四年級下冊語文教案-第七單元 習(xí)作：我的“自畫像”人教部編版

1、習(xí)作：我的“自畫像”【知識與技能】1以“我的自畫像”為題，寫一篇介紹自己的習(xí)作。2寫完后，讀給家人聽，根據(jù)家人的建議改一改自己的習(xí)作?！具^程與方法】1初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序進(jìn)行自我介紹。2運用多種方法寫出人物的特點?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】認(rèn)識自我、了解自我、展示自我。抓住自己外貌、性格等方面的特點，寫出自己的特點。指導(dǎo)學(xué)生抓住自己的特點，寫一篇介紹自我的習(xí)作。運用多種方法寫出人物的特點。一、激發(fā)情趣，游戲引路上節(jié)課，同學(xué)們都作了自我介紹。這次習(xí)作是要抓住自己與眾不同的特點來進(jìn)行寫作，向大家展示一個真實的自己即可，并給自己畫一張“自畫像

2、”。只有細(xì)致的描寫，鮮明的語句，突出了自己與眾不同的特點，才能給人留下深刻的印象。那你準(zhǔn)備給自己畫一幅什么樣的圖像呢？今天，我們就用文字給自己“畫”一幅“自畫像”吧。二、奇思妙想，開啟新路1交流體會，學(xué)生探究。我們要從哪幾個方面來寫自己的特點，我們一起來研究一下。請同學(xué)們看幾段話。(課件出示)片段一：我長著一雙圓溜溜的大眼睛，小小的嘴，額頭左側(cè)還有一個特殊的“印記”一顆痣，別提有多可愛了。片段二：我很好動，小時候最羨慕的就是孫悟空了，我喜歡學(xué)孫悟空蹦蹦跳跳的神氣樣。片段三：我非常愛看書。有一次當(dāng)我正要寫作業(yè)時，突然發(fā)現(xiàn)了一本書擺在書架上，這可把我給樂壞了，連忙把書捧在手上不知不覺就看了一個多小

3、時，連作業(yè)都忘了寫。片段四：我喜歡幫助別人，同學(xué)們有什么困難我都會幫助他們。我還積極參加學(xué)校的各種活動，特別是為貧困山區(qū)捐錢捐物，我都毫不猶豫地伸出友愛之手。提問：片段一至片段四是描述人物哪些方面的特點？你從哪些關(guān)鍵的語句可以看出？(片段一是描寫外貌的。片段二是描寫性格特征的。片段三是描寫個人愛好的。片段四是描寫優(yōu)缺點的。)2自由表達(dá)。你能任選其中一個特點，用書面表達(dá)的方式來介紹自己嗎？3學(xué)生共議。學(xué)生互相進(jìn)行對比，評一評誰寫得好，為什么。4全班交流。我的“自畫像”可以從外貌特點、主要性格特點、愛好、特長等方面進(jìn)行介紹，介紹的過程中還可以用事例來說明。三、佳作引路，章法引導(dǎo)同學(xué)們，一篇完整的習(xí)

4、作要詳略得當(dāng)，我們在寫作時可以選擇你突出的一兩個方面特點，來進(jìn)行重點描寫。(課件出示)這是一篇完整的范文，這篇范文詳略得當(dāng)，寫作手法也一目了然。請同學(xué)們仔細(xì)學(xué)習(xí)這篇文章的寫作方法。1出示范文，引發(fā)思考。學(xué)生快速閱讀，找出描寫人物特點和具體事例的段落。并分析文章的開頭和結(jié)尾，嘗試分析這樣寫有什么特點和作用。2文章結(jié)構(gòu)分析：(1)概括特點：高、瘦寫出了總體形象。(略寫)(2)寫具體事例：愛好廣泛，寫出了小作者的性格特征。(這是文章的重點內(nèi)容，詳寫)(3)呼應(yīng)開頭：為自己的夢想努力學(xué)習(xí)。3提示章法：(課件出示)(略寫)(詳寫)(略寫)概括特點具體事例呼應(yīng)開頭。4習(xí)作指導(dǎo)：(課件出示)這個方法寫出來的

5、文章可分為三個部分。第一部分：開頭、概括自己總體形象。(略寫)第二部分：寫具體事例：如愛好、性格特征、優(yōu)缺點、外貌特點等。(這是文章的重點內(nèi)容，詳寫)第三部分：結(jié)尾，呼應(yīng)開頭。 eq avs4al(我的“自畫像 ”) eq blc(avs4alco1(外貌,性格,愛好,優(yōu)缺點) 1通過講評，提高學(xué)生的自我認(rèn)識水平，學(xué)習(xí)抓住特點描寫人物的方法。2在多向互動的賞析評改活動中，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的修改習(xí)作的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)作評改習(xí)慣和態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)作評改習(xí)慣和態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。一、精彩點評1同學(xué)們，老師已經(jīng)認(rèn)真閱讀了你們的作品，感到十

