校本教研培訓(xùn)心得體會(huì)

1、校本教研培訓(xùn)心得體會(huì)校本培訓(xùn)是在教育行政部門、老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)劃指導(dǎo)下，由中小學(xué)校長組織領(lǐng)導(dǎo)，老師任職學(xué)校自主開展，緊密結(jié)合學(xué)校工作實(shí)踐，這里給大家共享一些校本教研培訓(xùn)心得體會(huì)，便利大家學(xué)習(xí)。校本教研培訓(xùn)心得體會(huì)1本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心布置下，我校教研組組織老師主動(dòng)地開展了各項(xiàng)教育教研活動(dòng)。主動(dòng)推動(dòng)根底教育課程改革的試驗(yàn)工作，強(qiáng)化老師校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)，全面提高老師專業(yè)素養(yǎng)。以課改為核心，注意課堂教學(xué)的有效性，從詳情抓起。為了更好地做好以后的教研工作，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：一、以課改為核心，強(qiáng)化校本活動(dòng)。1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革試驗(yàn)工作順當(dāng)開展的前提，為全面

2、推動(dòng)素養(yǎng)教育注入了新的活力，而老師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們切實(shí)仔細(xì)組織老師開展了校本培訓(xùn)工作，通過以教研組集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等形式，分專人講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為老師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變老師的理念。先后學(xué)習(xí)了平行四邊形的面積利率乘法筆算等方面的教材分析、等有關(guān)講座，使老師主動(dòng)投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，表達(dá)課改的新理念；同時(shí)，每位老師都仔細(xì)做好記錄，按時(shí)反應(yīng)小結(jié)，溝通心得感受，從而不斷促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)展。2、重視校本教研活動(dòng)。學(xué)校本著以老師為主體，校本研討為載體，培訓(xùn)為依托，主動(dòng)探究教學(xué)新模式。我們組織老師出外聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之

3、后，我們集中評(píng)價(jià)、分析商量、溝通。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)進(jìn)展的方向。3、主動(dòng)開展教研組活動(dòng)，以課題研討、專題研討、經(jīng)驗(yàn)溝通、校本培訓(xùn)等方式開展好教學(xué)研討工作。4、開展聽課、評(píng)課的研討活動(dòng)。通過相互聽課、評(píng)課，取長補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研力量。二、強(qiáng)化了教學(xué)過程管理，提高教學(xué)常規(guī)的質(zhì)量管理1、仔細(xì)落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期我們將連續(xù)施行集體備課，仔細(xì)落實(shí)集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量。主備老師要把握好教材的重、難點(diǎn)和學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，制造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，依據(jù)本校同學(xué)實(shí)際情況設(shè)計(jì)出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位老師要主動(dòng)參與集體研討，依據(jù)同

4、學(xué)實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行獨(dú)特化的修改，寫出獨(dú)特化的二次備課。每月教務(wù)處教學(xué)常規(guī)檢查。2、優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期連續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)的有效性。校本教研培訓(xùn)心得體會(huì)2本學(xué)期通過校本培訓(xùn)，使我們進(jìn)一步明確老師是課程改革詳細(xì)的實(shí)施者，這就要求老師必需首先轉(zhuǎn)變觀念和方法。一、深化研討新教材更新教育教學(xué)觀念。新教材的根本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展，其根本理念是突出表達(dá)普及性、根底性和進(jìn)展性，關(guān)注同學(xué)的感情、看法、價(jià)值觀和一般力量的培育，使同學(xué)獲得根底學(xué)問和技能，為其終身持續(xù)進(jìn)展打下良好的根底。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做

5、學(xué)問方面的權(quán)威，將書本上的學(xué)問原本來本教給同學(xué)，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合和助手的角色，與同學(xué)共同閱歷學(xué)問探究的過程。只要老師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能掙脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，假如老師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對(duì)新課程、新教材，仍舊會(huì)“穿新鞋走老路”。作為老師，肯定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。首先，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，老師必需做到讓同學(xué)自由的想、大膽的想、賜予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍(lán)天；徹底轉(zhuǎn)變以往的“填鴨式”教學(xué)，以同學(xué)的自我進(jìn)展為中心讓同學(xué)在課堂教

