已出版劉章詩(shī)選劉章鄉(xiāng)情詩(shī)劉章散文選北山戀劉 章散文選等詩(shī)文集 28 部；【與文章相關(guān)的資料介紹】搭石：是人們?cè)谶^往沒有架橋的溪流、河溝,或淺水枯河、泥濘 路面等 地用石塊鋪設(shè)的一種簡(jiǎn)易通道； 所選石塊一般為自然呈方形或 平頂狀,全部石塊按二尺左右的距離擺放；不很平穩(wěn),走快才能保持 平穩(wěn)；12 第

18、 12 頁(yè),共 16 頁(yè)課后作業(yè)基礎(chǔ)積存大鞏固一、讀拼音,寫詞語(yǔ)；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 1.為了保持 p ng hng （）,他不得不伏下身子,降低自己的高度；2.班長(zhǎng)發(fā)動(dòng)大家xizh （）小明改掉ln du （）的毛??；3.xn q （）剛過,大家連忙投入的家園重建當(dāng)中,所以,wn hu （）了不少缺失；二、選詞填空；間隔 隔開1.這座山把他們（）；2.石頭按二尺左右的距離（）正合適；唯獨(dú) 孤獨(dú)3.大家都有,（）她沒有,這樣是不是顯得不好？4.這位老人彎著腰慢慢走在路上,顯得特殊

19、（）；三、按要求完成句子；1.無(wú)論怎樣著急趕路,只要發(fā)覺哪塊搭石不平穩(wěn),確定會(huì)放下帶的東西,找 來(lái)合適的石頭搭上；（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句）_13 第 13 頁(yè),共 16 頁(yè)_ 2.假如前面的人突然停住,后邊的人沒處落腳,就會(huì)掉進(jìn)水里；（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句）_ 3.嗒嗒的聲音,像輕快的音樂； （仿寫比如句）|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. _ 閱讀才能大提升四、課文整體梳理；這篇課文用美麗的語(yǔ)言描畫了鄉(xiāng)親們_搭石, _搭石,_搭石等情形,不僅表達(dá)出 _美,更表達(dá)出鄉(xiāng)親們的 _ 美；五、重點(diǎn)段落品析；家鄉(xiāng)有一句“ 緊走搭石慢過橋” 的俗語(yǔ)；搭石,原本就是自然石 塊,踩上去難免會(huì)活動(dòng),走得快才簡(jiǎn)潔保持平穩(wěn)；人們走搭石不能搶 路,也不能突然止步；假