部編版四年級(jí)語文上冊(cè)：麻雀-教案 2

1、文檔編碼 : CT6R10S9L2E5 HX5K3I10N9N10 ZG6F9V3I10B92022-2022 學(xué)年人教部編版四年級(jí)語文上冊(cè)17 麻雀課題教學(xué)目標(biāo)麻雀課型講讀課文授課2 課時(shí)時(shí)間1. 熟識(shí)“ 嗅、奈、煞” 等7 個(gè)生字,會(huì)寫“ 嗅、呆、奈” 等13 個(gè)字；2. 有感情地朗讀課文；明白課文主要內(nèi)容及課文的寫作次序；3. 通過老麻雀奮不顧身地疼惜小麻雀、英勇地與龐然大物獵狗搏斗的故事,引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)母愛的龐大力氣,懂得作者所表達(dá)的同情、疼惜弱小者,藐視、不懼怕 龐然大物的思想感情；教學(xué) 懂得、觀看老麻雀是如何奮不顧身疼惜小麻雀的；重點(diǎn)教學(xué) 難點(diǎn)懂得“ 一種強(qiáng)大的力氣” 即母愛的力氣,

2、使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大；第一課時(shí)教學(xué)1. 能正確、流利地朗讀課文；設(shè)計(jì)意圖2. 把握本課的生字詞；目標(biāo)教具課件預(yù)備教學(xué)設(shè)計(jì)一、啟示談話導(dǎo)入今日我們要學(xué)習(xí)的是一百多年前俄國著名作家屠格涅【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這夫?qū)懙囊黄膶W(xué)作品的片段； 屠格涅夫小時(shí)候在農(nóng)村長大,一環(huán)節(jié),讓同學(xué)深化了有許多機(jī)會(huì)接觸大自然,使他深深地愛上了大自然,他的解作者和寫作背景；】（）分鐘作品常常反映他對(duì)農(nóng)奴的同情,對(duì)大自然的寵愛；今日學(xué)習(xí)的麻雀就是其中的一篇； （板書：麻雀）第 1 頁 共 12 頁二、自學(xué)引導(dǎo)同學(xué)明白大意 1. 先自讀課文,看有幾個(gè)角色？要搞清楚人物關(guān)系,誰是弱者,誰是龐然大物？ 板書：小麻雀老麻雀獵狗 2. 你仍讀懂

3、了什么？三、再自學(xué)引導(dǎo)同學(xué)明白課文主要內(nèi)容：1. 提示：（1）“ 我” 走在林蔭道上發(fā)生了什么事？（2）獵狗想怎么樣？（3）老麻雀是怎么應(yīng)對(duì)的？小麻雀掉下來老麻雀飛下來疼惜預(yù)備搏斗 獵狗張開露出愣住后退【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在 讀通、熟讀的基礎(chǔ)上感 知文本的內(nèi)容；】2. 依據(jù)剛才爭辯的,把這些重點(diǎn)句用波浪線畫下來；（新課小麻雀從巢里掉下來了；獵狗慢慢地走近小麻雀,嗅教學(xué)了嗅,張開大嘴,露出鋒利的牙齒；老麻雀用自己的身軀）分鐘疼惜著小麻雀,預(yù)備著一場搏斗；獵狗愣住了,慢慢地向后退；3. 按這種事情進(jìn)展的先后次序給課文分段、歸納段意；課文可以分為三部分：第一部分（第 13 自然段）：寫打獵回來的路上,

4、“ 我”的獵狗發(fā)覺了一只掉在地上的小麻雀；其次部分（第 4、5、6 自然段）：寫獵狗想損害小麻雀,老麻雀飛落下來,疼惜小麻雀；第三部分（第 7 自然段）：寫“ 我” 連忙喚回獵狗,走 開了；【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)段 意,讓同學(xué)一目了然地 明白課文；】其中第 1、2、3 自然段是事情的起因,第4、5、6 自然段是事情的經(jīng)過,第7 自然段是事情的結(jié)局；四、記憶字形,指導(dǎo)書寫 1分析記憶字形；老師要鼓勵(lì)同學(xué)開動(dòng)腦筋記憶 出示生字“ 嗅、奈、煞、拯、嘶、啞、龐”第 2 頁 共 12 頁“ 煞、奈” 是上下結(jié)構(gòu)；口字旁；2. 書寫指導(dǎo)；“ 嗅、嘶、啞” 的偏旁都是出示生字“ 嗅、呆、奈、巢、齒、軀、掩、護(hù)、幼

