淺談金融危機背景下輔導員如何做好畢業(yè)生的就業(yè)指導工作

1、淺談金融危機背景下輔導員如何做好畢業(yè)生的就業(yè)指導工作論文關鍵詞：金融危機大學生就業(yè)就業(yè)指導工作論文摘要：全球性金融危機引發(fā)大規(guī)模的就業(yè)沖擊就中國而言。行業(yè)性的沖擊不可防止這對就業(yè)增長非常不利。大學生就業(yè)難在幾年前就已成為焦點。落實高校就業(yè)工作。實現(xiàn)大學生充分就業(yè)發(fā)揮好高校畢業(yè)生的作用，既是維護社會穩(wěn)定促進社會穩(wěn)健開展的客觀要求，又是落實科教興國戰(zhàn)略，全面建立小康社會的重要手段金融危機對大學生就業(yè)帶來的不利影響有：社會減少用工需求，沖擊畢業(yè)生就業(yè)市場；影響局部家庭收入，使得經濟困難畢業(yè)生的就業(yè)更加困難：進一步增加畢業(yè)生的就業(yè)心理壓力等。我們必須通過創(chuàng)新工作機制、工作手段、工作內容，完善高校就業(yè)工

2、作體系。解決個性化就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)心理壓力緩解等重點、難點問題，保證畢業(yè)生充分就業(yè)。一、2022年金融危機對高校畢業(yè)生的就業(yè)影響當前嚴峻的經濟形勢，尤其是208年以來金融海嘯的侵襲讓近幾年本就趨緊的大學生就業(yè)更是雪上加霜。有數(shù)據統(tǒng)計2022年畢業(yè)大學生實際就業(yè)率不iJ70，2022年底有100萬高校畢業(yè)生不能就業(yè)，而29年又有近611萬大學生面臨就業(yè)。二、目前大學生就業(yè)形勢嚴峻的主要原因分析(一)畢業(yè)生數(shù)量多。據教育部的統(tǒng)計，2022年，全國普通高校畢業(yè)生達559萬人。比2022年增加64萬人。而全國高校畢業(yè)生總量壓力還將繼續(xù)增加2022年高校畢業(yè)生規(guī)模到達6l1萬人，比2022年增加

3、52萬人。(二)就業(yè)空間相對緊張。中小企業(yè)和非公有制企業(yè)是吸納高校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道。2022年全國統(tǒng)計數(shù)據顯示，3的畢業(yè)生選擇到中小企業(yè)就業(yè)。但在2022年，受金融危機影響，這些企業(yè)招聘都不同程度有所縮減。從地區(qū)上看，過去就業(yè)較集中的東部地區(qū)，包括廣東、浙江、江蘇等地，今年職位提供數(shù)量同比減少10至2。受影響的行業(yè)，不僅包括金融、保險、房地產等，還連帶影響到了電子、商務等行業(yè)。從往年看校園招聘活動可反映大學生的求職與就業(yè)情況。2022年，一些企業(yè)取消了校園招聘方案。家樂福(中國)、立白集團等一些企業(yè)相繼取消全國校園招聘活動。而來自一家求職網站的統(tǒng)計數(shù)據顯示受國際金融風暴等因素影響，2022

4、年l月該網站有效招聘職位數(shù)比9月減少了很多，金融業(yè)、房地產等行業(yè)招聘行情萎縮尤其明顯。一方面是不斷進入就業(yè)市場的大學畢業(yè)生，一方面是受金融危機影響的企業(yè)裁員或削減用人指標消息不斷。大學生面臨著更為嚴峻的“就業(yè)危機。另外，一些破產倒閉企業(yè)的中高層管理者也參加到再就業(yè)的行列，成為應屆大學生強有力的競爭者。而且，一些畢業(yè)一兩年的往屆畢業(yè)生也成了應屆畢業(yè)生的競爭對手。(三)高校教育與市場脫節(jié)。目前高校的專業(yè)設置具有滯后性和周期性，與社會的需求不夠嚴密，產生需求脫節(jié)，往往是社會急迫需求的人才沒有或數(shù)量很少，而學校培養(yǎng)的人才社會需求卻不大。有些高校不能根據社會需求及時調整所設置專業(yè)，一些傳統(tǒng)熱門專業(yè)成為冷

