試論我國高?？萍紕?chuàng)新體系建設(shè)

1、試論我國高?？萍紕?chuàng)新體系建立摘要加快我國高校，特別是重點高?？萍紕?chuàng)新體系建立，既是推進國家創(chuàng)新體系建立的迫切需要，也是提升高校競爭力、建立高程度大學的必然要求。我國高校在科技創(chuàng)新體系建立中，應(yīng)重點建立好兩個平臺和一個基地：根底研究創(chuàng)新平臺、成果轉(zhuǎn)化和工程化研發(fā)平臺以及哲學社會科學創(chuàng)新基地。同時，要與創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建立相結(jié)合。關(guān)鍵詞高?？萍紕?chuàng)新體系；創(chuàng)新平臺；創(chuàng)新基地高?？萍紕?chuàng)新體系建立的概念源自國家創(chuàng)新體系。為迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，加快科技進步與經(jīng)濟開展，1998年，我國提出了大力推進國家創(chuàng)新體系建立的戰(zhàn)略任務(wù)。近日，國務(wù)院發(fā)布的?國家中長期科學和技術(shù)開展規(guī)劃綱要(20222022)?以建立創(chuàng)

2、新型國家作為奮斗目的，這為高校，特別是國家重點建立高校提供了良好的開展契機。高?？萍紕?chuàng)新體系，就是指高校將各種資源通過重新調(diào)整、組合、優(yōu)化配置而形成的一個有利于高?？萍紕?chuàng)新的有機體系。高校是國家創(chuàng)新體系的強大生力軍，加快高?？萍紕?chuàng)新體系建立，既是推進國家創(chuàng)新體系建立的迫切需要，也是提升高校競爭力、建立高程度大學的必然要求。針對我國高?？萍紕?chuàng)新工作中存在的科研力量分散，科研整合程度不高，現(xiàn)有科技創(chuàng)新平臺的綜合性、穿插性、集成性普遍較低的狀況，我們認為，高?？萍紕?chuàng)新體系建立應(yīng)著重建立好兩個平臺和一個基地，即建立好根底研究創(chuàng)新平臺、成果轉(zhuǎn)化和工程化研發(fā)平臺以及哲學社會科學創(chuàng)新基地。同時，科技創(chuàng)新體系

3、建立要與創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建立相結(jié)合。一、根底研究創(chuàng)新平臺建立根底研究創(chuàng)新平臺是高校優(yōu)勢的表達，也是國家科技創(chuàng)新平臺的核心局部，主要包括國家實驗室、國家重點實驗室、省部級重點實驗室。創(chuàng)新平臺的建立要克制現(xiàn)有院系管理組織的弊端，打破各部門和單位之間影響團隊形成和開展的制度壁壘，以學術(shù)帶頭人為核心，凝煉學科方向、會聚創(chuàng)新團隊，探究建立一批多學科集成基地的有效機制。1凝煉學科方向選擇、調(diào)整、凝煉學科方向，凝煉出重大科學問題和目的，是創(chuàng)新平臺的生命線，是產(chǎn)生重大、可集成成果的保障。高校要徹底改變當前學科建立中“一片高原、沒有頂峰甚至是“一片平原的狀況。在選擇學科方向時要考慮三個方面：一要抓制高點，從戰(zhàn)略

4、和優(yōu)勢領(lǐng)域人手爭得開展先機，準確預測學科開展趨勢，瞄準科學開展前沿和重大消費及社會理論問題，表達前瞻性。二要通過抓重點，發(fā)揮重點學科的先導和示范作用，實在發(fā)揮自身的比擬優(yōu)勢，表達可能性。突出重點，建立具有自身特色的學科，要根據(jù)國內(nèi)外學科開展狀況、自身學科開展的歷史和現(xiàn)狀、老師隊伍的構(gòu)造和開展趨勢，選準自己重點建立和開展的學科。一旦選準，就要集中人力、物力進展建立。對于這些領(lǐng)域，學校應(yīng)積極申請國家或省部級重點學科或重點實驗室等，爭取政府的支持，另一方面通過深化教育體制和科技體制改革，分流調(diào)整人員，強化對優(yōu)勢學科和高程度學科的支持，集中有限的資金和人力，開展對我國經(jīng)濟和社會開展有重大意義且是本校優(yōu)