5、、搏、龐、量、愣”指導(dǎo)書寫：“ 嗅” 別遺忘大上有一點(diǎn)； “ 口” 加“ 木”是“ 呆” ；“ 掩” 字“ 大” 下面是“ 電”；指導(dǎo)同學(xué)按筆順規(guī)章寫字,并留意同學(xué)的寫字姿勢；五、范讀課文 通過朗讀感受鮮明的形象,體會(huì)作者表達(dá)的感情；課堂小結(jié) 及拓展延伸（ ）分六、布置作業(yè) 熟讀課文；抄詞；鐘課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,用“ ” 表示；扎煞sh s 搏斗 b b 嗅到xi x u 拯救zh n z n 二、讀拼音寫漢字；身q _ b_斗牙_（ch ）p n_ 大y u_兒無可 n i_ 何三、選詞填空,組成詞語； 撕嘶 開搏博）（）士 咬 拼（四、回答疑題；1. 文章是從哪三個(gè)

6、方面把老麻雀疼惜小麻雀的經(jīng)過寫具體的？；2. “ 小” 麻雀戰(zhàn)勝了“ 大” 獵狗一事說明白什么道理？；第 3 頁 共 12 頁【答案】一、 sh b xi zh n 二、軀 搏 齒 龐 幼 奈三、嘶 撕 搏 博 四、 1. 扎煞起全身的羽毛,尖叫,用自己的身軀疼惜著小麻雀；2. 母愛,這是存在于小生靈老麻雀身上的令人佩服的宏大情感,這是一種“ 強(qiáng)大的力氣”,是它促使老麻雀舍棄自己安全的環(huán)境,鋌而走險(xiǎn)飛落在兇狠的獵狗面前,誓與獵狗進(jìn)行殊 死的較量,疼惜和挽救自己的幼兒；母愛,是多么的無私和宏大啊！其次課時(shí)1. 有感情地朗讀課文；明白課文主要內(nèi)容及課文的寫作次序；教學(xué) 目標(biāo)2. 通過老麻雀奮不顧身

7、地疼惜小麻雀、英勇地與龐然大物獵狗搏斗的故事,引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)母愛的龐大力氣,懂得作者所表達(dá)的同情、疼惜弱小者,藐視、不懼怕龐然大物的思想感情；教具課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖預(yù)備一、復(fù)習(xí)生字、新詞【設(shè)計(jì)意圖： 這一環(huán)節(jié)（導(dǎo)入1. 聽寫；扎煞奈何嗅到讓同學(xué)鞏固所學(xué)學(xué)問,2. 認(rèn)讀詞語；加深印象；】）分鐘嘶啞挽救3. 課文講了一件什么事？今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文；第 4 頁 共 12 頁二、講讀課文（一）學(xué)習(xí)第一段, 指名讀課文, 讀后回答疑題：事情發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？（時(shí)間：打獵回來時(shí)；地點(diǎn)：林蔭路上）（二）學(xué)習(xí)第 2 自然段,自由讀課文,讀后師生 爭辯問題；1. 爭辯事情發(fā)生的起因； 多媒體顯現(xiàn)下

