年級語文上冊《積累?運用》教學(xué)設(shè)計

1、年級語文上冊積累運用教學(xué)設(shè)計六年級語文上冊積累運用五教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 一、 背誦課外選詩望洞庭。 二、 閱讀練習(xí)。 三、 看圖作文。 教學(xué)重點： 看清圖意，推前想后。 教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、 回憶詩歌，背誦。 1、 教師點詩，全班背誦。 2、 定時背誦，時間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。 3、 統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。 二、 欣賞、背誦菩薩蠻。 1、 聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。 2、 學(xué)生齊讀。 3、 教師講述辛棄疾及相關(guān)的故事。 4、 學(xué)生自由討論詩歌的意境。練習(xí)背誦。 5、 檢查。 三、 課后背誦有關(guān)長江的詩歌。 第二課時 一、 師生以死亡為話題討

2、論人生的價值。 1、 你知道世界上有哪些偉大的科學(xué)家？ 2、 科學(xué)家為什人教版三年級下冊積累運用六名師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、在積累詞語中感受大自然的美2、通過閱讀，了解盲童畫中的內(nèi)容，觸摸盲童的心靈，體會盲童對光明、對美好生活的渴望和向往。過程一、讀讀背背1、學(xué)生運用自己喜歡的方式讀詞語，可以自己讀，也可以和同學(xué)互相讀。2、在熟讀的基礎(chǔ)上，讓他們聯(lián)系生活實際，想一想詞語的意思，再互相交流自己對詞語的理解和體會，說說這些詞語一般用在什么方面。3、用自己喜歡的方式練習(xí)把詞語背下來。4、讓同學(xué)嘗試選其中一個或幾個自己特別喜歡的詞語說一句話或一段話。5、課后鼓勵學(xué)生多積累、摘抄這樣的詞語，并運用到自己

3、平時的說話和作文中。二、閱讀1、帶著文章后面的閱讀要求朗讀短文，入情入景地讀上幾遍，有所體會，有所感觸后。2、圍繞問題在小組內(nèi)展開討論，互相交流，發(fā)表看法。要重點引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中觸摸盲童的心靈，從這幅畫中體會盲童的內(nèi)心渴望。3、讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x了短文以后的體會，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，對未來的向往。三、閱讀一篇文章口語交際：根據(jù)音響講故事目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽力，同時培養(yǎng)他們豐富的想象能力和口語表達能力。重點：根據(jù)多種音響組合發(fā)揮想象編故事。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些日常能聽到的各種音響的.錄音。過程：一、教學(xué)時可先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗，互相說說在日常生活中自己經(jīng)常聽到哪些音響，這些音響一般在什么情況下

4、出現(xiàn)。二、選擇聲音編故事老師放各種音響的錄音，學(xué)生想象這些聲音出現(xiàn)時可能發(fā)生什么事情。先讓學(xué)生自己思考，再在小組或找好朋友交流。在充分想象和交流的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生從這些音響中(可以是老師提供的，也可以是自己平時曾經(jīng)聽到過的)選擇幾種音響進行組合，發(fā)揮想象，編一個故事。故事形式不限，重點是鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，編出各種新奇有趣的故事。故事編好后，可以讓學(xué)生讀給大家聽聽，進行全班交流。還可以讓學(xué)生把自己的故事通過和同學(xué)一起合作表演出來?？傊?，要盡量讓每一個學(xué)生都有交流展示的機會。三、評選最佳編者習(xí)作：根據(jù)音響編寫故事第一課時：習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作內(nèi)容：是把在口語交際中根據(jù)音響編的故事寫下來。習(xí)作的目的：讓學(xué)生

5、在“聽說寫”的過程中，培養(yǎng)豐富的想象能力，實現(xiàn)由口語表達到書面表達的過渡，提高書面表達能力。過程：一、明確要求讓學(xué)生把習(xí)作要求認真讀一讀，再和同學(xué)議一議，明確本次習(xí)作要求。二、指導(dǎo)訓(xùn)練1、請一兩位同學(xué)把自己在口語交際課中編的故事講給全班同學(xué)聽。2、同學(xué)們根據(jù)本次習(xí)作要求評價同學(xué)講的故事，提出修改意見。評價可以從故事是否吸引人，想象是否豐富，語言表達是否流暢等方面進行。3、讓學(xué)生在親身參與評價實踐中進一步明確習(xí)作的要求。然后練習(xí)把自己編的故事寫下來。三、寫完后找同桌或找好朋友讀一讀自己的習(xí)作，并根據(jù)習(xí)作要求互相評議、補充。再讓學(xué)生根據(jù)同學(xué)提出的評改意見修改自己的習(xí)作。第二課時：學(xué)生獨立完成習(xí)作第

6、三課時：習(xí)作講評過程：一、回憶本次習(xí)作的要求，小結(jié)作文的情況二、佳作欣賞讀習(xí)作 點評三、重點評析中等水平的作文1、小黑板出示個別句斷2、讀、合作討論如何修改或好在哪里3、集體修改四、小組合作修改作文五、小結(jié)抄正六年級語文上冊積累運用八教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1、讀背對聯(lián)，初步了解對聯(lián)的有關(guān)知識，體會祖國語言的美麗。2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。3、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。重難點：1、了解有關(guān)對聯(lián)的知識，感受祖國語言的美麗。2、閱讀短文，從中受到熱愛讀書的教育。課時：4課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目的1、讀背對聯(lián)，初步了解對聯(lián)的有關(guān)知識，體會祖國語言的美麗。2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。教具準(zhǔn)備：對聯(lián)一幅過程：一、談話1、過年了，你們家要做什么？（引出帖春聯(lián)）2、說說看，你知道哪些對聯(lián)？背一背3、小結(jié)，逢紅白喜事都興帖對聯(lián)來表情達意。二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”1、出示對聯(lián)，齊讀2、說說讀懂了什么。(1) 前半句是上聯(lián)，后半句是下聯(lián)(2) 4個字的詞是橫額，也叫橫批(3) 上聯(lián)與下聯(lián)對仗工整。(4) 下聯(lián)的最末一個字一般是第三、四聲，下聯(lián)的末字常是第一、二聲。3、出示事先準(zhǔn)備的對聯(lián)，讓學(xué)生說說讀對聯(lián)或帖對聯(lián)的知識。4、逐句學(xué)習(xí)文