2020年山東省威海市榮成實驗中學高一語文測試題含解析

1、2020年山東省威海市榮成實驗中學高一語文測試題含解析啟,艷麗的燈光下,十位盛裝女子且歌且舞,巧笑倩兮,美目流轉,妖冶異常,歌舞升平中,荊軻搖搖晃晃,暈暈乎乎,醉眼朦朧,美女們擠眉弄眼,極盡挑逗,荊軻左牡丹,右芙蓉,沉醉在溫柔鄉(xiāng)里易水送別一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）圖窮匕見1. 文學類文本閱讀荊軻從秦舞陽手中取地圖在手,突然間神情大變,臉色異常凝重起來。地圖一點點展開,一點一點展開,圖窮,寒光一閃,一柄鋒利的匕首出現(xiàn)在眼前。趙團長大驚,按照新劇本,地圖里是沒有匕首的。荊軻左手扯住秦王衣袖,右手執(zhí)匕首朝秦王猛刺。飾演秦王的演員覃望也吃了一驚,戲不是改了嗎?怎么還刺?金科朝覃望使了一個眼神,低

2、聲道:“按老劇本演?！瘪读艘幌?只好拔劍,一邊拔一邊奔跑,一邊奔跑一邊想,趙團長不是吩咐過嗎?不,不能按老劇本演,荊軻不能死,死了后面的戲怎么演。于是繼續(xù)奔跑,裝作劍始終拔不出來的樣子。金科瞧出來覃望的意思。荊軻止步,仰天長笑:“哈哈哈哈!秦王施暴政天怒人怨,荊軻我受重托為民除奸,焉能好美色貪錢財忠義掃地,留千古罵名遺臭萬年!罷罷罷!難手刃秦賊,我怎能茍且偷安,縱萬死無生也不污我忠肝義膽。”荊軻之死荊軻從秦舞陽手中的托盤里取過地圖,身子前傾,雙手舉過頭頂。秦王,這是我們燕國地圖,從此以后,燕國將俯首稱臣,如大秦之屬縣,歲歲納貢,不敢有半點異圖。秦王喜不自禁,俯身來看。地圖一點兒一點兒展開,

3、一點點展開,末了,寒光一閃,一柄鋒利的匕首出現(xiàn)在眼前。荊軻突地執(zhí)匕朝秦王猛刺,秦王情急中躲開利刃,荊軻奮力追趕“停停停停,”臺下趙團長擊著手掌,示意臺上停下來,“金科,你演荊軻演了多少年?三十年。三十年一直都這么演?”“這是歷史正劇,當然這么演!”金科突然擅自加進了一段唱詞,還好琴師老練,跟了上去。唱罷,荊軻將匕首在脖子上一橫,身子一斜,栽倒在地,倒地的那一刻,看得見金科眼中噙滿淚水?！皣K嘖嘖!”趙團長不停地擺頭,“難怪我們劇團瀕臨倒閉,三十年啊,一成不變!時代不同了,金科,老戲要演出新意,要融入時代元素嘛!這戲要改,一定要改!”戲完全演亂套了,趙團長急忙令人將幕布拉上。怎么改?獎牌呀!獎金呀

4、!趙團長捶胸頓足。為了獎牌,為了兩萬元獎金,不管怎樣,戲還得演,趙團長只得壓住滿腔怒火上金科家去求他。金科避而不見,讓老婆傳出話來,荊軻已死!從此以后,金科告別舞臺,不再演戲。趙團長經(jīng)過一個星期的編寫,終于拿出了一個自己十分滿意的劇本,劇情是這樣的:荊軻并不是什么義士,而是一個無賴,整天好酒貪杯愛色斂財,一心想著飛黃騰達。于是買通關系,混騙到了燕王身邊。后來見秦國勢力強大,燕國岌岌可危,便假托刺秦,攜燕國地圖、奇珍異寶投靠了秦王金科開始認真地看了兩頁,看著看著,臉色大變,一抬手將劇本扔出了窗外?！肮菲?”金科憤怒地說。(選自小小說月刊,有刪改)4. 下列對小說有關內容的分析和概括,最恰當?shù)囊豁?/p>

5、是()A. 小說中的趙團長認為歷史正劇沒有商業(yè)價值,只有“戲說”“穿越”才能改變劇團現(xiàn)狀,這說明他是個雖有責任心卻沒有文化素養(yǎng)的人。趙團長心痛地撿回劇本,趕緊收回公文包里?！拔艺f金科,現(xiàn)在不是流行戲說嗎?不是流行穿越嗎?不是流行搞笑嗎?你那什么什么義薄云天,忠肝義膽,狗屁!誰信?誰看?沒人看,哪來錢?沒錢哪來房?哪來車?金科呀金科,你不能再固執(zhí)下去了,好好想想吧!”趙團長痛心疾首地說?！耙菽阊?”金科劍眉倒豎,黑著臉甩手走了。B. 小說運用對比手法刻畫人物,金科的形象就是在與趙團長改編劇本、覃望不敢按老劇本演戲這一系列言行的鮮明對比中凸顯出來的。C. 小說語言生動而又不失典雅。如“趙團長痛心

6、疾首”“荊軻神形畢肖”等成語的使用,既豐富了人物形象,也增添了文章的文化內涵。趙團長還真想演,但他演得好嗎?金科是縣劇團的臺柱子,金科飾演的荊軻神形畢肖,唱念做打,無不精彩絕倫。只是這金科演荊軻久了,出不來,總以為自己就是荊軻,他耿直,敢怒敢言,這不,連趙團長他都不給一點面子。D. 小說以生動的筆觸敘述了“荊軻之死”這一故事,體現(xiàn)了藝術創(chuàng)作不能為市場所左右,藝術不能做市場的奴隸的主題,引發(fā)讀者深思。趙團長只得強忍著,低下身價去求金科,“金科啊,我初來乍到,您是老革命,一定要支持我的工作啊!如果我們把這個戲演好了,到省里拿個一等獎什么的,獎金可是兩萬呢!”趙團長軟磨硬泡了幾天,金科才心一軟,勉強