6、學(xué)中真正“活”起來，把以老師為主的“一言堂”變?yōu)橥瑢W(xué)主動(dòng)參與的“多言堂”。其次，要全面把握新教材的特點(diǎn)。老師的任務(wù)是引導(dǎo)同學(xué)更深化的進(jìn)入到教材中去，去“感悟”和“品嘗”教材的內(nèi)容，通過老師的“引”和“導(dǎo)”力量而提高他們的綜合素養(yǎng)。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的“綱”是教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容，是課堂教學(xué)的詳細(xì)依據(jù)。二、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。1、熟悉同學(xué)。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，這已成為我們的共識(shí)。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式，采納以灌輸為根本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)帶之以同學(xué)主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式。2、熟悉教材。制造

7、性的運(yùn)用教材，是新課程對(duì)老師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于老師如何運(yùn)用教材。3、老師的角色意識(shí)。受傳統(tǒng)觀念的影響，很多老師在教學(xué)中經(jīng)常以學(xué)問傳授者的面目顯現(xiàn)，以管理居高臨下地對(duì)待同學(xué)。老師不僅是教學(xué)過程的掌握者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和同學(xué)學(xué)習(xí)成果的評(píng)定者，而且是肯定的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和疑心。就有這種意識(shí)，老師就不行能公正的對(duì)待同學(xué)、真心傾聽同學(xué)的看法和見解、尊重同學(xué)的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在老師這樣的角色意識(shí)下，同學(xué)只能被動(dòng)的做學(xué)問的接受者、儲(chǔ)存者和學(xué)問的反復(fù)訓(xùn)練者。而新的課程改革，要求教學(xué)活動(dòng)師生交往、共同進(jìn)展的互動(dòng)過程。交往意味著人人參與，意味著公平對(duì)話

8、，老師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向公平中的首席。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和同學(xué)學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體；教學(xué)不只是一個(gè)忠誠的執(zhí)行課程方案的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的、活潑的、進(jìn)展的、富有獨(dú)特化的制造過程。課堂開放以后，老師的作用不是減弱而是強(qiáng)化了。老師的目標(biāo)意識(shí)要強(qiáng)化，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo)；創(chuàng)新意識(shí)要強(qiáng)化，一切從有利于同學(xué)的進(jìn)展動(dòng)身；合作意識(shí)要強(qiáng)化，老師應(yīng)當(dāng)走下講壇，走到同學(xué)中間，與同學(xué)一起探討與溝通；調(diào)控力量要強(qiáng)化，再開放性的課堂教學(xué)中，許多情況是無法意料的，這就需要我們不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷研討課堂調(diào)控藝術(shù)。由

9、于我對(duì)新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠，只能談點(diǎn)粗淺的看法，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，才能不斷提高。校本教研培訓(xùn)心得體會(huì)3標(biāo)準(zhǔn)特別提出了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。同學(xué)要在數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)下，主動(dòng)主動(dòng)地把握數(shù)學(xué)學(xué)問/技能，進(jìn)展力量，形成主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，同時(shí)使身心獲得健康進(jìn)展，數(shù)學(xué)活動(dòng)可以從以下兩個(gè)方面加以理解。1、數(shù)學(xué)活動(dòng)是同學(xué)閱歷數(shù)學(xué)化過程的活動(dòng)數(shù)學(xué)過程就是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探究把握和應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問的活動(dòng)。簡潔地說，數(shù)學(xué)活動(dòng)要有數(shù)學(xué)思索的含量。數(shù)學(xué)活動(dòng)不是一般的活動(dòng)，而是讓同學(xué)閱歷數(shù)學(xué)化過程的活動(dòng)。數(shù)學(xué)化是指學(xué)習(xí)者從自己的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)動(dòng)身，經(jīng)過自己的思索，得出有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論的過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，同學(xué)的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)就是指