5、勢的根底研究領(lǐng)域，力爭在某些方面有所打破，使重點研究方向與重要研究領(lǐng)域上新臺階。例如，加州大學伯克利分校，在經(jīng)費上，給重點建立的學科增加35的經(jīng)費，其他學科那么減少35的經(jīng)費。三要打破原有學科界限，通過大力推進學科的穿插和交融培育新的學科增長點，表達創(chuàng)新性。要實在發(fā)揮重點學科尤其是國家級重點學科的帶頭作用，創(chuàng)造條件，以一個或幾個重點學科為核心，在一樣或相近的學科領(lǐng)域中建立一個互相浸透、互相穿插、互相支持、互相依托的學科群體，尋找新的學科增長點，促進新興、穿插學科的產(chǎn)生，增加學科建立的活力。2培育“學術(shù)大師+團隊的科技創(chuàng)新隊伍拔尖人才及其領(lǐng)銜的創(chuàng)新團隊是創(chuàng)新平臺的靈魂。隨著科學技術(shù)的開展，人類社

6、會所面臨的許多重大問題都不是依靠單一學科所能解決的，更不是科技人員單槍匹馬獨立工作所能完成的，而需要科技人員組成團體進展協(xié)作攻關(guān)。據(jù)統(tǒng)計，從1901年到1972年諾貝爾獎金獲得者286人中，有185人的研究成果是合作完成而獲得的，占總?cè)藬?shù)的647。(1)遴選一流的學術(shù)大師和學科帶頭人。一流的學術(shù)帶頭人在創(chuàng)新團隊中起著舉足輕重的作用?！扒к娨椎?，一將難求，帥才更難求。一個將才，一個帥才，往往決定了一個集體在國際國內(nèi)的地位。對學科帶頭人的遴選應(yīng)以學術(shù)研究才能和組織才能為第一評價指標，培養(yǎng)和選拔學科帶頭人必須遵循科學性和創(chuàng)新性原那么。學科帶頭人首先必須具有很強的學術(shù)研究才能，有深沉的學術(shù)底蘊，有前沿

7、的研究成果，是本學科領(lǐng)域中非常有造詣的學術(shù)權(quán)威，能以學術(shù)服人；其次，還必須具備較強的學術(shù)組織和指導才能，能知人善任，充分調(diào)動團隊中每一個成員的積極性，能組織團隊成員共同承當重大課題，推動學科向前開展；第三，要有深邃的學術(shù)目光，能把握學科開展的方向，能準確地理解和把握研究領(lǐng)域的學術(shù)前沿問題，能準確地判斷和確定學科將來開展的趨勢。除此以外，還應(yīng)該有良好的學術(shù)道德，高尚的人品以及深廣的學術(shù)氣度，能推進不同學術(shù)觀點和學術(shù)流派的開展。(2)打造優(yōu)秀創(chuàng)新團隊。首先，要消除“近親繁殖現(xiàn)象，重視創(chuàng)新團隊的學緣構(gòu)造。“近親繁殖容易導致狹隘的學術(shù)派系，影響知識創(chuàng)新和育人質(zhì)量。因此，外國高校一般不在本校畢業(yè)生中選留

8、老師。例如，哈佛、耶魯和斯坦福等著名大學，即使老師隊伍中有本校畢業(yè)生，也是他們畢業(yè)后先到其它大學任教幾年，等他們在學術(shù)上有了一定名望，掌握了不同學術(shù)研究方法和教學風格時，再高薪聘任回來。我國高校在人才引進上，可借鑒國外大學的做法，實行公開的老師聘任制度，嚴格限定本校畢業(yè)生在老師隊伍中的最高比例。只有這樣，“近親繁殖的現(xiàn)象才能得到控制，才能選聘到不同學派的最優(yōu)秀的人才。其次，要從政策和制度上營造有利于創(chuàng)新人才脫穎而出的環(huán)境，促進創(chuàng)新團隊的成長。我國高校老師評價制度中重數(shù)量輕質(zhì)量的傾向嚴重制約著優(yōu)秀拔尖人才的培養(yǎng)和創(chuàng)新團隊的建立。當務(wù)之急就是要建立和完善合適高校高層次人才特點的考核評價體系，積極探