7、默認了下來。5. 小說中的金科有哪些性格特點?請簡要分析。6. 小說結尾部分寫到“荊軻已死”,請結合小說,分析作者這樣寫的意圖。參考答案：經(jīng)過兩個月精心排練,新版荊軻刺秦終于隆重上演。首演在縣大劇院舉行。鑼鼓鏗鏘,大幕開4. A從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。這種結局令人感動，令人回味，引人思考。（3）小說的結局如果是令人喜悅的大團圓。答題角度為：從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。

8、（4）小說的結局如果是戛然而止，留下空白。答題角度為：留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造，能更好地深化主題。（二）小說結尾的作用：（1）表現(xiàn)手法上，與前文伏筆照應，使人覺得在情理之中。與前文形成對比，升華主題，發(fā)人深思；（2）主旨上，深化（升華）主旨，含蓄點明主旨，揭示小說主題；（3）人物形象塑造，表現(xiàn)人物的心理、性格、品質、經(jīng)歷、命運、能力、成績。（4）故事情節(jié)上，小說的結尾照應了標題和開頭，使小說結構緊湊、脈絡清晰，合情合理。5. 耿直剛烈。如看了趙團長改過的劇本，一抬手將劇本扔出了窗外。堅持原則。如在舞臺上堅持按老劇本演，無人配合后悲憤“自盡”。淡泊名利。如對趙團長追逐的獎牌

9、、獎金不放在心上。6. 從小說的情節(jié)上看，舞臺上的荊軻已死，演員金科的藝術生涯也就此結束。從人物形象上看，表現(xiàn)了金科對藝術嚴肅性的堅守，對現(xiàn)實的無奈，抒發(fā)了他內心的痛苦之情。從小說的主題上看，批判了藝術媚俗的現(xiàn)象，也提出了傳統(tǒng)藝術在當下該如何發(fā)展的問題，引人深思。從小說的結構上看，篇末點題，使小說結構完整，主題深化?！?題詳解】試題分析：本題考查分析作品結構，概括作品主題和分析表現(xiàn)手法等的能力。首先通讀全篇，把握作品的主題、手法等，然后對照四個選項，逐一分析比照，最終確定答案。A項，趙團長屬于有文化，但素養(yǎng)不高的藝術工作者，“沒有文化素養(yǎng)”有刻意貶損之嫌。故選A項。2. 閱讀下面的文字，完成下

10、列各題何澤慧：風骨無需雕飾薛之硯【5題詳解】試題分析：本題考查學生欣賞作品的形象的能力。題干問“小說中的金科有哪些性格特點”這是考查小說中的人物形象。分析人物形象。首先應整體把握小說人物形象特點，然后畫出作品中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，接著看用了什么描寫方法，在此基礎上進行歸類概括，最后選擇恰當?shù)脑~句表述出來。如“金科開始認真地看了兩頁，看著看著，臉色大變，一抬手將劇本扔出了窗外?！薄肮菲?！金科憤怒地說”，可見其耿直剛烈；“金科突然擅自加進了一段唱詞，還好琴師老練，跟了上去。唱罷，荊軻將匕首在脖子上一橫，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看

11、得見金科眼中噙滿淚水?！斌w現(xiàn)了他堅持原則；“獎牌呀！獎金呀！趙團長捶胸頓足。為了獎牌，為了兩萬元獎金，不管怎樣，戲還得演，趙團長只得壓住滿腔怒火上金科家去求他。金科避而不見，讓老婆傳出話來，荊軻已死”，趙團長演出是為了獲獎、得獎金，而金科把這些全不放在心上，足見其淡泊名利。10年前，從中關村到玉泉路的公交車上，每天都有一位80多歲的老太太去上班，穿件打補丁的衣服，一雙軍綠色的解放膠鞋，下班的時候還會帶上兩個單位食堂里買的饅頭。2006年，92歲時，她不小心摔斷了腿，但痊愈之后照樣去單位，單位每次會派一輛小巴車接送。“春光明媚日初起，背著書包上班去。尊詢大娘年幾許，九十高齡有童趣?！蓖巴醮箸褓R

12、何澤慧90華誕詩，詼諧打趣。樸素不僅是在坐公交車的時候，參加國際會議仍如此，她腳上穿的鞋，打了三層補丁；她提著人造革書包，帶子斷了，用繩子扣著，革裂開了，用針縫起來這不是一位普通的老太太，而是一位吃過洋面包的科學家。她1936年畢業(yè)于清華大學物理系，1940年獲德國柏林高等工業(yè)大學工程博士學位，1943年起在德國海德堡威廉皇家學院核物理研究所工作，1946年起在法國巴黎法蘭西學院原子核化學試驗室從事研究工作。在物理學界，她赫赫有名，被稱為中國的“居里夫人”。從2005年到2010年，溫家寶總理先后六次看望她，讓更多人知道了她的名字何澤慧。當然，何澤慧的出名還因為她的丈夫錢三強。兩人是清華同班同