10、他們已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)問。當(dāng)兒童通過模擬學(xué)會(huì)記數(shù)時(shí)，當(dāng)他們把兩組詳細(xì)對(duì)象的集合放在一起而引出加法規(guī)律時(shí)，本質(zhì)上就是數(shù)學(xué)化的過程。2、數(shù)學(xué)活動(dòng)是同學(xué)自己建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問的活動(dòng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中，同學(xué)與教材及老師產(chǎn)生交互作用，形成了數(shù)學(xué)學(xué)問、技能和力量，進(jìn)展了情感看法和思維品質(zhì)。每位數(shù)學(xué)老師都必需深入熟悉到，是同學(xué)在學(xué)數(shù)學(xué)，同學(xué)應(yīng)當(dāng)成為主動(dòng)探究學(xué)問的“建構(gòu)者”，決不只是模擬者。無論老師的教還是同學(xué)的學(xué)都要在同學(xué)那里表達(dá)，不懂得同學(xué)能建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)，不考慮同學(xué)作為主體的教，不會(huì)有好的效果。事實(shí)上，老師的教總要在同學(xué)那里得到表達(dá)與落實(shí)，是同學(xué)在汲取、消化、理解、把握、運(yùn)用學(xué)問。離開了同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，

11、數(shù)學(xué)老師講得再好也會(huì)常常顯現(xiàn)“老師講完了，同學(xué)仍不會(huì)”的現(xiàn)象，這正好從一個(gè)側(cè)面說明在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況下，教學(xué)對(duì)于指導(dǎo)同學(xué)建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)具有重要的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，老師教學(xué)工作的目的應(yīng)是引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有效的建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問的活動(dòng)。校本教研培訓(xùn)心得體會(huì)4九月是開學(xué)季，金秋九月，我們?cè)趯W(xué)校通過集中會(huì)議進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)時(shí)間雖然是短短的半天，但是對(duì)我們老師來說，應(yīng)當(dāng)是收獲頗豐的。此次培訓(xùn)使我對(duì)新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，感受到新課程洋溢著時(shí)期的氣息，表達(dá)著素養(yǎng)教育的理念，令人耳目一新。對(duì)于教材的改革也有了一個(gè)明確的方向，它不僅讓我們對(duì)同學(xué)的根底性學(xué)習(xí)、進(jìn)展性學(xué)習(xí)和制造性學(xué)習(xí)抓好強(qiáng)化外，最

12、終讓同學(xué)享受學(xué)習(xí)，自主性終身學(xué)習(xí)。“兩基”變“四基”，“六個(gè)核心詞”變“十個(gè)核心詞”。利用圖文并茂，詳實(shí)例子說明，案例分析的方式，幫忙我們了解和登記了，“四基”就是數(shù)學(xué)的根底學(xué)問、根本技能、根本思想和根本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；“十個(gè)核心詞”就是數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間概念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算力量、推理力量、模型思想、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。教研員老師對(duì)新課標(biāo)的進(jìn)一步解釋，是我們了解到新舊教材的產(chǎn)生比照，新課標(biāo)完成實(shí)施一輪改革的總結(jié)情況，以及新一輪的新課標(biāo)教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)，我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿。暑假為參與技能考試，我仔細(xì)的學(xué)習(xí)了一遍數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，但有許多不甚理解的地方。通過學(xué)習(xí)更加使我熟悉到我們

13、老師必需更新原有的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)模式，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念、新方法，全面了解自己的同學(xué)，切實(shí)地完成好教學(xué)任務(wù)，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次，只有這樣才能順應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此，本人通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的熟悉：一、變“備教材”為“備同學(xué)”老師在備課過程中備教的方法許多，備同學(xué)的學(xué)習(xí)方法少。老師的備課要探討同學(xué)如何學(xué)，要依據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要依據(jù)不同班級(jí)的同學(xué)指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀看力量、想象力量、思維力量、推理力量及總結(jié)歸納力量的培育。一位老師教學(xué)水平的上下，不僅僅表現(xiàn)他對(duì)學(xué)問的傳授，更主要表如今他對(duì)同學(xué)學(xué)

14、習(xí)力量的精確把握上。二、比照理解新課程的根本理念，敏捷運(yùn)用教學(xué)方法。我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵，由于根本理念是教學(xué)的導(dǎo)航。例如：原標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)根底性。普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對(duì)全體同學(xué)，完成“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”。修訂后的標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于完成義務(wù)教育階段的培育目標(biāo)，表達(dá)根底性。普及性和進(jìn)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面對(duì)全體同學(xué)，順應(yīng)同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”。兩者都強(qiáng)調(diào)根底性、普及性和進(jìn)展性。但后者注意的是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情