9、究新形勢下對團隊整體效益和成果的考核方法，使評價工作與科技創(chuàng)新的規(guī)律相適應(yīng)。在評價過程中，既要考核結(jié)果，也要強調(diào)考核過程；既要重視當前的產(chǎn)出，也要重視潛在的創(chuàng)新才能。學術(shù)評價體系應(yīng)該強化對學術(shù)原創(chuàng)力的尊重，把創(chuàng)新而不是把或者出版專著的數(shù)量作為衡量學術(shù)研究程度上下的最重要標尺。對優(yōu)秀拔尖人才應(yīng)適當延長評價周期，簡化評價環(huán)節(jié)，為他們營造自由寬松、鼓勵探究、寬容失敗的創(chuàng)新環(huán)境。對探究性強、風險性高的工程和創(chuàng)新性強的“非共識工程的研究，假如失敗，應(yīng)當給予寬容。一旦成功，應(yīng)當給予獎勵。只有這樣，才能減少老師不必要的壓力，消除急躁和短期行為，使他們潛心進展科技創(chuàng)新活動。為克制片面追求論文發(fā)表數(shù)量帶來的弊端

10、，近年來北京大學一直致力于推行論文代表作制度，這對全國高校能起到很好的示范作用。3構(gòu)筑創(chuàng)新基地創(chuàng)新基地是人才成長和學科開展的重要支撐條件。強化創(chuàng)新基地建立，首先要進步硬件環(huán)境的現(xiàn)代化程度。在科學技術(shù)突飛猛進的時代，能否獲得一流的研究成果，在很大程度上取決于是否有一流的研究手段，光靠小米加步槍不可能打贏高科技條件下的現(xiàn)代戰(zhàn)爭。高校必須改善技術(shù)裝備，建立一流的實驗室、工程中心，包括一流的儀器、設(shè)備、制劑、信息、工作空間以及工作氣氛，努力為科研人員提供一流的研究平臺，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。一方面要整合現(xiàn)有的研究實驗室、工程研究中心、網(wǎng)絡(luò)研究中心，創(chuàng)造更為優(yōu)化的科研環(huán)境；另一方面要適當增建一批研究實驗室

11、、工程研究中心、網(wǎng)絡(luò)研究中心，為優(yōu)秀拔尖人才提供“用武之地。高校創(chuàng)新基地建立中更為重要的方面是加強軟件環(huán)境建立，建立“開放、流動、結(jié)合、競爭的新型運行機制。應(yīng)根據(jù)學科開展的趨勢，嚴密結(jié)合國家經(jīng)濟建立和培養(yǎng)人才的需求，加強對國家將來開展具有重大影響和作用的領(lǐng)域以及突出中國特色的新興領(lǐng)域進展規(guī)劃布局，通過競爭或評估，擇優(yōu)支持一批根底研究和高新技術(shù)創(chuàng)新基地，設(shè)立運行和開放基金，真正實現(xiàn)高程度創(chuàng)新基地的開放、流動和競爭，實行面向國內(nèi)外招聘研究人員的制度和訪問學者制度，不斷吸納高程度研究人員和客座研究人員，進步科技創(chuàng)新程度，在局部世界科學前沿和對國家將來開展具有重大影響和作用的領(lǐng)域獲得打破，使其成為國家

12、創(chuàng)新工作和高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要陣地。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.二、成果轉(zhuǎn)化和工程化研發(fā)平臺建立這類平臺屬于應(yīng)用研究與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化方面的平臺，主要包括國家工程研究中心，國家工程技術(shù)研究中心，省部級工程(技術(shù))研究中心?？萍汲晒荒芗皶r有效地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實消費力是我國高校科技工作的老大難問題，這嚴重制約了我國高新技術(shù)的開展和產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的晉級。為此，高校應(yīng)當積極探究建立假設(shè)干具有廣泛適應(yīng)性和持續(xù)創(chuàng)新才能，能廣泛吸納高校最新科研成果、孵化高新技術(shù)企業(yè)、培育經(jīng)營管理人才的高校國家技術(shù)中心。1加強高等學校與社會的結(jié)合高等學校實現(xiàn)開發(fā)創(chuàng)新的重要途徑就是與社會各界開展廣泛和直接的結(jié)合，形成將研究成果順利轉(zhuǎn)讓社會并

