鄂教版語文一年級下冊第23課《奇妙的橋》word教案

1、文檔編碼 : CL1C1Z7C1X7 HM8G7P9G6U9 ZE2L8N9T8M7名師精編 優(yōu)秀教案奇妙的橋教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會“ 橋、加、利、米、進(jìn)、入、國、車” 八個(gè)字,會認(rèn)“ 造、重、量、童、種、擔(dān)、汽、通” 八個(gè)字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、通過課文的學(xué)習(xí),感受橋的奇妙,從而培養(yǎng)同學(xué)對科學(xué)探究的愛好；【教學(xué)重難點(diǎn)】明白各種橋的特點(diǎn),感受橋的奇妙；【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)【教學(xué)過程】一、 回憶前文,玩耍中歡快識字；1、齊讀課題；2、復(fù)習(xí)第一自然段；師：說起橋,大家再熟識不過了； （引讀）有用木頭造的橋,有用石頭造的橋,仍有用（同學(xué)讀）水泥、鋼鐵造的橋；3、復(fù)習(xí)生字；（1）

2、玩耍：（會寫的字）造彩虹橋；今日,老師請同學(xué)們也去造一座橋吧！出事CAI,造彩虹橋玩耍（會寫的字）瞧,只有你們能讀準(zhǔn)這些生字,就能造一座美 麗的彩虹橋；（2）玩耍：（會認(rèn)的字）生字寶寶過橋,師：大家齊心協(xié)力把彩虹橋造好了,多 美的彩虹橋呀, 看,生字寶寶也想過橋去玩玩, 咱們把它們送過去吧； 出事 CAI,送生字寶寶過橋玩耍（會寫的字） ；二、整體感知,激發(fā)愛好1、師：同學(xué)們都特殊想知道課文具體為我們介紹了哪幾座橋的奇妙,大家趕快 帶著這個(gè)問題自由讀讀 2、3、4 自然段；2、師：課文具體寫了那幾座奇妙的橋呢？3、指名回答；老師貼上詞卡“ 玻璃橋、紙橋、鹽橋”4、你最寵愛哪座奇妙的橋？（指導(dǎo)把

3、話說完整）,并作小結(jié)；名師精編 優(yōu)秀教案三、品嘗體驗(yàn),讀中悟文（一）學(xué)習(xí)其次自然段1、老師出示玻璃磚；請同學(xué)觀看；2、玻璃有什么特點(diǎn)？（透亮、光亮、易碎）3、老師用懷疑的語氣范讀：玻璃能造橋嗎？4、指名讀句子；老師相機(jī)評判；5、CAI 出示句子,老師范讀“ 或許你不信任,但的確有玻璃造的橋；最早用玻 璃造的橋顯現(xiàn)在歐洲的一個(gè)國家” 出示詞卡“ 保加利亞”,同學(xué)讀；6、指名讀對設(shè)問句,男女生問答式對讀；7、這座用玻璃造的橋式什么樣的呢？自由讀其次自然段的 4、5 句話；8、同學(xué)溝通；A：走在這座水晶透亮的橋上,你似乎進(jìn)入了美麗的童話世界；指名讀句子,認(rèn)讀詞卡“ 晶瑩透亮”老師演示將玻璃拿到投影儀

4、強(qiáng)光下,引導(dǎo)同學(xué)觀看,感受；相伴著悠揚(yáng)的音樂,師述：早晨,在薄霧中,玻璃橋似乎披上了一層薄薄的紗衣；傍晚,在夕陽的照射下,玻璃橋金光閃閃, 多么像白雪公主的宮殿呀！ 在這樣的橋上走一走你會有什么特殊的感受？同學(xué)溝通感受, CAI出示句子,自由讀句子；指名讀；B：這座橋長 12 米,寬 8 米,載重量 18 噸；CAI出示句子；引讀句子：這座橋長（12）米,寬（ 8）米,載重量（ 18）噸；老師用比較的方法將長、寬、載重量； （長 12 米,寬 8 米,這座玻璃橋和我們這個(gè)大教室差不多大小呢！載重量18 噸,一輛小轎車大約3 噸重, 6 輛小轎車從玻璃橋上走過,它一點(diǎn)問題也沒有； ）聽了老師的介

