高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計1》《走進金工工藝 》教學(xué)設(shè)計

1、走進金工工藝教學(xué)目標知識與技能經(jīng)歷常見材料的加工過程，掌握簡易金工常見工具的使用方法。能夠根據(jù)設(shè)計要求實現(xiàn)金屬材料的簡單的加工，掌握金工的工作工序。過程與方法通過網(wǎng)絡(luò)資源和文字資料收集，讓學(xué)生們對于金工工藝的必要性有清晰的認知。通過動手實踐臺燈底座的制作，讓學(xué)生們能夠體驗工藝流程各種要求并提高動手能力。情感態(tài)度與價值觀通過勞動實踐活動，增加學(xué)生對于工具使用和勞動的熱愛。核心素養(yǎng)本節(jié)內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生以下幾個方面的核心素養(yǎng)：技術(shù)意識：技術(shù)意識是對技術(shù)現(xiàn)象及技術(shù)問題的感知與體悟。學(xué)生將形成對人工世界和人技關(guān)系的基本觀念；能就某一技術(shù)領(lǐng)域?qū)ι鐣?、環(huán)境的影響做出理性分析，形成技術(shù)的敏感性和負責(zé)任的態(tài)度；

2、能把握技術(shù)的基本性質(zhì)，理解技術(shù)與人類文明的有機聯(lián)系，形成對技術(shù)文化的理解與適應(yīng)。工程思維：工程思維是以系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡為核心的一種籌劃性思維。學(xué)生能夠認識系統(tǒng)與工程的多樣性和復(fù)雜性；能運用系統(tǒng)分析的方法，針對某一具體技術(shù)領(lǐng)域的問題進行要素分析、方案構(gòu)思及比較權(quán)衡；領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)、控制基本思想和方法的實際運用，并能用其進行簡單的決策分析和性能評估。物化能力：物化能力是指將意念、方案轉(zhuǎn)化為有形物品或?qū)σ延形锲愤M行改進與優(yōu)化的能力。學(xué)生能知道常見材料的屬性和常用工具、基本設(shè)施的使用方法，了解一些常見工藝方法，并形成一定的操作經(jīng)驗的積累和感悟；能進行材料規(guī)劃、工藝選擇及其比較分析和技術(shù)試驗；能

3、獨立完成模型或產(chǎn)品的成型制作、裝配及測試，具有較強的動手實踐與創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生熟悉了木工工藝的流程，動手制作了木結(jié)構(gòu)鏤空立方體。但是對于材料的選擇還沒有建立深刻的認識，對于金屬材料的加工特性有待進一步加深。金屬具有一定強度，對于工具的使用要求更高，有一些自動化工具的使用，學(xué)生的安全意識和規(guī)范意識都有待于在這個過程中提高。教材內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容承接上一節(jié)課探究木工工藝，木工工藝流程的實踐使學(xué)生們對于工具的使用有了一定的認識，并已經(jīng)理解不同體積材料的加工可以靈活調(diào)整。此部分內(nèi)容主要是圍繞金屬材料的加工，金工工藝以傳統(tǒng)的手工工藝入手，延申一些機械加工，使學(xué)生從原理性深入到具體的應(yīng)用。教學(xué)重點：

4、根據(jù)所選擇的材料，設(shè)計一套加工流程和工具使用，使學(xué)生能夠通過動手實踐，對于金工工藝有更加深入的理解。教學(xué)難點：如何有效設(shè)計金工工藝的教學(xué)，在有限的課堂上讓學(xué)生們充分實踐并能夠客觀地進行總結(jié)和分析。教學(xué)策略教法：主要采用講授法、實踐演示法講授法：教師枚舉金工工具和具體的工藝步驟，從原理性深入到應(yīng)用環(huán)節(jié)。實踐演示法：課程以實踐為主，教授學(xué)生如何使用工具并能夠模仿教師完成手工品制作。學(xué)法：主要采用自主探究、動手實踐的方式進行。教學(xué)準備材料:金屬板工具：劃線工具、手鋸墩、銼刀、鉆床、攻絲套件教學(xué)過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準備創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入2min情景一：教師引導(dǎo)學(xué)生思考鑰匙是否可以手工制作，

5、并觀看視頻，回顧之前的木工的手工制作流程。詢問：木結(jié)構(gòu)容易斷裂，實際的使用都是使用金屬鑰匙，為什么？教師播放視頻，向?qū)W生們展示鑰匙的工作原理和金屬鑰匙的加工過程學(xué)生回答觀看視頻，進行上一節(jié)內(nèi)容的回顧。思考老師的問題。學(xué)生思考因為金屬都有一定的強度，鑰匙口經(jīng)常扭轉(zhuǎn)，木結(jié)構(gòu)很容易斷裂。學(xué)生觀看視頻目的使學(xué)生理解金屬工藝的適用場景，思考金屬材料是如何加工的。教授新知2min綜述金屬材料的加工工藝，劃線、鋸割、銼削、鉆孔、攻內(nèi)螺紋和套外螺紋等加工過程。問題引入：以孫宇家的臺燈基座詢問學(xué)生們就金屬材料的加工進行思考學(xué)生聆聽。思考如何進行加工總體概括工藝流程教授新知&實踐環(huán)節(jié)25min劃線工具的使用：劃線

6、工具的介紹，如劃針、直尺、角尺、劃規(guī)等。演示樣沖的使用。教師讓學(xué)生操作劃線工具，在鋼板上進行劃線，按照要求設(shè)計臺燈的基座。割鋸的使用：介紹常見的割鋸，操作演示割據(jù)的具體使用。詳細解讀割據(jù)的手握方法和切割動作要領(lǐng)，并繼續(xù)具體的操作演示。詢問學(xué)生鋼管的手鋸切割方法。銼削的要求：介紹銼刀的種類以及具體的實現(xiàn)效果。教師講授具體的總做要領(lǐng)，主要講解中型銼的使用方法并進行實踐演示。鉆孔的要求：介紹鉆孔的機床和機床上的核心部件鉆頭。講授鉆床的規(guī)范使用，強調(diào)工具使用的安全性。教師進行演示鉆床的使用并播放鉆頭的排屑工作原理。要求學(xué)生對劃線的鋼板進行打孔。連接的要求：簡單介紹集中常見的連接方法，鉚接、焊接等。要求學(xué)生將鋼板連接在某穩(wěn)定的臺面上。點評學(xué)生的作品，進行打分。學(xué)生學(xué)習(xí)在金屬板上進行劃線操作。學(xué)會割鋸的使用。學(xué)會中型銼的銼削，掌握基本的動作要領(lǐng)和規(guī)范。學(xué)會使用臺鉆在平板上進行打孔。自行思考如何繼續(xù)臺燈基座的連接。分解每一個工序，讓學(xué)生清晰加工的流程。鋸切割金屬和木材有明顯的區(qū)別。銼刀的使用更要學(xué)會發(fā)力，是鉗工的難點。嘗試使用自動化工具。嘗試不同連接方式。拓展閱讀5min簡單講授共內(nèi)外螺紋的工具和工藝流程學(xué)生聽課，動手實踐，感受攻螺紋的過程。理解螺紋的加工布置作業(yè)1min請同學(xué)設(shè)計一個多功能開瓶器，選擇合適的金屬材料和工藝完成開瓶器的制作，并測試其功能和可靠性。實踐所學(xué)的內(nèi)容教學(xué)反思