13、學。大學畢業(yè)后，何澤慧去了德國，錢三強考到法國巴黎大學居里實驗室，跟隨居里夫人學習鐳學?！?題詳解】1943年，德國與法國恢復通信。何澤慧給七年未見的錢三強寫了一封信，問錢三強是否還在巴黎，如可能，代她向家中的父母寫信報平安。信很短，因為戰(zhàn)爭時期，交戰(zhàn)國通信，限定25個單詞。試題分析：本題考查學生分析作品結構的能力。題干問“小說結尾部分寫到荊軻已死，請結合小說，分析作者這樣寫的意圖”，這道題考查對文章結構思路的理解把握能力，以及對文本藝術特色的分析能力。作者這樣安排的作用可以從小說的情節(jié)、人物形象的塑造、主題的表現(xiàn)及小說的結構等方面進行分析?！扒G軻已死”是雙關句，既指舞臺上荊軻這一形象死了，又

14、指金科從此結束了自己的演藝生涯。這樣安排更能突出金科這一形象，有助于主題的深化，使小說在結構上更完整。【點睛】（一）小說結尾的分類：（1）小說的結局如果如果出人意料（歐亨利式結尾）。答題角度為：內容上，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。結構上，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。從主題上看，能更好地深化主題。（2）小說的結局如果是令人傷感的悲劇。答題角度為：從主題上看，能更好地深化主題。何澤慧與錢三強的美好姻緣就是從這封短信開始的。1946年春天，何澤慧離開德國，來到了戰(zhàn)后的巴黎，與錢三強正式結婚?；楹螅送诰永飳嶒炇夜ぷ?，共同發(fā)現(xiàn)了

15、核裂變三分裂、四分裂現(xiàn)象，轟動世界。從此他們的生活和事業(yè)緊密地結合在一起了。事實證明，他們用一輩子的風雨與共、相依相攜履行了愛的承諾。樸素而久遠的不僅有愛情，更有對國家的摯愛。何澤慧老人一生的重大選擇，無不和祖國的需要連在一起?！澳銘僦遥覒僦?，是山是海我擁抱著你”，這不是贊頌，而是對何澤慧那一輩學人的精神世界的白描。1936年清華畢業(yè)后，何澤慧到德國柏林高等工業(yè)大學技術物理系攻讀博士學位，這位喜歡聽評彈的蘇州女子，在抗日救亡的時代，毅然選擇實驗彈道學的專業(yè)方向。l940年，她以論文一種新的精確簡便測量子彈飛行速度的方法獲得工程博士學位。她堅信只有科學能夠使祖國盡快擺脫貧弱落后的局面。l9

16、48年夏，何澤慧同錢三強一起帶著剛出生七個月的女兒，回到祖國，參加北平研究院原予學研究組的組建。由她具體領導的研究小組，在十分簡陋的條件下開展工作，經(jīng)過幾年努力，于1956 年研制成功性能達到國際先進水平的原子核乳膠。做學問：熱愛工作，執(zhí)著事業(yè)，科研成就卓著。追求無止境，把自己的一生都奉獻給了科學事業(yè)，在物理學界被稱為中國的“居里夫人”，引領了中國乃至世界物理學的發(fā)展，精益求精，成績卓著。（3）倒敘手法。作用：設置懸念，欲揚先抑。先極言她的普通，與下文“這不是一位普通的老太太，而是一位吃過洋面包的科學家”構成極大反差，引發(fā)讀者的閱讀興趣，加深讀者印象。具體描述起到強調作用。用真實的生活場景表現(xiàn)

17、何澤慧的生活簡樸、對事業(yè)的執(zhí)著，這是何澤慧人格上閃光的一面，放在開頭起到了強調作用。1955 年初，何澤慧積極領導開展中子物理與裂變物理的實驗準備工作。1958年，中國第一臺核反應堆及回旋加速器建成后，她擔任中子物理研究室主任。她是中國中子物理與裂變物理實驗領域的開拓者之一，也是中國宇宙線超高能物理和高能天體物理研究最早的推動者。2011 年初夏，97歲的老人駕鶴西去。人們前往她家吊唁，發(fā)現(xiàn)她住的是一套老舊的單元房，靈堂則是她不到14 平方米的小客廳。遺像上的老人滿頭銀發(fā)，微微抿嘴，淡淡微笑，樸素一如生前。（4）觀點一：樸素。樸素是一種簡單、純粹的生活態(tài)度，可以使人心無旁騖，堅定執(zhí)著。 何澤慧

18、在物質生活上極盡簡樸，她把全部心力都投入到事業(yè)上，在工作中取得了卓越的成就。錢三強、錢學森、錢偉長、朱光亞、何澤慧相繼辭世的新中國第一代科學家，堪稱為人處世做學問的楷模，風范絕代，傾慕后世，風骨偉岸，無需雕飾。【考點】傳記閱讀。【分析】（1）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。（2）本題要求學生梳理思路，分析結構，并作出概括的基本能力。（3）本題要求學生梳理思路，分析結構，并作出概括的基本能力。（4）此題考查學生從不同角度看待問題的基本能力。在蘇州十中校園，原來的振華女中，有兩塊篆刻遙遙相對。一塊是l932 年何澤慧畢業(yè)時寫下的“仁慈明敏”，一塊是2006年，何澤慧為百年母校的題詞“愛國奮

19、進”。從“仁慈明敏”到“愛國奮進”，這位蘇州女子，用自己樸素而偉岸的一生，詮釋了她的信仰。（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検茿80 多歲的老太太乘公交車上班，穿補丁衣服和膠鞋，下班的時候還帶上從單位食堂里買的饅頭。這些事件體現(xiàn)了何澤慧樸素的品質?！窘獯稹浚?）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這道題綜合性比較強，既涉及到了對傳主精神品質的理解，也涉及到了對文章主旨的探究。解答這類體的方法是：解讀標題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實思考傳主的人生及經(jīng)歷；快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構；認真品讀重要段落，把握傳主精神品質，概括作者觀點態(tài)度評價；細致咀嚼重要語句，總