6、分欣慰，這可是你們的第一篇佳作，你們的文章給老師留下了極其深刻的印象，現(xiàn)在我點到幾位同學(xué)的作文，請這幾位小作者站起來，用自己喜歡的方式給大家打個招呼。2教師概括學(xué)生習(xí)作的主要內(nèi)容，精彩部分則重點描述，學(xué)生一一亮相，教師用幽默、富有激情的語言加以簡評。二、佳作賞析1師：瞧，我們班上有這么多有才華的人，老師的手也癢癢了，昨晚也寫了篇文章，寫的就是你們中的一位，名字暫時保密哦，想聽聽嗎？現(xiàn)在咱們換一換，我當(dāng)學(xué)生，你們來當(dāng)老師，我把文章念一遍，大家不僅要注意傾聽，猜猜我寫的是誰，并能講出依據(jù)，還要想想文章寫得如何，好在哪里。2教師選擇一位學(xué)生讀，讀完讓學(xué)生把猜測到的同學(xué)名字寫在手心里。齊亮手心，互相檢

7、視。3學(xué)生交流這位同學(xué)的名字。4這么多同學(xué)都猜到了，真是太棒了！老師現(xiàn)在評你們?yōu)椤皩O小圣”，高興嗎？大家互相祝賀一下。老師感到很驚訝，你們是怎么猜到的？有什么“絕招”說出來讓大家開開眼界。5學(xué)生交流。6師生共同歸納寫好本次習(xí)作的方法：抓住自己真實的、與眾不同的特點來寫；表達(dá)時盡可能準(zhǔn)確、具體、生動些，使人物的形象更突出，特點更鮮明。三、例文引正師：說話要有口才，打仗要看兵器，修改文章要先掌握什么本領(lǐng)呢？現(xiàn)在老師手頭有三個習(xí)作片斷，均來自班上的小秀才們，這幾位同學(xué)的習(xí)作都不錯，但還有一些需要修改的地方，你們有信心幫他們改得更好嗎？1教師提供一個關(guān)于描寫外貌而未抓住典型特征的片斷。(師讀，學(xué)生判斷

8、寫的是誰。)2教師提供一個關(guān)于描寫愛好方面的片斷，但存在面面俱到，描寫不夠具體，主要性格特點不突出等問題。3教師出示一個關(guān)于描寫性格方面的片斷，描寫較為具體但存在一些標(biāo)點、用詞、語句方面的問題。四、互動修改師：剛才大家已經(jīng)學(xué)到了如何修改習(xí)作的本領(lǐng)，現(xiàn)在要把它運用到自己的習(xí)作評改之中。那么，你們的習(xí)作要根據(jù)什么來修改呢？1學(xué)生翻開作文本，把自己的習(xí)作認(rèn)真朗讀一遍，邊讀邊注意老師的評語和批改的地方，仔細(xì)領(lǐng)會其中的意思，在有疑問的地方打“？”以便質(zhì)疑。2生質(zhì)疑，師把學(xué)生作文通過投影顯示出來，師生共同解疑。3俗話說：“文章不厭百回改”，好文章是改出來的。只有反復(fù)修改，你的習(xí)作才能越寫越好，越寫越有意思

9、。修改時要獨立思考，先自行修改，然后找到合作伙伴，互相幫忙。五、習(xí)作例文我的“自畫像”我就是人見人愛，花見花開，飛機(jī)見了掉下來的劉楚珂。我是一個活潑可愛的小女孩，可是爸爸媽媽卻叫我“假小子”。不用說，我自然很調(diào)皮嘍，凡是男孩能做的，我也能做。我愛畫畫、唱歌、跳舞、吹竹笛、彈鋼琴、讀故事書，可以說是“十八般武藝樣樣精通”。我性格很開朗、很活潑，在家是爸媽的乖女兒；在學(xué)校是老師的“小助手”；在班里我是同學(xué)們的“哈哈豆”；在外面我是我有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，頭發(fā)上常?？ㄖ粋€粉色的小發(fā)卡，兩條又細(xì)又長的眉毛下鑲嵌著一雙黑寶石般的大眼睛，一個小鼻子下長了一張能說會道的小嘴。人人見了都說：“這女孩真漂亮呀

10、！”我聽了后心里驕傲極了。有一次，我正在家唱大海我的故鄉(xiāng)，正唱著呢，突然，我的一個音調(diào)唱偏了，可惡的老爸諷刺我說：“呵呵呵，別人唱歌是要錢，你唱歌是要命。”我一聽，非常生氣，就故意把歌唱得音調(diào)不對、聲音粗粗的，非常難聽。只見爸爸捂住耳朵，而我在一旁捧腹大笑。你們喜歡我嗎？喜歡我這個“假小子”嗎？愿意和我做好朋友嗎？點評小作者用詼諧幽默的語言從外貌、性格特點等方面為自己畫了一張與眾不同的“自畫像”。借助妙趣橫生的語言，讓讀者的眼前浮現(xiàn)出一個活潑、開朗的“假小子”。六、作業(yè)布置回家后請把自己的習(xí)作讀給家長聽，先請他們說說哪些地方寫得像，哪些地方寫得不像，再根據(jù)他們的建議改一改。在教學(xué)中我力求體現(xiàn)自然的原則，避免讓學(xué)生認(rèn)為習(xí)