2022年幼兒園大班《猜謎語》社會(huì)教案

1、 年幼兒園大班猜謎語社會(huì)教案2022年幼兒園大班猜謎語社會(huì)教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語。 2、對(duì)謎語有愛好，能樂觀參與編謎、猜謎活動(dòng)。 3、對(duì)秋天有更多的熟悉，更加寵愛秋天。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 1、父母預(yù)備有關(guān)秋天的謎語1-2個(gè)。老師預(yù)備相應(yīng)的圖片。 2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。 3、彩筆、不干膠的紅花標(biāo)記若干。 活動(dòng)過程： 一、以猜謎會(huì)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。 1、師：猜謎語真好玩。會(huì)猜會(huì)講真聰慧。前幾天，小伴侶和爸爸媽媽一起預(yù)備了許多關(guān)于秋天的謎語，今日我們進(jìn)

2、行的猜謎會(huì)上，比一比誰的謎語學(xué)得多，誰猜得準(zhǔn)! 二、介紹猜謎會(huì)的競(jìng)賽規(guī)章。 幼兒自由分成兩組。以兩組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄競(jìng)賽成果：說出一個(gè)謎面，在背景圖上貼一朵紅花;猜出一個(gè)謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。 三、組織猜謎競(jìng)賽。 1、兩組輪番出謎面，猜謎語，老師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個(gè)謎底，怎么猜出來的。 2、沒有預(yù)備到的謎底圖片可由老師或小伴侶現(xiàn)場(chǎng)在背景圖上畫出來。 3、預(yù)備了相同謎面的小伴侶可以同時(shí)上來說。 四、觀賞圖片，感受猜謎活動(dòng)的樂趣。 1、將兩張背景圖組合成一張大圖，觀賞并統(tǒng)計(jì)謎語的總數(shù)，體驗(yàn)猜謎的樂趣和勝利的喜悅。 2、鼓舞幼兒連

3、續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。 2022年幼兒園大班猜謎語社會(huì)教案2 活動(dòng)目標(biāo) 1 讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成， 引導(dǎo)幼兒如何從謎面猜到謎底。 2本次活動(dòng)是讓幼兒猜與“手”有關(guān)的謎語，引導(dǎo)幼兒觀看和思索，讓幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)猜謎語。 3 熟悉“手”字，并會(huì)用手字組成詞語：小手 手鼓 手機(jī) 手表。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)： 讓幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)猜謎語和熟悉“手”字 活動(dòng)難點(diǎn)：理解謎面 用手組詞語。 活動(dòng)預(yù)備 學(xué)前班語言教材猜謎語一顆謎語樹(樹上有10朵帶有謎語的小紅花) 一朵大花 一根小棒 鼓(手鼓代替)四種(手、手機(jī)、手鼓、手表)食物或圖片 活動(dòng)過程 1 手指嬉戲?qū)耄?(1)老師：孩

4、子們!伸出你們的小手，我們來玩玩吧! (2)孩子們跟著老師一邊唱一邊玩玩嬉戲：我有兩只手，左手和右手，我用十個(gè)手指頭來嬉戲， 大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來看戲。手心手背，心肝珍寶。 (3)老師：孩子們，興奮嗎?(興奮) 你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子熟悉。 (4)過度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想) 2 “擊鼓傳花”嬉戲： (1)老師：孩子們，現(xiàn)在你們就圍成一個(gè)大圈坐下，老師這 棵謎語樹固定在圍成的圈中央，讓一個(gè)孩子站在樹旁擊鼓，讓圈上的一個(gè)孩子把大紅花拿著。 (2)老師講嬉戲要求：擊鼓聲開頭，圈上的孩子開頭從左邊向右邊傳大紅花，

5、鼓聲停時(shí)，大紅花傳在誰的手里，誰就到樹上去摘花，把花上的謎面取下來交給老師，老師念兩遍，孩子認(rèn)真聽，讓摘花的孩子猜，若猜到了就把這朵小紅花送給她，若沒猜對(duì)，就表演一個(gè)節(jié)目 (如唱歌，跳舞，數(shù)數(shù)，做操等)，讓圈上的孩子猜，猜對(duì)了這朵小紅花就嘉獎(jiǎng)給他，另外， 猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導(dǎo)。 (3)第一個(gè)孩子猜到了(小手)，接著其次個(gè)猜(手機(jī))按嬉戲的要求連續(xù)玩，直到樹上的花摘完，嬉戲結(jié)束。 3 老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手 手機(jī) 手鼓 手表) 老師：對(duì)呀，你們真聰慧，我們不但熟悉了“手”，并還用手組了詞語。 4老師：你們今日玩得這么快樂，回家把今日