20、結文章手法技巧；將選項與原文對照，一一排除得出答案。B 項，何澤慧沒有明確表達心意，但有可能是一種暗示；C 項外貌描寫不能體現(xiàn)何澤慧“仁慈明敏”，“愛國奮進”的精神品質。D 項“國家要切實改善科學家的生活”的說法與作者的寫作目的不符。B何澤慧與錢三強情深意長，早在1943年，德國與法國恢復通信時，在德國留學的何澤慧就曾給在法國的錢三強寫信，表達自己的心意。C本文主要通過一系列的事跡來體現(xiàn)何澤慧無需雕飾的風骨，并運用外貌描寫等手法來表現(xiàn)她“仁慈明敏”“愛國奮進”的精神品質。D何澤慧老人去世時，人們發(fā)現(xiàn)她住的是老舊的單元房，客廳很小，旨在說明總是贊揚科學家樸素是不夠的，國家要切實改善科學家的生活。

21、（2）本題要求學生梳理思路，分析結構，并作出概括的基本能力。學生的答題方向應該是很清楚的，也能答出一部分，但是，要答全不容易。比如，為學方面的，學生能答出獻身學術，但是堅定執(zhí)著卻不好答。文章寫了何澤慧老人的幾個片段，從不同側面來展現(xiàn)這位可愛、可敬的老人的風采：生活、愛情、工作、情懷，學生抓住傳記的核心部分，仔細梳理文章的思路和結構，還是能理清主體部分的內容的。在此基礎上，學生可以清晰地看出作者的思路，主要圍繞著老人的為人和為學兩個大的方面來著筆。E何澤慧將事業(yè)與國家緊密相連，將自己的人生奉獻給了親愛的祖國，“你戀著我，我戀著你，是山是海我擁抱著你”，便是真實的寫照。（2）為什么說何澤慧“堪稱為

22、人處世做學問的楷?！?？請簡要分析。（3）本題要求學生梳理思路，分析結構，并作出概括的基本能力。難度較大，學生能答出倒敘，好處也能分析出來，但是欲揚先抑估計很少人會考慮到。對比就更加無從分析了。本題是一道藝術手法賞析題，題干中的信息很明確，從八九十歲寫起，顯然是倒敘手法。而文章第一節(jié)中對何澤慧老人的描寫，可以看出老人的普通、樸素，這樣的描寫與后面老人的為人、為學上的不一般形成鮮明對照，那么，這里不僅使用了對比的手法，還有一個欲揚先抑的手法。作者這樣細致描寫，無非是給讀者一個深刻的印象，起著很好的強調作用。（3）文章第一段從何澤慧八九十歲開始寫起，請結合全文分析這樣安排的作用。（4）文章最后寫道：

23、“這位蘇州女子用自己樸素而偉岸的一生，詮釋了她的信仰?！闭埬憬Y合何澤慧的一生，從“樸素”和“信仰”中任選其一，談談你的理解。參考答案：（4）此題考查學生從不同角度看待問題的基本能力。本題是難度很高的一道題，首先，學生身體就有一定的障礙，學生做此類實用類的傳記，一般的文字表述題都是性格分析，詞語的理解見得少，所以答題的方向不會太清晰。老人身上最突出的就是“樸素”，但是讓老人一生“樸素”的根本原因就是她的“信仰”，題目要求分析老人身上的這兩點，還是要結合文章的主體部分寫作思路和主要內容加以綜合。文章主要寫了老人的為人、為學，為人方面主要寫了日常生活、愛情生活、情懷操守三個小方面，那么學生只要在這些

24、小方面加以分析，得出老人的“樸素”或者“信仰”的體現(xiàn)就可以了。答案：（1）EA（答E 項給3 分，答A 項給2 分，答B(yǎng)項給1 分；答C、D不給分。）（2）為人處世：（答出任意兩點即可得4 分）樸素。生活中衣食住行盡顯樸素的作風。 對愛情忠貞不渝。她與錢三強有樸素而久遠的愛情，他們用一輩 子的風雨與共、相依相攜履行了愛的承諾。愛國。將自己的命運與祖國的命運緊密地聯(lián)系起來，一生的重大選擇都與國家需要有關。3. 閱讀下面的文字，完成810題。（9 分，每小題3 分）惡搞杜甫，一場快閃式的網(wǎng)絡狂歡不排除這樣一種可能“杜甫很忙”以及杜甫文化突然升溫，這種惡搞背后可能有網(wǎng)絡公關和文化營銷的魅影。無論如何

25、，惡搞也是一種個性解讀、另類表達，不妨對這種網(wǎng)絡文化寬容處之。湯 嘉 琛最近，詩圣杜甫突然爆紅網(wǎng)絡，因為有人將語文教材中的杜甫插圖涂鴉后傳到微博，引發(fā)了主題為“杜甫很忙”的惡搞風潮。經(jīng)網(wǎng)友再創(chuàng)作后，杜甫時而手扛機槍，時而揮刀切瓜，時而身騎白馬，時而腳踏摩托，儼然無所不能。杜甫是河南鞏縣籍名人，網(wǎng)友的涂鴉之舉遭到了河南省詩歌協(xié)會會長馬新朝痛批：“惡搞杜甫是無知的、淺薄的、低俗的?！?下列各項表述符合原文意思的一項是（）A這波“杜甫很忙”的惡搞風潮依然會隨時煙消云散，因為在網(wǎng)絡文化大觀園好像從來沒有哪一次網(wǎng)絡狂歡能夠一直引領風尚。B從網(wǎng)絡文化的視角審視這次“杜甫很忙”的惡搞狂歡，大可不必對此反應“