5、門專業(yè)，造成熱門專業(yè)冷就業(yè)的場面。同時，由于教學內容幾乎不針對中國的政治經濟現(xiàn)實，學生經過大學數(shù)年的學習之后，對于現(xiàn)實社會的狀況仍然是非常隔膜，這也嚴重不利于學生的就業(yè)。另外，一些大學的專業(yè)及課程設置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象非常嚴重，進一步造成供應嚴重大于需求。一些學校仍然沿襲傳統(tǒng)的應試教育的教學方式，培養(yǎng)出來的一些學生高分低能。不少學校專業(yè)劃分過細難以跟上市場變化的步伐。一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色培養(yǎng)出來的學生理論功底不系統(tǒng)，應有的動手才能也不強。而隨著時代進步，用人單位對應聘者的實際操作才能、適應工作環(huán)境變化的才能提出的要求那么是越來越高(四)大學生的就業(yè)觀念與實際就業(yè)市場不適應局部

6、畢業(yè)生受社會上拜金主義和享樂主義等不良影響。在擇業(yè)方面過分看重經濟收人、社會地位和工作舒適程度等。他們往往癡迷于到大中城市、事業(yè)單位和效益好的國有企業(yè)工作，而不愿到非公有制企業(yè)工作。定位脫離實際、薪酬要求過高、迷戀大型企業(yè)、追求熱門職業(yè)是畢業(yè)生的擇業(yè)主要誤區(qū)，這是在社會、個人雙方合力下形成的。三、輔導員如何做好畢業(yè)生的就業(yè)指導工作近年來，隨著我國高等教育改革的不斷推進和教育事業(yè)的快速開展，我國高等教育進入了一個新的階段。黨和國家也日益重視高校輔導員在大學生教育中的重要作用。當代大學生的學習方式、思維方式及生活習慣等方面都發(fā)生著新的變化，如何引導他們在大學時期形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，塑

7、造安康的人格和思想，這就要求高校輔導員隊伍能充分認識到自己的重要性和責任，不斷學習、不斷創(chuàng)新不斷更新自己的管理理念和業(yè)務才能，才能正確引導和教育學生。(一)應努力改變傳統(tǒng)就業(yè)指導工作形式，樹立現(xiàn)代就業(yè)理念。輔導員要努力把就業(yè)理念引導和求職技巧指導貫穿在輔導員日常工作中。目前，在局部高校中，輔導員開設專門的就業(yè)指導課，這無疑是切合實際的做法，增強了輔導員在就業(yè)指導中的作用。就業(yè)指導就其本質而言，仍是一項循序漸進的思想教育工作。按照我國的教育體制，學生輔導員應負重要責任，學生輔導員要向學生灌輸競爭擇業(yè)的意識幫助大學生認清畢業(yè)時將要面臨的就業(yè)壓力，及時引導他們結合自己的性格、氣質、興趣、愛好、特長及

8、所學專業(yè)，正確評價自己，從而樹立積極而切合實際的職業(yè)理想。輔導員要培養(yǎng)大學生良好的人際溝通才能，通過就業(yè)過程各個環(huán)節(jié)的技巧指導與訓練，讓他們正確掌握求職的技巧與方法，幫助學生端正心態(tài)，正確定位，樹立自信，以積極的態(tài)度投入將來的社會競爭。轉貼于論文聯(lián)盟.ll.(二)引導學生樹立正確的就業(yè)觀念大學生就業(yè)觀的形成是一個漸進的過程不是到畢業(yè)時才決定的，往往是大學生幾年準備和努力的結果。所以，大學生就業(yè)指導必須貫穿于大學學習的全過程，讓大學生從進入大學開場就開場關注就業(yè)。通過各種教育形式使學生多接觸社會、理解社會、進入社會，把所學的知識與社會理論相結合，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、理論才能和解決實際問題的才能。學生輔

