3-2《斜面》教學設(shè)計

1、2.斜面【核心素養(yǎng)目標目標】科學觀念：通過實踐活動，知道利用斜面從上往下搬運物體和從下往上搬運 物體都能省力，認識到斜面在生活中的應(yīng)用相當廣泛?？茖W思維：能在教師指導下，利用器材搭建一個斜面，完成特定的搬運任務(wù), 并且能以實驗數(shù)據(jù)為證據(jù)，說明斜面能省力。探究實踐：通過搭建斜面模擬向下和向上搬運物體，對利用斜面搬運物體和 直接提升物體所用力的大小進行測量，并對結(jié)果進行評價。態(tài)度責任：愿意傾聽其他同學的表達，樂于提供自己的觀點，具有認識和研 究斜面的興趣，培養(yǎng)好奇心和合作探究的能力?！窘虒W重難點】重點：利用塑料槽、塑料板搭建斜面，并進行模擬測試活動。難點：在模擬測試過程中發(fā)現(xiàn)斜面的作用?！窘虒W準備

2、】教師：1.教學課件；2.斜面測試記錄表。學生：1.每組提供塑料槽、石塊（有大有?。⑺?、盛水的瓶子、水槽、測 力計、帶鉤的木塊、抹布；2.觀察記錄單?！窘虒W過程】一、激發(fā)興趣、揭示課題（預(yù)設(shè)4分鐘）材料準備：教學課件.出示竹筒引水的圖片和詩句。提問：這是什么？竹筒起到了什么作用？揭示概念：像這樣傾斜放置的竹筒 我們可以稱它為“斜面”（板書），斜面是一種簡單機械。.追問：生活中你還見過哪些斜面？它們有什么作用？.學生匯報，教師點評?！驹O(shè)計意圖】由“竹筒引水”引入，并由此展開聯(lián)想，喚醒學生對斜面的認 知。讓學生說一說，既可以幫助學生明確本課的學習任務(wù)，又可以了解學生的前 概念。、模擬測試（預(yù)設(shè)2

3、5分鐘）材料準備：塑料槽、塑料板、石頭（有大有?。?、水、盛水的瓶子、水槽、 測力計.用塑料槽搭建斜面向下搬運物體模擬測試（板書）（1）教師出示任務(wù)，學生讀一讀。任務(wù)1:用塑料槽做一個斜面滑道，模擬古人搬運物品。任務(wù)2：用幾段塑料槽搭一個較長的斜面，模擬水渠引水，將一杯水從高處引 到低處。（2）談話交流，引出評價指標。為了評價完成任務(wù)，通常我們都會設(shè)立一些指標，如完成任務(wù)所用的時間、 操作的難度等等。在將物體由高處A沿斜面滑到低處B的任務(wù)中，我們可以設(shè)定 哪些指標？集體交流后，確定把“是否完成任務(wù)”和“是否需要人為施加力”作為實驗 的評價指標。（3）教師出示實驗要求，學生領(lǐng)取實驗材料，進行體驗。

4、.搭建斜面模擬向上搬運物體（板書）（1）教師介紹任務(wù)。任務(wù)3：將兩個物體由低處B沿斜面緩緩地拖到高處A,用彈簧測力計測量力 的大小。任務(wù)4：將兩個物體由低處B緩緩地直接提升到高處A,用彈簧測力計測量力 的大小。（2）教師提示:1保持斜面干凈、順滑，減小阻力。2沿斜面拖動時，盡量用力均勻。3拖動的過程中觀察測力計的指針通常停留在哪里，做好記錄。（3）學生領(lǐng)取材料，實驗并記錄?！驹O(shè)計意圖】模擬測試1讓學生體臉利用斜面向下搬運物體很省力；模擬測 試2讓學生通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)沿斜面向上搬運物體也能省力。三、交流斜面的作用（預(yù)設(shè)8分鐘）材料準備：教學課件、學生記錄單.比擬任務(wù)1和任務(wù)2,沿斜面向下搬運物體過程

5、中是否需要額外施加力？.設(shè)問：如果沒有斜面，我們把物品從A點搬到B點來會怎樣？小結(jié)：沿斜面向下搬運物體，可以節(jié)省人力。（板書）.比擬任務(wù)3和任務(wù)4,看看兩種不同的搬運情況是否相同？小結(jié)：沿斜面向上搬運物體，可以省力。（板書）.匯總各小組情況，教師小結(jié)：斜面可以幫助我們搬運一些物品，并且具有 省力的特點?！驹O(shè)計意圖】鼓勵學生對實臉記錄內(nèi)容進行深入的思考，讓學生學會綜合運 用指標來對斜面進行測試與評價，同時提升學生的思辯能力。四、斜面的應(yīng)用（預(yù)設(shè)3分鐘）材料準備：課件.教師出示刀的圖片，提問：刀的哪個地方是斜面的應(yīng)用，作用是什么？小結(jié)：刀、斧、剪刀、指甲剪這些工具的刃都是斜面，使用起來省力。.教師

6、出示更多的圖片（螺絲釘、車庫出入口等）學生說說斜面在這些地方 的具體應(yīng)用?！驹O(shè)計意圖】讓學生學會將課堂中所學的知識與生活實際相聯(lián)系，同時體會 到斜面的運用給人類的生活和社會的開展帶來了深遠的影響。五、板書設(shè)計2.斜面一、沿斜面向下搬運物體：節(jié)省人力二、沿斜面向上搬運物體：省力【疑難解答】.沿斜面搬運木塊時，遇到省力不明顯的情況，怎么辦？這是由于有些木塊重量較輕，導致實臉現(xiàn)象不明顯，我們可以選擇更重的一 些物體來測試，效果會好很多，但注意不要超過測力計量程。.進行斜面省力數(shù)據(jù)匯報時，數(shù)據(jù)較多，且有明顯錯誤數(shù)據(jù)時，怎么辦?我們可以采用EXCEL表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)圖形的方式，讓學生在實險后將數(shù)據(jù)填寫到 表格中，轉(zhuǎn)成直觀的省力條形圖或折線圖，方便快捷地進行比擬。當遇到明顯錯 誤的數(shù)據(jù)時，我們可以邀請該組學生進行復盤，當然在復盤時可以在投影儀或直 播課堂拍攝的方式更好地展示其實驗過程，方便其他同學找問題并分析。.在斜面生活應(yīng)用中，學生對螺紋的理解比擬難