26、過敏”，那些推崇和營銷杜甫文化的人大可不必這樣惡搞。適逢杜甫誕辰1300周年，以惡搞組圖的方式成為輿論熱點，恐怕是那些推崇和營銷杜甫文化的人始料未及的。從目前報道來看，對微博中風頭正勁的惡搞行為，無論是成都杜甫草堂，還是鞏縣杜甫故里，都持一種不歡迎甚至批評的態(tài)度。但從網(wǎng)絡文化的視角加以審視，大可不必對惡搞杜甫的風潮反應“過敏”，它只是一場快閃式的網(wǎng)絡狂歡而已。C“杜甫很忙”的惡搞風潮突然爆紅網(wǎng)絡，是那些將語文教材中的杜甫插圖涂鴉后傳到微博上的人們的無知的、淺薄的、低俗的行為。D“杜甫很忙”的網(wǎng)絡惡搞其實并沒有奇特的創(chuàng)意，但它利用了微博這個新型平臺，與那些曾經(jīng)流行過的惡搞相比就顯示了突出的特色。

27、惡搞是近些年新興的一種網(wǎng)絡亞文化現(xiàn)象，是年輕網(wǎng)友以諷刺、幽默、游戲的視角，來解構傳統(tǒng)、顛覆經(jīng)典、娛樂大眾的一種網(wǎng)絡風尚。在知悉惡搞文化的網(wǎng)友眼中，凡是能夠通過再編碼、再創(chuàng)作而流行于網(wǎng)絡的東西，無論是電影、革命歌曲、新聞人物還是普通的照片，都能成為惡搞的對象。幾年前紅遍網(wǎng)絡的短片一個饅頭引發(fā)的血案，堪稱網(wǎng)絡惡搞的經(jīng)典案例。一些研究者認為，網(wǎng)絡惡搞是年輕人釋放內心壓力的一種新形式，是他們建構網(wǎng)絡身份認同的一種特殊話語，也是他們因為叛逆心理而反抗經(jīng)典的一種文化儀式。這些基于社會學、心理學、傳播學的分析，為解析網(wǎng)絡惡搞現(xiàn)象提供了多元的學術路徑。然而，單就最近這波“杜甫很忙”的惡搞熱潮來說，我們或許無需

28、做太多高深分析。它只是偶然出現(xiàn)的、以模擬和戲仿為手段的、尋求快感和參與感的一場網(wǎng)絡狂歡。簡言之，它只是網(wǎng)友最近的一種娛樂。9關于“網(wǎng)絡惡搞”，下列表述不符合原文意思的一項是（）A網(wǎng)絡惡搞是近些年新興的一種年輕網(wǎng)友借以釋放內心壓力，建構網(wǎng)絡身價認同，因為叛逆心理而反抗經(jīng)典的網(wǎng)絡亞文化現(xiàn)象。B網(wǎng)絡惡搞是以再編碼、再創(chuàng)作為特征，以諷刺、幽默、游戲為視角的一種解構傳統(tǒng)、顛覆經(jīng)典、娛樂大眾的網(wǎng)絡風尚。C網(wǎng)絡惡搞是一種基于社會學、心理學、傳播學意義的以模擬和戲仿為手段、以尋求快感和參與感為目的的偶然出現(xiàn)的網(wǎng)絡狂歡。D網(wǎng)絡惡搞是一種在微博場域的表演欲與分享欲的雙重裹挾之下，為推動一場關于智力、技藝、幽默感的

29、文化比拼所作的個性解讀、另類表達。與那些曾經(jīng)流行過的網(wǎng)絡惡搞相比，“杜甫很忙”并沒有太多特色，最突出的區(qū)別，可能是它充分利用了微博這個新型平臺。一方面，如今的微博儼然就是一個集聚了數(shù)億圍觀者的廣場，分享資訊、尋找娛樂是這個廣場的主流話語之一，這為令人捧腹的惡搞杜甫系列圖片創(chuàng)造了迅速流行的可能。另一方面，微博時代的高互動性和高參與性，吸引了眾多網(wǎng)友加入到狂歡隊伍當中。在微博場域的表演欲與分享欲的雙重裹挾之下，惡搞參與者實質上推10根據(jù)原文內容，下列分析和概括不正確的一項是（）A適逢杜甫誕辰1300周年，有關杜甫的惡搞文化超越常規(guī)邏輯突然成為輿論熱點，恐怕與網(wǎng)絡公關和文化營銷的策略關系密切。B網(wǎng)友

30、經(jīng)過再創(chuàng)作把杜甫涂鴉成似乎無所不能的形象，褻瀆了語文教材插圖中的杜甫形象，自然引來一些人的非議，甚至是批評，對如此惡搞作者持基本否定態(tài)度。C無論是電影、革命歌曲、新聞人物還是普通的照片，都能成為惡搞的對象，我們或許不必對“杜甫很忙”的惡搞熱潮做太多高深分析。動了一場關于智力、技藝、幽默感的文化比拼。不過應該看到，這波惡搞風潮的核心要素只是一張普通的杜甫插圖，其多樣性和再創(chuàng)作潛力其實并不高。這意味著，即便網(wǎng)友們將自己的生活經(jīng)驗嫁接到惡搞當中（比如將杜甫惡搞為自己喜歡的卡通人物），這張照片仍不具備長期流行的可能。更何況，在“各領風騷三五天”的網(wǎng)絡文化大觀園中，似乎從來沒有哪一次網(wǎng)絡狂歡能夠一直引領