8、面三個(gè) 問題 （1）獵狗發(fā)覺了什么獵物？（發(fā)覺了一只掉在地上的小麻雀）（2）站在地上的小麻雀是什么神態(tài)？（小麻雀呆呆地站在地上, 無可奈何地拍打著小 翅膀）“ 無可奈何” 是什么意思？“ 呆呆地” 與“ 無可奈何” 這兩個(gè)詞可以用來描寫人或動(dòng)物的哪些方（新課面？（神態(tài)、心理等）【設(shè)計(jì)意圖： 扣緊語言教學(xué)（3）從哪些地方可以看出小麻雀才產(chǎn)生不久,）分鐘是從巢里掉下來的？（它拍打著小翅膀,嘴角嫩黃,頭上長著絨毛）文字指導(dǎo)閱讀, 對(duì)同學(xué)指導(dǎo)朗讀：“ 猛烈” 寫出了風(fēng)很大,要重讀； “ 呆懂得運(yùn)用語言都是必呆地” 和“ 無可奈何” 寫出了小麻雀毫無方法,要突要的,同時(shí)受到情感的出它沒方法,不知怎么辦好

9、,聲音要拖長一些；“ 嫩熏陶,表達(dá)了工具性與黃” 與“ 絨毛” 要讀得稍重一些；人文性的融合；】（老師示范）同學(xué)練習(xí),然后指名朗讀；2. 爭辯事情的經(jīng)過；（1）獵狗發(fā)覺小麻雀后,是怎樣做的？接著又 發(fā)生了什么意外情形？默讀第 4 自然段；回答上述第一個(gè)問題；（獵狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,張開大嘴,露出鋒利的牙齒）（板書：吃）指導(dǎo)朗讀：讀這句時(shí),要突出緊急的氣氛；回答上述其次個(gè)問題；第 5 頁 共 12 頁（突然,一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊 石頭似的落在獵狗跟前）怎樣懂得“ 像一塊石頭似的 落在獵狗面前” ,引導(dǎo)同學(xué)爭辯懂得；“ 掃興” 是什么 意思？留意此時(shí)老麻雀是什么樣子； （板書

10、：救）指導(dǎo)朗讀：其次句要讀出老麻雀的急迫之情,第【設(shè)計(jì)意圖： 通過引導(dǎo)三句要表現(xiàn)出老麻雀的掃興；同學(xué)發(fā)揮想象來懂得（2）老麻雀這么急迫地飛下來,要做什么？齊 課文內(nèi)容,感受大潮來讀第五節(jié)；同學(xué)回答疑題：老麻雀用自己的身軀疼惜 臨時(shí)的壯美景象, 體會(huì)著小麻雀,想挽救自己的幼兒； “ 挽救” 一詞怎樣理 作者的心情, 受到感染解？一只麻雀斗得過一只獵狗嗎？老麻雀知不知道 和熏陶,自然而然地把這一點(diǎn),從哪里可以看出來？同學(xué)帶入了文本當(dāng)中,（讀文中句子回答）明知斗不過,為什么仍要飛 實(shí)現(xiàn)了與文本的深層 下來？（板書：斗）次的對(duì)話；】（讀文中句子回答： 可是它不能平穩(wěn)地站在高高 的沒有危險(xiǎn)的樹枝上；一種

11、強(qiáng)大的力氣使它飛了下 來）怎樣懂得“ 一種強(qiáng)大的力氣” ？要引導(dǎo)同學(xué)回答 得充分、具體；（板書：強(qiáng)大的愛）（3）面對(duì)如此無畏的老麻雀, 獵狗是怎么做的？默讀第六節(jié)；想一想獵狗為什么會(huì)愣??？“ 慢慢地、慢慢地向后退” 說明白什么？指導(dǎo)朗讀：“ 愣住” “ 這么大” 兩詞要重讀,兩個(gè)“ 慢慢地” 要讀得聲音長些,表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶 豫；3. 爭辯事情的結(jié)局；齊讀最終一個(gè)自然段,想一 想作者為什么喚回獵狗,把它帶走；三、朗讀全文,總結(jié)全文 由于老麻雀對(duì)小麻雀的愛,他不畏兇殘的獵狗,英勇地飛下來預(yù)備與獵狗搏斗,獵狗竟然在小小的麻雀面前愣住了,后退了,這告知我們什么呢？結(jié)論：正是這種強(qiáng)大的愛,挽救了小

