《升華和凝華》教學(xué)設(shè)計(jì)-A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

1、第三章第四節(jié)升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì)秦皇島市撫寧區(qū)驪城學(xué)區(qū)墳坨初級(jí)中學(xué) 惠鋒一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能(1)說出什么是升華現(xiàn)象，知道升華吸熱(2)說出什么是凝華現(xiàn)象，知道凝華放熱2、過程與方法目標(biāo)(1)通過觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物體變化，形成初步的觀察、實(shí) 驗(yàn)?zāi)芰?2)通過習(xí)題的處理，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)升華和凝華的理解3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過升華和凝華的學(xué)習(xí)了解物理知識(shí)對(duì)提高人民生活質(zhì)量和促 進(jìn)科技開展的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。難點(diǎn)：通過識(shí)別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知 識(shí)解決實(shí)際問題的能力。關(guān)鍵：學(xué)生對(duì)升華

2、和凝華兩種物態(tài)變化的真正理解。三、教學(xué)方法：充分利用希沃授課助手實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)、演示實(shí) 驗(yàn)與分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合來實(shí)現(xiàn)。.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng) 以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主。.分層教學(xué)法：學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大，因而設(shè)計(jì)任務(wù)（習(xí)題 練習(xí)）時(shí)注重任務(wù)的層次性和激發(fā)興趣的持續(xù)性。.情境教學(xué)法：書本上學(xué)的知識(shí)比擬枯燥乏味，運(yùn)用多媒體播 放的形式就可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象生動(dòng)的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí) 熱情。四、教學(xué)資源：所用資源人工降雨和碘的升華視頻出自河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng) 八年級(jí)物理（上）第三章物態(tài)變化第4節(jié)升華和凝華課件7和教學(xué)素 材8五、教學(xué)過程（資源

3、應(yīng)用過程）：本節(jié)教學(xué)共設(shè)計(jì)“創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題一演示實(shí)驗(yàn)，探究新知一 牛刀小試，鞏固所學(xué)一源于生活，服務(wù)生活一作業(yè)布置，能力提升” 五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。利用“每日一測(cè)”對(duì)學(xué)生前三節(jié)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行 點(diǎn)評(píng)，引出問題：“固態(tài)物質(zhì)能否直接變成氣態(tài)？反之，氣態(tài)物質(zhì)能 否直接變成固態(tài)？ ”繼續(xù)創(chuàng)設(shè)問題情景二，以便到達(dá)激發(fā)興趣的持續(xù)性。采取新聞創(chuàng) 設(shè)。內(nèi)容如下：播放微信短視頻：新疆消息近日在羅布沙漠中發(fā)生的奇怪的天 氣現(xiàn)象，令科考隊(duì)中的專家不得其解。從1月4日凌晨3時(shí)左右，羅布沙漠中開始下雪，直到第二 天中午12時(shí)，科考隊(duì)到達(dá)小河墓地前200米左右時(shí)，雪突然停止, 沙丘上

4、均勻地覆蓋著約5到10厘米的積雪，茫茫無涯。然而，過了 20分鐘左右，奇怪的事發(fā)生了；就在科考隊(duì)手忙腳亂地 從沙灘車上卸下器材設(shè)備，開始向小河墓地靠近的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)腳下踩 的不再是雪地，而是干爽的沙地，再遠(yuǎn)望四周，一眼望不到邊的沙漠 中根本沒有雪的影子。 科考隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院新強(qiáng)生態(tài)與地理研究所的夏訓(xùn)誠(chéng)研究員 說：“這里是中國(guó)最干旱的地區(qū)，年降水量平均為13毫米，蒸發(fā)量 高達(dá)4000毫米。這雪怎么轉(zhuǎn)眼間就沒了？我還沒有想清 楚?！钡诙€(gè)環(huán)節(jié)：演示實(shí)驗(yàn)，探究新知應(yīng)用河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)八年級(jí)物理（上）第三章物態(tài)變化第4節(jié)升 華和凝華的教學(xué)素材8碘的升華，把它作為演示實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)演 示結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討

5、論關(guān)于視頻資源中所演示的碘晶體它的狀態(tài)發(fā) 生了怎樣的變化？狀態(tài)發(fā)生變化的同時(shí)是伴隨著吸熱還是放熱？通 過討論學(xué)生完全可以獲取新知，并解開課一開始的迷惑。同時(shí)，通過 分析使學(xué)生輕松得出升華和凝華的定義了解吸熱和放熱情況。設(shè)計(jì)意圖：該實(shí)驗(yàn)應(yīng)該在通風(fēng)櫥中進(jìn)行或者用密閉的碘的升華管 演示 但兩途徑都行不通，一是通風(fēng)櫥一般學(xué)校不具備包括我校，二 是實(shí)驗(yàn)室提供的碘的升華管太小，用來做演示實(shí)驗(yàn)坐在教室后排的學(xué) 生根本就看不見這樣情況下，所以我們可以采用河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)資源 庫中第四期提供的視頻資源，來完成教學(xué)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)演示結(jié)束：引 導(dǎo)學(xué)生討論關(guān)于視頻資源中所演示的碘晶體它的狀態(tài)發(fā)生了怎樣的 變化？狀態(tài)發(fā)生變化

6、的同時(shí)是伴隨著吸熱還是放熱？通過討論學(xué)生 完全可以獲取新知，并解開課一開始的迷惑.第三個(gè)環(huán)節(jié)：牛刀小試，鞏固所學(xué)在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，為了檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，設(shè)置了分層次 習(xí)題，供學(xué)生完成，這些習(xí)題全部來自河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)八年級(jí)物理 （上）第三章物態(tài)變化第4節(jié)升華和凝華的補(bǔ)充習(xí)題，對(duì)于習(xí)題我進(jìn) 行了有選擇的篩選。以便開展分層次教學(xué)。第四個(gè)環(huán)節(jié)：源于生活，服務(wù)生活。設(shè)置動(dòng)手動(dòng)腦習(xí)題：1在寒冷的冬天，曬在室外的衣服能干嗎？請(qǐng)用所學(xué)的物理知識(shí) 解釋？2.同學(xué)們，我們一起欣賞一段視頻短片，然后告訴大家用到了哪 些物理知識(shí)？進(jìn)入教學(xué)的高潮，播放微信短視頻人工降雨出自河 北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)八年級(jí)物理（上）第三章物態(tài)

7、變化第4節(jié)升華和凝華課 件7。設(shè)計(jì)意圖：在第四個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)接近尾聲，學(xué)生開始厭倦，應(yīng) 用視頻短片為人工降雨旨在再度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué) 進(jìn)入高潮！第五個(gè)環(huán)節(jié)：作業(yè)布置，能力提升在這個(gè)環(huán)節(jié)我注重作業(yè)的分層次行和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合。.為了讓每位同學(xué)都有所獲，我設(shè)置了分層次作業(yè)，這些作業(yè)全 部來源于河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，經(jīng)過我的篩選，有學(xué)生自主選擇完成，旨 在讓學(xué)困生充滿自信，讓學(xué)優(yōu)生能力提升。.近年來，信息技術(shù)迅猛開展，推動(dòng)著新媒體技術(shù)不斷推陳出新, 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教育也在緊跟時(shí)代步伐。近兩年，微信已成為教師辦 公、教研等不可或缺的軟件之一。然后布置一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐作業(yè)：收集 生活中物態(tài)變化的現(xiàn)象，將圖