小學英語 四年級下冊 第四模塊第十一單元第一課時 4BU11P1 教學設計

1、單元教學設計框架課題：4B llnitH Chi Idren* s Day設計人/單位：福田區(qū)荔園教育集團英語教研團隊一、學情分析.經(jīng)過三年多的英語學習，四年級的學生具備較豐富的語言儲藏，能就日常話 題進行簡單的交換信息和談論。.四年級學生已學過特殊疑問句和一般疑問句，可詢問、提取和表達信息。.四年級的學生逐步具備邏輯思維能力，能夠較全面和有邏輯的表達。.四年級處于學習寫作的初期，學生對完整語段的書寫還不夠熟練。二、教材分析.本單元是Module 4 Things wc enjoy第二單元。學生對表達自己喜愛的事物 時，能夠用I like sth, I can do sth, I do sth

2、等句型來描述。.在前幾年的英語學習中，已積累了描述活動和心情的單詞和短語，并對節(jié)日 這個話題有一定的背景知識儲藏。.本單元文本以介紹兒童節(jié)一天的活動為核心內(nèi)容，要求學生能夠掌握文本介 紹的邏輯性和條理性。三、單元設計思路和依據(jù)在本單元整體設計中，我們以Alice兒童節(jié)的活動為主線，通過問答、角色 扮演、口頭介紹等課堂活動，在情境的推動中引導學生完本錢單元核心詞匯、句 型的學習，并能夠進行完整的介紹以及表達自己的觀點。四、單元教學安排課時話題素材內(nèi)容第一課時Alices Childrens DayListen and say Look and learn第二課時Alices plan for C

3、hildrens Day partyThink and write第三課時Sharing my Childrens DayDo a survey第四課時Childrens Day in different countriesLook and read五、單元教學目標知識目標：.全體學生能夠正確、熟練地認讀核心詞匯cinema, museum和zoo,并能在語 境中正確地介紹在兒童節(jié)這天都去了哪里。.全體學生能夠正確地認讀核心句型What do you do at. ? , What can you do.?和Do you.?,并能運用核心句型在語境中結(jié)合相關(guān)知識開展交際對話， 讀音正確，語義正

4、確。能力目標：.全體學生能夠在語境中通過聽對話和閱讀了解Alice在兒童節(jié)的活動。.大局部學生能夠根據(jù)文本框架，口頭介紹Alice兒童節(jié)一天的活動。.大局部學生能夠根據(jù)思維導圖，介紹并寫出自己的兒童節(jié)計劃。情感目標：.全體學生能夠了解兒童節(jié)在不同國家的異同，感受文化的多元性，拓寬國際 視野和增強文化包容性。第一課時課時話題：Alices Childrens Day教學內(nèi)容：Listen and say, look and learn教學目標：1.能正確朗讀并理解核心詞匯museum, cinema和zooo2.能聽懂對話，讀懂篇章，了解Alice兒童節(jié)白天的活動安排。3.能根據(jù)文本框架，有邏輯

5、、有條理地介紹Alice兒童節(jié)一天的安 排和感受。4,能感受兒童節(jié)的美好，享受童年時光。教學重點：1 ,能正確朗讀、理解和書寫核心詞匯。2.能聽懂對話，讀懂篇章，了解Alice兒童節(jié)白天的活動安排。教學難點：1.由于核心詞匯不太好認讀和記憶?？赏ㄟ^聯(lián)想記憶、示范模仿和 遷移運用來逐步化解。2.由于這個階段思維年齡特點，學生介紹自己兒童節(jié)安排時可能會 缺乏邏輯性?？赏ㄟ^思維導圖、文本框架的方式幫助學生從when, what和how三個角度進行描述。教學過程:步驟目的師生活動組織教學及復習1.根據(jù)提示，猜想節(jié)日1. Play a guessing game.新知呈現(xiàn)與歸納.觀看視頻，獲取信息。.聽

6、讀文本，提煉信息。.開放問答，文本復述.看視頻，知道Alice早上 的兒童節(jié)安排。.聽對話，了解Alice和好 朋友在兒童節(jié)派對上的 活動。.多重感官感受Alice在4.聽讀文本，學習新詞5.模擬對話，提取信息派對上的歡樂時光，并 猜想Alice的心情如何。 并嘗試復述Alice兒童 節(jié)早上的活動。4.通過三張門票反面的信 息，引入本課核心詞匯， 并在講解中做相應拓 展。讓學生在語境中更 好地理解單詞的音、義、 形。5.通過我和Alice的對話， 讓學生了解Alice兒童 -P卜午的活動和感受。新知鞏固與活用1.元成日志，綜合輸出1.根據(jù)文本框架,學生試 著從 when, what和 how三個角度描述 Alice兒童節(jié)一天的活 動。