5、紹,你想說什么？同學(xué)溝通感受；指名讀句子；男女生分別讀 A、B 兩句話；9、請同學(xué)們把這兩句描寫玻璃橋樣子的句子連起來讀一讀,感受一下橋的奇妙；！”10、這座玻璃橋又大又堅(jiān)固,仍那么美麗； “ 這座橋真是太奇妙了（二）學(xué)習(xí)第三自然段名師精編 優(yōu)秀教案1、師：觀看了奇妙的玻璃橋,咱們再去看看紙橋吧,紙能造橋嗎？你們看,老 師這里 就有一座紙橋, 咱們來做一個(gè)小試驗(yàn)；（老師拿出一座小紙橋, 把筆盒壓下去,紙橋會馬上被壓垮； ）紙橋怎么了？假如請你去走用紙?jiān)斓臉?敢嗎？2、同學(xué)觀看說感受；3、師：看來你們都很擔(dān)憂、可怕,很懷疑紙能造橋嗎？其實(shí)美國的科學(xué)家已經(jīng)造出了第一座紙橋,假如到那座橋上走走,你仍

6、會擔(dān)憂嗎？4、同學(xué)自由讀第三自然段；5、師：現(xiàn)在你仍擔(dān)憂嗎？6、指名回答；7、師：真奇怪,都是用紙?jiān)斓臉?怎么這座橋那么堅(jiān)固呢？8、指名回答,出示詞卡,師：哦,原先這座橋不是用一般的紙?jiān)斐傻?而是用“ 特殊” （引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀詞卡“ 特殊”）的紙?jiān)斐傻?齊讀詞；9、學(xué)到這兒,你覺得紙橋怎么樣？師：咱們一起來夸夸這座紙橋吧；（出示句子：“ 這座橋真是太奇妙了！ ” 生齊讀句子；）（三）學(xué)習(xí)第四自然段 1、鹽能造橋嗎？為什么不能？2、同學(xué)自由發(fā)言；師：看來你們平常很會細(xì)心觀看,不過,鹽也能造橋；而且 這座鹽橋不在別的國家,它就在咱們中國青海省的察爾汗鹽湖上；想看嗎？3、CAI出示鹽橋圖片,老師范讀：

7、 “ 我國青海省的察爾汗鹽湖上就有一座很長的”鹽橋；它是當(dāng)?shù)厝擞煤窈竦柠}造出來的,汽車從上面通過,要用一個(gè)多小時(shí)；聽了老師的介紹,你知道了什么？4、同學(xué)說感受,再讀句子；5、這座鹽橋不僅很長,能走汽車,仍有更奇妙的地方呢,自由讀第四自然段,看看誰能發(fā)覺；6、自由讀第四自然段最終一句話,進(jìn)一步感受鹽橋的奇妙；7、指名回答；8、比汽車重得多的火車也能在上面通行無阻呀；四、拓展延長,升華感受；1、老師小結(jié)：用玻璃、紙、鹽造的橋,每一座都那么奇妙,所以課文中用一句名師精編 優(yōu)秀教案話來頌揚(yáng)它們；誰想來夸夸它們,出示句子,“ 這些橋真是太奇妙了！ ”2、今日你們知道了這些奇妙的橋,可是你們的爸爸媽媽仍不知道呢,回家后要 是你把這些橋介紹給他們聽, 他們確定特殊興奮； 咱們先來預(yù)備一下, 同學(xué)們再認(rèn)真讀讀課文的 2、3、4 自然段吧；3、生自由讀 2、3、4 自然段；4、我們又一次感受了課文中這些奇妙的橋,你仍知道其他的奇妙的橋嗎？同學(xué) 溝通；5、CAI出示作業(yè)：回家后選擇你最寵愛的一座奇妙的橋,介紹給爸爸媽媽聽；五、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣；1、課文學(xué)完了,咱們來做個(gè)小玩耍,伸出你的小手跟著老師做（手指玩耍）2、出示“ 米、入、車”,同學(xué)認(rèn)讀；3、范寫“ 米” ,同學(xué)描紅；（指導(dǎo)：識記字形, 倒“ 八” 字加上“ 木” 就是“ 米” ；）4、范寫“ 人” ,同學(xué)描紅；（指