15、感看法和思想教育。這就更加要求老師留意同學(xué)學(xué)習(xí)的情感看法，敏捷采納有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上不同的進(jìn)展。三、抓好“四基”是進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。我覺得抓好“四基”是進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。由于，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思索問題，在實(shí)際操作中去體會(huì)數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的根底。四、留意培育同學(xué)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)來源實(shí)際生活，老師要培育同學(xué)從生活實(shí)際中動(dòng)身，從平?？吹靡?、摸得著的四周事物開頭，在詳細(xì)、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。老師除了讓同學(xué)將書本中的學(xué)問與生活聯(lián)系外，還要常常引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，

16、登記身邊的數(shù)學(xué)，敏捷利用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問去思索問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。今日的學(xué)習(xí)中，教研員用豐富的影像資料，告知我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課，受益匪淺?？傊?，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，任重而道遠(yuǎn)，我必需正確、深化理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀現(xiàn)實(shí)動(dòng)身，在研討現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣。讓孩子們真正的樂學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人。校本教研培訓(xùn)心得體會(huì)520X年8月1日至5日學(xué)校組織了校本培訓(xùn)，非常榮幸能夠在這短暫的五天里傾聽到校領(lǐng)導(dǎo)、專家和有經(jīng)驗(yàn)的老師做報(bào)告。他們給以精湛的理論論述、豐富的經(jīng)驗(yàn)以及鮮活的

17、實(shí)例，給了我劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中反思了自己以往工作中的缺乏，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。通過仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感受頗深?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：一、對(duì)工作充滿激情和信念在這次培訓(xùn)的開幕式上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)苗校長做了熱忱洋溢的講話，對(duì)我們參加到這個(gè)大家庭表示了熱情的歡送，也介紹了學(xué)校將來的美妙藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我對(duì)泰安奧校的前途充滿了信念，對(duì)自己選擇人民老師的職業(yè)無怨無悔，也堅(jiān)決了自己扎根于泰安奧校這片充滿希望的熱土的信念。同時(shí)在本次培訓(xùn)中，通過有幸傾聽張白白、范新瑞和王文華等幾位老師的教育教學(xué)及管理經(jīng)

18、驗(yàn)，讓我獲得了更多的工作方法，這對(duì)自己是一種激勵(lì)。激勵(lì)了我要順應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；激勵(lì)了我要更加理性地熟悉社會(huì)、熟悉自己的角色；激勵(lì)了我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷順應(yīng)新學(xué)問、新問題、新環(huán)境的老師；激勵(lì)了我要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的進(jìn)展。這些激勵(lì)，使我對(duì)將來的工作充滿了信念和動(dòng)力。二、增加自身師德修養(yǎng)，老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中，老師既要有比擬廣博的學(xué)問，更要有崇高的道德和崇高的精神境界。老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的典范，成為同學(xué)的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，作為青年老師的我要時(shí)辰謹(jǐn)記不斷提高自身

19、的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過：“老師的人格是進(jìn)行教育的基石?！蔽也粌H要提升自身的專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長觀看、研討、思索；處理好與同學(xué)、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名老師，首先要讓同學(xué)喜愛你，喜愛聽你的課，進(jìn)而喜愛聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和同學(xué)相處的過程中獲得同學(xué)的信任。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。三、教學(xué)需要積累和探究教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長時(shí)間的積累和摸索。陳淑艷老師和孫青老師以她們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我們做了關(guān)于閱讀和寫作教學(xué)的報(bào)告。她們從同學(xué)心理特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)方法等幾個(gè)方面做了全面和深入的總結(jié)。通過聽講和自己的仔細(xì)體會(huì)，使我對(duì)語文閱讀和寫作教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，的確感到受益匪淺。我熟悉到，小學(xué)老師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的互相關(guān)系，是一個(gè)老師和同學(xué)共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是老師簡潔的講授，而是一個(gè)老師主導(dǎo)作用和同學(xué)能