6、學(xué)到謎語說給你們的爸爸、媽媽、 爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也興奮興奮吧! 2022年幼兒園大班猜謎語社會(huì)教案3 活動(dòng)目標(biāo) 1、教幼兒依據(jù)物體外形、味道、顏色、有用性用途等概括事物的特征，初步把握猜謎語的方法。 2、 啟發(fā)幼兒在觀看圖片的基礎(chǔ)上大膽地進(jìn)行想象。 3、 培育幼兒愛動(dòng)腦筋的良好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 求幼兒用簡(jiǎn)短、較押韻的語言猜謎語進(jìn)展幼兒的觀看力量、想象力和分析綜合力量。 活動(dòng)預(yù)備 1、 甘蔗、蓮藕、小雨點(diǎn)、滑梯的圖片，預(yù)備實(shí)物甘蔗若干。 2、 動(dòng)植物的磁性教具若干。 3、 抽獎(jiǎng)箱一個(gè)放入謎語卡片和磁性教具若干。 活動(dòng)過程 1、組織幼兒猜謎語，并一起分析謎語。 (1) 老師用圖

7、片的形式出示謎面，并放較慢的速度念謎語：“桿兒高高不是樹，一節(jié) 一節(jié)不是竹，雖然不能結(jié)果子，甜甜美蜜味道足?！闭?qǐng)小伴侶猜是什么? (2) 老師啟發(fā)幼兒分析謎語。 為什么說“桿兒高高不是樹，一節(jié) 一節(jié)不是竹”?而不是說高高的桿兒不是竹? 為什么猜成雖然不能結(jié)果子，甜甜美蜜味道足? 老師結(jié)合小伴侶的敘述，教幼兒猜謎語的方法。先告知幼兒由于甘蔗是一根根高高的莖。象是一片竹林，所以是說桿兒高高不是樹，一節(jié)一節(jié)不是竹，由于甘蔗只吃它的莖味道很甜，所以說雖然不能結(jié)果子甜甜美蜜味道足。因此，這個(gè)謎語是從甘蔗的外形味道來猜的。最終告知幼兒，猜謎語的方法許多，有的是從物體外形、顏色來猜，有的是從物體的用途方面來

8、猜。但是都不能直接說出這種東西的名稱。語句要簡(jiǎn)短，要讓人聽得懂，念起來順口。 出示竹林、甘蔗的圖片讓幼兒認(rèn)真觀看比較，找出兩者之間的異同。使幼兒更直觀、更形象，一眼猜出謎底是什么?這樣激發(fā)幼兒的想象、思索、創(chuàng)作熱忱和愛好。 拿出預(yù)備好的.甘蔗方塊讓每個(gè)小伴侶品嘗感知一下味道。 2、指導(dǎo)幼兒自猜謎語 (1)出示多幅圖片讓小伴侶自主選出，讓老師指導(dǎo)的圖片。 (2) 絕大多數(shù)幼兒選出小雨點(diǎn)圖片讓老師指導(dǎo)， (3) 通過讓幼兒仔細(xì)觀看圖片中的小雨點(diǎn)，啟發(fā)幼兒通過小雨點(diǎn)的外形、特點(diǎn)、自然現(xiàn)象、用途猜謎語，使幼兒初步把握猜謎語的方法。 (4) 在指導(dǎo)過程中，老師要充分利用幼兒的語句，做必要的，修改，予以概

9、括。當(dāng)幼兒看法不全都時(shí)，可以組織幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論，究竟哪一句好。然后，集中幼兒的看法猜成一則謎語：千條線，萬條線，丟到地上都不見。(打一自然現(xiàn)象)。 3、組織幼兒分組猜謎語 (1)每四個(gè)幼兒一張圖片或一些磁性教具，請(qǐng)幼兒相互爭(zhēng)論，給圖片或教具的物體猜謎語。 (2) 各組請(qǐng)一名幼兒敘述自猜的謎語。大家評(píng)議補(bǔ)充。 (3) 由幼兒情愿上來共享從爺爺、奶奶那學(xué)來的本地方語謎語，讓老師和小伴侶猜：遠(yuǎn)望似坡竹，近望似只能雞二叔。鐵木根，鐵木樹，成只桔子歐挪挪。 4、看情景猜謎語。請(qǐng)幼兒仿照某動(dòng)物行走的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒猜謎語。 5、組織幼兒玩猜謎嬉戲。老師拿出抽獎(jiǎng)箱，讓幼兒從中摸出寫有謎面的卡片，老師念謎面讓幼兒