13、迅速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實消費力的有效機制。高等學校通過成果轉(zhuǎn)讓，向社會有關(guān)部門提供知識和人力上的支持，社會有關(guān)部門特別是企業(yè)可以向高等學校提供所需要的科研經(jīng)費，使雙方形成良性互動，優(yōu)勢互補。近年來，高校和企業(yè)經(jīng)過探究，已形成多種產(chǎn)學合作形式，例如高校通過技術(shù)市場向企業(yè)轉(zhuǎn)讓科技成果、開展工程合作、在高校建立“開發(fā)研究中心、高校與企業(yè)簽訂長期全面合作協(xié)議等。在此根底上，高校要繼續(xù)擴大與企業(yè)的合作領(lǐng)域和合作渠道，把學校的人才、技術(shù)、智力要素與企業(yè)的資金、設(shè)備要素結(jié)合起來，積極探究校企合作的新機制。在合作過程中，不管是企業(yè)還是高校均應(yīng)鼓勵人員流動和信息交流，高校老師與科研人員要經(jīng)常向企業(yè)流動并兼職，企業(yè)界技術(shù)人

14、員應(yīng)到高校學習和從事研究工作，這既有利于雙方互相學習和信息溝通，又可以幫助高校理解企業(yè)所需信息，以便有針對性地確定選題方向，減少高?？蒲匈Y源的浪費，實現(xiàn)科技成果的快速轉(zhuǎn)化。2鼓勵高等學校創(chuàng)辦高新科技產(chǎn)業(yè)假如說高校通過與社會結(jié)合實現(xiàn)開發(fā)創(chuàng)新還是間接性的，需要有一個雙方磨合的過程，那么，高等學校直接利用自身的科技成果創(chuàng)辦高新科技產(chǎn)業(yè)，那么是實現(xiàn)直接開放性創(chuàng)新的重要途徑。與一些興旺國家相比，我國高等學校創(chuàng)辦科技型產(chǎn)業(yè)還處于初級階段。大學科技園就是高校創(chuàng)辦科技型企業(yè)的形式。大學創(chuàng)辦科技園區(qū)，可以為科技成果轉(zhuǎn)化提供一個良好的軟硬件環(huán)境與開展空間，它既是科技成果的孵化器，又是高新技術(shù)企業(yè)的孵化器。我國的高

15、校一方面必須依靠知識創(chuàng)新或科技優(yōu)勢創(chuàng)辦高新科技產(chǎn)業(yè)；另一方面，要按照市場經(jīng)濟的要求與現(xiàn)代企業(yè)制度的標準建立高等學校的科技園區(qū)和各類科技產(chǎn)業(yè)，進步經(jīng)濟效益與開發(fā)創(chuàng)新的才能。三、哲學社會科學創(chuàng)新基地的建立在高?？萍紕?chuàng)新體系的建立中，必須圍繞國家、區(qū)域社會開展和經(jīng)濟建立中的重大問題，建立一批具有創(chuàng)新性、穿插性、開放性的哲學社會科學創(chuàng)新基地。1不斷增強理論意識，堅持理論聯(lián)絡(luò)實際社會科學只有面向國家和社會需求，才能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。哲學社會科學工作者在研究方法和學風上力戒“形而上學、“閉門造車、“書齋里面做學問，安樂椅上搞研究的傳統(tǒng)陋習，而應(yīng)大力倡導理論聯(lián)絡(luò)實際的學風，堅持深化社會、深化理論

16、、深人群眾，開展廣泛的調(diào)查研究。通過國家社科創(chuàng)新基地的建立，加強對全局性、前瞻性、戰(zhàn)略性重大課題的研究，促進哲學社會科學應(yīng)用對策研究，以應(yīng)用對策研究促進根底研究，以根底研究帶動應(yīng)用對策研究，把哲學社會科學研究的優(yōu)秀成果應(yīng)用于黨和政府決策，應(yīng)用于解決社會開展中的突出問題，在研究和解決重大理論問題和現(xiàn)實問題的過程中全面推進高校哲學社會科學的知識創(chuàng)新、理論創(chuàng)新和方法創(chuàng)新。2加強哲學社會科學和自然科學的有機結(jié)合長期以來，人們往往把學科的劃分與理論中的多學科綜合運用割裂開來，甚至形成了一些很不科學的思維方式。在科學類型的劃分上，人們一般把人類的知識劃分為自然科學和社會科學知識。這只是一種認識論上的劃分。人類的理論活動，從來都不是單一地由某個學科、某種知識在起作用的?？梢哉f，只有把科學精神和人文精神嚴密結(jié)合起來，運用綜合目光觀察問題、解決問題，才能開展繁榮哲學社會科學。我們應(yīng)積極推動人文科學與自然科學、社會科學等的穿插、浸透與交融，孕育和催生新的學科研究領(lǐng)域和研究方法，形成一批可以解決重大理論及現(xiàn)實問題，為黨和政府