12、麻雀；正是這種強(qiáng)大的愛,嚇住了獵狗；第 6 頁 共 12 頁課堂小結(jié)正是這種強(qiáng)大的愛,感動(dòng)了“ 我”；【設(shè)計(jì)意圖： 小練筆使四、拓展作業(yè)你對(duì)母愛有什么體會(huì)？用一兩句話寫在書后面,同學(xué)在寫中加深懂得,及拓展延寫好后給大家讀一讀；激發(fā)情思,提高運(yùn)用語伸言文字表情達(dá)意的能（ ）分鐘力；】麻雀板書救強(qiáng)大的愛小麻雀吃內(nèi)容老麻雀斗獵狗課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、在文中找出以下詞語的近義詞；挽救（）匆忙（）庇護(hù)（）猛烈（）二、比一比,組成詞語；幼 奈 軀 絨 ；幻 夸 躺 戎 三、選擇句子的含義,在正確的答案后面的括號(hào)里打“ ”1. “ 一種強(qiáng)大的力氣使它飛了下來” 中的“ 一種強(qiáng)大的力氣” 指的是：風(fēng)猛烈地?fù)u動(dòng)著梧

13、桐樹的力度；（）母愛；（）老麻雀像一塊石頭似的落下來的沖力；（）2. “ 獵狗愣住了,它可能沒有料到老麻雀會(huì)有這么大的士氣,慢慢地,慢慢地向后退；”這說明白：獵狗特殊可怕老麻雀；（）第 7 頁 共 12 頁獵狗很同情老麻雀,所以自己往后退；（）（）獵狗被老麻雀不畏強(qiáng)暴的士氣震懾（sh ）住了,所以慢慢往后退；四、依據(jù)課文內(nèi)容回答疑題；1. 這篇文章是依據(jù)什么次序?qū)懙?？主要講了一件什么事？2. 文中哪些句子描寫了小麻雀？從哪些方面描寫的？3. 獵狗愣住了,是由于可怕嗎？4. “ 我” 為什么連忙喚回獵狗,帶著它走開了？【答案】一、挽救連忙 疼惜 猛烈毛絨 戎馬二、幼小幻想 奈何 夸大 身軀 躺下

14、三、1. 2. 四 1. 依據(jù)事情進(jìn)展的次序來寫的；主要講了我打獵回來的路上,獵狗在地上發(fā)覺了一只 小麻雀,老麻雀疼惜小麻雀,獵狗愣住了的故事；2. 小麻雀呆呆地站在地上,從巢里掉下來的；這是對(duì)小麻雀的外形描寫；3. 不是由于可怕；是由于獵狗被老麻雀為自己孩子而奮不顧身的愛而愣住了；4. 由于我不想讓獵狗損害小麻雀和老麻雀；教學(xué)反思1. 讓同學(xué)自己感悟和體會(huì)為主； 我從找老麻雀疼惜小麻雀這種宏大的母愛精神的句子 著手,讓同學(xué)們的感悟和體會(huì)都很深,從他們的朗讀中,我真正找到了語文的魅力；2. 我在這節(jié)課上從引導(dǎo)同學(xué)抓住主要句子,結(jié)合重點(diǎn)詞語談體會(huì)來懂得課文入手,逐步培養(yǎng)同學(xué)抓重點(diǎn)詞體會(huì)感悟句意的

15、才能；3. 通過小練筆, 充分發(fā)揮同學(xué)的想象力, 讓同學(xué)的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴加深對(duì) 課文主題的懂得；但是在教學(xué)中仍存在著許多不足之處：第 8 頁 共 12 頁1. 沒能神奇地抓住課文中的意外生成,產(chǎn)生的情感共鳴；在課文的最終,同學(xué)都能體 會(huì)到老麻雀對(duì)小麻雀的母愛精神； 但是對(duì)于人間的母愛, 人間的各種真愛, 沒能體會(huì)出來；這也反映了一個(gè)問題,說明我在設(shè)計(jì)教案時(shí),對(duì)教材內(nèi)容沒能夠吃透,對(duì)教材外的意外生 成,也沒能夠去好好的把握；2. 在本節(jié)課中我雖然留意同學(xué)在讀中感悟課文,但讀書的形式單一化（指名讀）缺乏 多樣化：默讀,自由讀,齊讀 在授課環(huán)節(jié)中細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)不緊密（板書）,時(shí)間駕馭的不 是很合