9、導員要指導畢業(yè)生學會自我調節(jié)，進步心理承受才能克制從眾心理，引導學生建立理性的就業(yè)期望值。輔導員要向學生大力宣傳國家有關部門最新就業(yè)政策和學校就業(yè)政策使學生充分理解這些政策，響應國家號召到基層就業(yè)、到民營企業(yè)就業(yè)，到農村基層支農、支教、支醫(yī)和扶貧工作。另外，鼓勵大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，不僅解決了自身的就業(yè)問題，而且創(chuàng)造了更多的就業(yè)時機。大學生只有充分接觸和理解社會才能通過社會理論活動鍛煉和培養(yǎng)自己的才能和素質。從而樹立正確的就業(yè)觀(三)從學生關注的信息入手。進步畢業(yè)生對求職輔導的參與程度。擅長引導學生主動接觸市場，掌握市場主動權。職業(yè)指導工作者要經常進入勞動力市場調查摸底。掌握第一手資料，及時搜集

10、、整理、提供崗位需求，要及時掌握就業(yè)政策劃態(tài)，組織政策咨詢和崗位咨詢，為學生就業(yè)選擇提供更大的空間。職業(yè)指導工作者要做好橋梁角色。抓好企、校友好交流工作。學校要根據專業(yè)設置和教學需要請企業(yè)指導和專業(yè)技術人員授課，從而使企業(yè)加深對學校的理解；同時。學校也要積極組織學生參與企業(yè)進展文娛、體育、演講等文化活動感受企業(yè)文化氣氛，加深學生對企業(yè)的理解，為學生就業(yè)打下基矗職業(yè)生涯輔導作為全新的就業(yè)指導理念和形式已被廣泛運用。高校開展職業(yè)指導工作應將正確的職業(yè)自我概念、促進大學生就業(yè)、開展?jié)撃艿摹叭溯o導作為學生生涯輔導的形式。大學階段是進展人生觀、價值觀、職業(yè)觀教育和職業(yè)適應性、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的最正確時期大

11、學生也非常期望可以得到科學的職業(yè)生涯輔導。輔導員具備幫助、引導學生進展職業(yè)生涯規(guī)劃的條件，應指導學生科學分析和認識自己的職業(yè)素質，充分考慮社會需要科學設定自身職業(yè)生涯開展規(guī)劃這是大學生就業(yè)指導的中心環(huán)節(jié)。(四)輔導員應主動加強與學校就業(yè)指導中心的合作與聯(lián)絡。落實抓好畢業(yè)生的就業(yè)推薦工作。學生推薦工作既要熱心，又要有責任心、有誠心，把符合要求的表現(xiàn)好的學生推薦給企業(yè)。學校還要做好學生的職業(yè)才能測評工作，根據不同的測評結果做好職業(yè)指導和輔導，要以整體輔導和個案輔導相結合，進步指導效果和畢業(yè)生就業(yè)成功率。(五)引導學生關注學校就業(yè)網站，進步就業(yè)信息網站的指導性。各大高?？梢岳镁W絡開展及時有效的就業(yè)

12、指導工作。通過建立就業(yè)信息庫，進展學生就業(yè)問題網上問答，幫助學生實現(xiàn)順利就業(yè)：也可以利用有效完善的網絡，擴大自身的影響，樹立品牌機制，吸引企業(yè)、社會機構和校友的注意力；保持好勞動力市場的就業(yè)信息暢通，擴大大學生就業(yè)的時機，變被動為主動；根據市場需求變化來調整職業(yè)指導的詳細工作的開展；建立就業(yè)指導網絡，加強大學生就業(yè)后的指導效勞。(六)輔導員還可以在大學期間引導學生積極參加社會理論，積累經歷。四、結諳在當前就業(yè)形勢嚴峻的情況下，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題異常突出。大學生就業(yè)問題不僅關系到每一位畢業(yè)生的前途和命運，而且關系到和諧校園的建立與整個社會的和諧開展。積極應對大學生就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，是解決新形勢下學生就業(yè)指導工作的有效手段。職業(yè)指導工作是一項全面系統(tǒng)的社