31、風尚。綜合各種要素加以研判，這場惡搞杜甫的網(wǎng)絡快閃行動，過不了多少時間就會煙消云散。D微博時代的高互動性和高參與性，吸引了眾多網(wǎng)友加入到狂歡隊伍當中，這為令人捧腹的惡搞杜甫系列圖片創(chuàng)造了迅速流行的可能。網(wǎng)絡文化的興起與衰落，在絕大多數(shù)時候都是無章可循和超越常規(guī)邏輯的，即便是再普通的文化載體，也能突然之間成為某一時段的流行。然而，鑒于今年恰好是杜甫誕辰1300周年紀念，我們也參考答案：8 A 項，從“這種惡搞背后可能有網(wǎng)絡公關和文化營銷的魅影”來看，是作者的猜測，不是鐵定事實。C項“無知的、淺薄的、低俗的”評價是河南省詩歌協(xié)會會長馬新朝的觀點，不是文本的觀點。D項，從第五段“與那些曾經(jīng)流行過的網(wǎng)

32、絡惡搞相比，杜甫很忙并沒有太多特色，最突出的區(qū)別”來看，說“突出的特色”就與原文矛盾。）12. 下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是A. 項羽的軍隊在垓下安營扎寨，在劉邦及諸侯的軍營四面唱起楚歌，同時上演了一出“霸王別姬”的悲劇。9C （第四段有“然而，單就最近這波杜甫很忙的惡搞熱潮來說”句，此項以偏概全）10B (作者認為：大可不必對惡搞杜甫的風潮反應“過敏”。)B. 項羽之所以烏江拒渡，是因為覺得沒有臉面見江東父老。C. 節(jié)選的內容主要寫了垓下之圍和烏江拒渡，都表現(xiàn)了項羽在末路中的英雄本色。D. 垓下之圍渲染悲劇氣氛，烏江自刎精雕細刻神態(tài)，都寫得活靈活現(xiàn)，有形有神13. 把文中畫線的語句

33、和教材中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）（2）夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？（燭之武退秦師）參考答案：4. 閱讀垓下之圍片段，完成下面小題。項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重。夜，聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。10. D 11. A 12. A13.

34、 （1）即使長江以東的父老兄弟憐惜我讓我做王，我還有什么面目去見他們呢？（2）晉國，有什么滿足的呢？它已經(jīng)在東邊使鄭國成為了它的疆界，又想擴張它西邊的疆界，如不使秦國土地減少，晉國將從哪里取得土地呢？于是項王乃欲東渡烏江。烏江亭長檥船待，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，【10題詳解】亦足王也。愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡?！表椡跣υ唬骸疤熘鑫?，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲。所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公?！蹦肆铗T皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨

35、籍所殺漢軍數(shù)百人。項王身亦被十余創(chuàng)。顧見漢騎司馬本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。實詞題目近些年考核有難度加大的趨勢，考題選項中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。答題時最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。結合上下文可知，D項，“吾聞漢購我頭千金”意思是“我聽說漢王懸賞千兩黃金要買我的腦袋”，這里“購”是“懸賞征求”的意思。故答案選D。【11題詳解】呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項王也?！表椡跄嗽唬骸拔崧劃h購我頭千金，邑萬戶，

36、吾為若德。”乃自刎而死。注：檥（y倚）：整船靠岸。面之：跟項王面對面。呂馬童原在后面追趕項王，項王回過頭來看見他，二人才正面相對。本題考查文言虛詞的意義和用法的能力，高考中對虛詞的考查單獨命題較少，多與翻譯、斷句等考點結合考查。備考復習中要注意了解文言虛詞在高考中的考查要求及題型種類，認真積累考綱規(guī)定的常用18個文言虛詞的意義和基本用法。還要注意到虛詞大多是多義的，具體解答時要根據(jù)它在句中的作用來確定它的詞義，做好課內知識的遷移。常用文言虛詞的辨析方法有：詞性分析法、位置分析法、溫故求新法、語境判定法、語法切入法、標志識別法等。選項A，第一個“而”表轉折，卻；第二個“而”表順承。選項B，兩個“

37、無以”都是固定結構，意思是“沒有用來的”。選項個“奈何”都是“怎么辦”的意思。選項D，兩個“乃”都是副詞，表時間上的承接，可譯為“于是、就”。故答案選10. 對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A. 項王軍壁垓下B. 持短兵接戰(zhàn)壁：筑壁壘兵：兵器被：受C. 項王身亦被十D. 吾聞漢購我頭千金購：購買11. 下列各組句子中加點詞的意義和用法不相同的一組是A. 今人有大功而擊之，不義也B. 軍中無以為樂，請以劍舞C. 沛公大驚，曰：“為之奈何？”D. 項伯乃夜馳之沛公軍且籍與江東子弟八千人渡江而西漢軍至，無以渡騅不逝兮可奈何【12題詳解】本題考查的是理解文本內容的能力。綜合近些年來的高考設題

38、情況來看，此類題目選擇肢中設錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時考生應審準題干，依文索義，正確分析。選項A，“在劉邦及諸侯的軍營四面唱起楚歌”不當，選項對應信息在原文第一段，由“夜，聞漢軍四面皆楚歌”可知，是夜晚的時候楚軍聽到漢軍都在唱著楚地的歌謠。故答案選A。封為萬戶侯，我就送你這點好處吧！”說完就自殺身亡了。5.閱讀下面的文言文，完成59題。御史大夫韓安國者，梁成安人也。事梁孝王為中大夫。吳楚反時，孝王使安國為將，安國持重，以故吳不能過梁。吳楚已破，安國名由此顯。安國坐法抵罪，蒙獄吏田甲辱安國。安國曰：“死灰獨不復然乎