10、猜。 延長(zhǎng)活動(dòng)： 1、老師可常常引導(dǎo)幼兒給一些常見的物品猜謎語，以培育幼兒擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索的好習(xí)慣。 2、多點(diǎn)挖掘本土方語謎語，繼承和愛護(hù)本土方語文化遺產(chǎn)，讓它連續(xù)代代傳承下去并得到進(jìn)展。 2022年幼兒園大班猜謎語社會(huì)教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒初步把握謎語的特點(diǎn)，引起對(duì)猜謎語的愛好。 2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來猜謎語。 3、進(jìn)展幼兒的思維力量，想象力及大膽在集風(fēng)光前表達(dá)自己想法的力量。 重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語的特點(diǎn)，并喜愛猜謎語。 難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語要認(rèn)真聽清晰每個(gè)字和每句話，并把幾句話連起來想，由于謎面的每句話都是與謎底有關(guān)聯(lián)的。 活動(dòng)預(yù)備：兩只盒子，里面分別裝有小

11、青蛙玩具和肥皂。 活動(dòng)過程： 一、集中幼兒留意力，引起對(duì)猜謎的愛好。 1、出示兩只盒子,提問：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西不能看怎么猜出里面的東西呢? 2、告知幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣?xùn)|西,但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的 名稱只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點(diǎn),這樣的兒歌叫謎語。 3、提示幼兒認(rèn)真地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。 二.幼兒學(xué)習(xí)猜謎語。 1、先猜第一只盒子里的東西。 (1)老師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。 (2)先請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。 (3)再次朗讀謎語，并解釋謎語。(關(guān)心力量較差

12、的幼兒理解) (4)再請(qǐng)幼兒猜。(有意請(qǐng)力量中等及稍差的幼兒) (5)老師出示小青蛙玩具，分析謎語內(nèi)容，關(guān)心幼兒把握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好， 其次句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本事。 (6)小結(jié)(鞏固把握謎語的特點(diǎn))：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點(diǎn)和本事。但兒歌中并沒有青蛙兩個(gè)字，而是讓小伴侶猜，這就是謎語。 2、猜一猜其次只盒子里的東西。 (1)老師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。 (2)老師解釋沾水的含義。 (3)請(qǐng)幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。 (4)老師在桌上預(yù)備一盆水，再預(yù)備一塊

13、肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請(qǐng)一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì)。 (5)通過操作活動(dòng)關(guān)心幼兒理解謎語，并請(qǐng)幼兒一起告知老師謎語講的是什么東西(6)提問：你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的?(鼓舞幼兒大膽地表達(dá)想法)(7)小結(jié)：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來了，所以小伴侶一下就能猜出是肥皂了。 3、老師再請(qǐng)幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。 (1)老師念謎語：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。 (2)猜到的幼兒就去找。(教室內(nèi)放若干只皮球)(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語

14、說出了皮球的什么特點(diǎn)? (4)提問：你們?yōu)槭裁凑移で?除了皮球還能猜別的嗎? 三、分組活動(dòng)：猜謎語 1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候仔細(xì)聽，聽完后動(dòng)腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。 2、老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)心理解力差的幼兒理解謎語。 3、老師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。 老師共供應(yīng)三則謎語： 丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。 紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈活，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。 身上穿著花花衣，兩只翅膀真漂亮，不會(huì)唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則

15、謎語，并請(qǐng)爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。 2022年幼兒園大班猜謎語社會(huì)教案5 【教材分析】 謎語多為歌謠的形式，有韻律，易讀、易記，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。大班幼兒抽象思維已經(jīng)萌芽，具有肯定的理解力量，對(duì)謎語有著劇烈的猜想欲望。本次活動(dòng)的4則農(nóng)作物謎語，表達(dá)簡(jiǎn)潔概括，相宜幼兒學(xué)習(xí)。幼兒在樂觀分析理解謎面的基礎(chǔ)上，不僅了解了農(nóng)作物的形狀特征，還把握了猜謎的方法，體驗(yàn)到猜迷嬉戲的樂趣。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.了解猜迷語的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎底。 2.能說出常見農(nóng)作物的形狀特征。 3.在猜謎、編謎的嬉戲中體驗(yàn)勝利的喜悅。 【活動(dòng)預(yù)備】 與核桃、高粱、玉米、花生的形狀特征相符的圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一秋 天多美妙。 【活動(dòng)建議】 1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有閱歷說出自己了解的農(nóng)作物的名稱及其形狀特征。 2、指導(dǎo)幼兒依據(jù)謎面猜農(nóng)作物，了解謎面、謎底的含義。 (1)老師出“核桃”的謎語，引導(dǎo)幼兒猜謎并敘述理由。提問：為什么是這種農(nóng)作物? (2)結(jié)合秋天多美妙第 2829 頁，引導(dǎo)幼兒分析、了解謎面、謎底的含義。 小結(jié)：謎語是由謎面和謎底組成的，像兒歌一樣的那段話就是謎面，依據(jù)謎面猜出的答案就是謎底。 3、老師再出“高粱”的謎語，請(qǐng)幼兒依據(jù)謎