16、理；【教材分析】麻雀是部編版四年級(jí)上冊(cè)第五組教材的一篇課文,出自 19 世紀(jì)俄國著 名現(xiàn)實(shí)主義作家屠格涅夫之手；表達(dá)了一只老麻雀在龐大的獵狗面前,奮不顧身 地疼惜小麻雀,使小麻雀免受損害的動(dòng)人故事,熱忱地歌頌了“ 愛” 這一種強(qiáng)大 的力氣；【作者介紹】屠格涅夫, 19 世紀(jì)俄國著名現(xiàn)實(shí)主義作家,全名伊凡 .謝爾蓋耶維奇 .屠格涅夫；屠格涅夫的小說善于抓住生活中的新動(dòng)向,構(gòu)思新穎,結(jié)構(gòu)緊密,人物形 象鮮明,文字極為精練、 漂亮,對(duì)俄國文學(xué)的進(jìn)展有龐大影響； 他的代表作是 獵 人筆記；【與文章相關(guān)的資料介紹】1. 麻雀選自獵人筆記 ,原文的后面仍有這樣幾句話： “ 是的,請(qǐng)不要 見笑；對(duì)那只小小的

17、、英勇的鳥,對(duì)它的愛的激情,我是懷著真誠之情的；我想,愛比死,比死的懼怕更強(qiáng)大； 只有她,只有愛,才維系著生命, 并使它布滿活力；”2. 麻雀又名樹麻雀、霍雀、嘉賓、瓦雀、琉雀、家雀、老家子、老家賊、照 夜、麻谷、南麻雀、禾雀、賓雀、厝鳥、家巧兒；英文名：sparrow ；國家疼惜 動(dòng)物；課后作業(yè) 基礎(chǔ)積存大鞏固 一、比一比,組成詞語；掩 呆 護(hù) 龐 淹 杏 啟 慶 第 9 頁 共 12 頁二、給下面的字換部首組成新字再組詞；掩_ 搏_ 軀_ 龐_ 三、選詞填空搭配；尖叫咀嚼搖動(dòng)站著跑開細(xì)細(xì)地（）猛烈地（牙齒）呆呆地（）連忙地（）掃興地（）力氣聲音抓飯怪物鋒利的（）龐大的（）噴香的（）強(qiáng)大的（

18、）嘶啞的（）四、選詞填空補(bǔ)全句子；疼惜 疼惜1. 我們要（）小動(dòng)物；2. 老麻雀用自己的身軀（）著小麻雀；搏斗 戰(zhàn)爭3. 老麻雀不顧自己安危；誓與獵狗作生死（）；4. 一場猛烈的（）打響了；五、依據(jù)課文填空,完成練習(xí)；一只老麻雀從一棵樹上（）, ； 落在獵狗面前；它（）,（）尖叫著；（1）這里把老麻雀比作,是由于（2）“ 扎煞起全身的羽毛” 說明白老麻雀,“ 掃興地尖叫” 是由于老麻雀；閱讀才能大提升六、課文整體梳理；課文表達(dá)了 的動(dòng)人故事；不僅刻畫出 的弱小,的兇暴,“ 我” 的同情憐愛的形象,而且塑造出 在危險(xiǎn)關(guān)頭挺身而出,為救幼兒 的果敢形象,熱忱地歌頌了這一種強(qiáng)大的力氣；第 10 頁 共 12 頁七、重點(diǎn)段落品析；風(fēng)（）搖動(dòng)著路旁的白樺樹；我順著（）望去,看見一只小麻雀（）站在地上,（）拍打著小翅膀；它嘴角（）,頭上長著（）,分明是（）不久,從（）掉下來的；1. 用“” 畫出寫小麻雀幼小的詞句