39、？”田甲曰：“然即溺之?！本訜o何，梁內史缺，漢使使者拜安國為梁內史，起徒中為二千石。田甲亡走。安國曰：“甲不就官，我滅而宗。”甲因肉袒謝。安國笑曰：“可溺矣！公等足與治乎？”卒善遇之?！?3題詳解】本題考查的是文言文翻譯的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：（1）“縱”，即使；“江東”，長江以東；“王”，使動用法，讓我做王；“之”，代詞，他們。（2）“厭”，滿足；“何厭之有”，賓語前置，有什么滿足的呢；“既”，已經(jīng)；前一

40、個“封”，使動用法，使成為疆界；“肆”，擴張；“闕”，使動用法，使減少；“焉”，哪里。建元六年，安國為御史大夫。匈奴來請和親，天子下議。大行王恢議曰：“漢與匈奴和親，率不過數(shù)歲即復倍約?！卑矅唬骸敖裥倥撊竹R之足，懷禽獸之心，遷徙鳥舉，難得而制也。得其地不足以為廣，有其眾不足以為強，自上古不屬為人。漢數(shù)千里爭利，則人馬罷，虜以全制其敝。且強弩之極，矢不能穿魯縞，擊之不便，不如和親?！庇谑巧显S和親。元光元年，雁門馬邑豪聶翁壹因大行王恢言上曰：“匈奴初和親，親信邊，可誘以利。”陰使聶翁壹為間，亡入匈奴，謂單于曰：“吾能斬馬邑令丞吏，以城降，財物可盡得?！眴斡趷坌胖詾槿?，許聶翁壹。聶翁壹乃還，

41、詐斬死罪囚，縣其頭馬邑城，示單于使者為信。曰：“馬邑長吏已死，可急來?！庇谑菃斡诖┤麑⑹嗳f騎，入武州塞。當是時，漢伏兵三十余萬，匿馬邑旁谷中。御史大夫韓安國為護軍將軍，諸將皆屬護軍。約單于入馬邑而漢兵縱發(fā)。王恢從代主擊其輜重。未至馬邑百余里，行掠鹵，徒見畜牧于野，不見一人。單于怪之，攻烽燧，得武州尉史，欲刺問尉史。尉史曰：“漢兵數(shù)十萬伏馬邑下?！眴斡陬欀^左右曰：“幾為漢所賣！”乃引兵還。安國為人多大略，智足以當世取合，而出于忠厚焉。所推舉皆廉士，賢于己者也。于梁舉壺遂、臧固、郅他，皆天下名士。士亦以此稱慕之，唯天子以為國器。安國以元朔二年中卒。(節(jié)選自史記韓長孺【點睛】翻譯句子的具體方法是留

42、、刪、補、換、調、變，“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量單位等，翻譯時可保留不變?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞?！把a”，就是增補。變單音詞為雙音詞，補出省略句中的省略成分?！皳Q” ，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{”。就是調整。把古漢語倒裝句調整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭?，就是變通。在忠實于原文的基礎上，活譯有關文字。參考譯文：項羽敗逃至垓下(今安徽靈璧東南)，項羽的軍隊在垓下安營扎寨，士兵越來越少，糧食也吃沒了，劉邦的漢軍和韓信、彭越的軍隊又層層包圍上來。夜晚，聽到漢軍都在唱著楚地的歌謠，項羽大驚失色地說：“漢軍把楚地都占

43、領了嗎？不然，為什么漢軍中楚人這么多呢？”項羽連夜起來，到軍帳中喝酒?；叵脒^去，有美麗的虞姬，受寵愛，常陪在身邊，有寶馬騅，常騎在胯下。而今于是項羽就慷慨悲歌，自己作詩道：“力能拔山啊豪氣壓倒一世，天時不利啊騅馬不馳。騅馬不馳啊怎么辦，虞姬啊虞姬你怎么辦！”唱了一遍又一遍，虞姬也同他一起唱。項羽淚流數(shù)行，身邊侍衛(wèi)也都哭了，誰也不能抬頭看項羽了。列傳)5對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分)()A居無何，梁內史缺居：過了倍：違背B漢與匈奴和親，率不過數(shù)歲即復倍約C未至馬邑百余里，行掠鹵D單于怪之，攻烽燧，得武州尉史行：將要怪：責怪于是項羽就想東渡烏江。烏江的亭長撐船靠岸等待項羽，他對

44、項羽說：“江東雖小，也還有方圓千里的土地，幾十萬的民眾，也足夠稱王的了，請大王急速過江。現(xiàn)在只有我有船，漢軍即使追到這，也沒有船只可渡?！表椨鹦Φ溃骸吧咸煲鑫遥疫€渡江干什么？況且我項羽當初帶領江東的子弟八千人渡過烏江向西挺進，現(xiàn)在無一人生還，即使江東的父老兄弟憐愛我而擁我為王，我又有什么臉見他們呢？或者即使他們不說，我項羽難道不感到內心有愧嗎？”接著對亭長說：“我知道您是忠厚的長者，我騎這匹馬五年了，所向無敵，曾日行千里，我不忍心殺掉它，把它賞給你吧！”于是命令騎馬的都下馬步行，手拿短小輕便的刀劍交戰(zhàn)。僅項羽一人就殺死漢軍幾百人。項羽自己也負傷十多處。忽然回頭看見了漢軍騎兵司馬呂馬童，說：

45、“你不是我的老朋友嗎？”呂馬童面向項羽，指項羽給王翳看，說道：“這個人就是項羽?！表椨鸨阏f道：“我聽說漢王懸賞千兩黃金要買我的腦袋，并6下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(3分)()A且強弩之極，矢不能穿魯縞卿但暫還家，吾今且報府B所推舉皆廉士，賢于己者也又間令吳廣之次所旁叢祠中C安國以元朔二年中卒果予以未時還家，而汝以辰時氣絕D雁門馬邑豪聶翁壹因大行王恢言上曰相如因持璧卻立眷然有歸歟之情。何則？質性自然，非矯厲所得；饑凍雖切，違己交病。嘗從人事，皆口腹自役。于是悵然慷慨，深愧平生之志。猶望一稔，當斂裳宵逝。尋程氏妹喪于武昌，情在駿奔，自免去職。仲秋至冬，在官八十余日。因事順心，命

46、篇曰歸去來兮。乙巳歲十一月也。7以下句子分別編為四組，全都表現(xiàn)韓安國“為人多大略”“忠厚”特點的一組句子是(3分)()安國持重，以故吳不能過梁 安國曰：“甲不就官，我滅而宗?！?安國笑曰：“可溺矣！公等足與治乎？”卒善遇之 擊之不便，不如和親 陰使聶翁壹為間所推舉皆廉士，賢于己者也11對下列句子中加點詞的解釋，錯誤的一項是（ ）ACBDA生生所資生：維持8下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是(3分)()B脫然有懷脫：霍然、忽然A韓安國因犯法被判罪，在獄中遭到獄吏的侮辱，但他懷有寬容之心，在他東山再起后并未對獄吏田甲施以報復。C何則？質性自然，非矯厲所得D尋程氏妹喪于武昌矯厲：造作勉強尋：尋找

47、B在匈奴請求和親的問題上，大行王恢和韓安國的意見是一致的。韓安國主張和親的理由比較充分，所以皇上便同意與匈奴和親。C雁門郡馬邑城的豪紳聶翁壹受派遣做間諜，逃到匈奴，后來為取得單于使者的信任，斬殺死囚，懸頭于馬邑城上，向單于詐降，最終卻功敗垂成。12對下列句子中加點詞語意義和用法的判斷，正確的一項是（ ）D為突襲匈奴單于，漢軍在馬邑城旁邊的山谷中伏兵三十余萬，韓安國擔任護軍將軍，并統(tǒng)領各路兵馬。諸侯以惠愛為德舟遙遙以輕飏家叔以余貧苦9、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(12分)(1) 安國曰：“死灰獨不復然乎？”(3農人告余以春及譯文：_(2) 國事至此，予不得愛身，意北亦尚可以口舌動也分)譯文：_(

48、3) 賈家莊幾為巡徼所陵迫死。(3A和相同，和不同C和相同，和相同B和不同，和相同D和不同，和不同譯文：_參考答案：13.把下列文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語（每句2分，共16分）（1）積土成山，風雨興焉。5.D 感到奇怪6C 9(1)韓安國說：“死灰難道就不會復燃嗎？”（“獨”1分，“然”1分，句意通順1分）（2）國家局勢到這種地步，我不能顧惜自己的性命，估計元人也是可以用言語打動的。（“國事”1分，“愛身”1分，“意”1分，“可以”1分，“口舌”1分，句意通順1分）（2）道之所存，師之所存也。（3）君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（4）（蚓）上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（5）不拘于時，學

49、于余。（3）在賈家莊幾乎被巡查的軍官凌侮逼迫而死。（補充“在”1分，被動句式1分，“陵”1分）6. 閱讀下面的文字，完成11-13題：余家貧，耕植不足以自給。幼稚盈室，瓶無儲粟，生生所資，未見其術。親故多勸余為長吏，脫然有懷，求之靡途。會有四方之事，諸侯以惠愛為德，家叔以余貧苦，遂見用于小邑。于時風波未靜，心憚遠役，彭澤去家百里，公田之利，足以為酒，故便求之。及少日，（6）（家叔以余貧苦，）遂見用于小邑。（7）以其無禮于晉，且貳于楚也。（8）悅親戚之情話。；到了，；參考答案：到了巴西，才知道不懂得足球會被人嘲笑。11選。12.C(是指秦穆公曾派兵護晉惠王回國的事。)參考答案：13.略例：到了丹

50、麥才知道，寫個童話其實可以不打草稿；到了維也納才知道，乞丐都能彈個小調；三、語言文字運用（20分，共4題）到了希臘才知道，迷人的地方其實都是破廟；到了巴拿馬才知道，一條河也代表了主權的重要；7. 提取下列材料中的要點，整合成一個單句，解釋“漫畫”不超過50個字)（4分）到了智利才知道，火車在境內拐個彎也很難辦到；漫畫是繪畫的一種到了撒哈拉才知道，節(jié)約用水的重要；走遍非洲才知道，吃人有時候也是一種需要；漫畫在內容上大多描繪現(xiàn)實生活，諷刺時事，有時也歌頌好人好事漫畫常采用變形、夸張、比擬、象征等手法，有時也配以簡短的文字說明漫畫具有較強的幽默感和諷刺效果到了韓國才知道，亞洲足球差點讓上帝瘋掉；到了

51、日本才知道，死不認帳的人有時候很講禮貌；9. 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過l5個字。二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會導致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，（_） 。然而，也有研究指出，（_） ：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長。但這必須有個前提，植物還活著!如果土壤被污染，（_），我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。漫畫在構圖上，常以簡練的線條構成圖像漫畫是參考答案：參考答案：漫畫是一種以簡練的線條，通過變形、夸張、比擬、象征等手法褒貶現(xiàn)實，具有幽默感和諷刺效果的繪畫(1). 給人類帶來巨大的災難? ?甚至