高一生物 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（第1課時(shí)） 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)” 教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）(潘文淵 深圳第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校)【課標(biāo)分析】闡明生態(tài)系統(tǒng)由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者等生物因素以及陽(yáng)光、空氣、水等非生物因素組成，各組分緊密聯(lián)系使生態(tài)系統(tǒng)成為具有一定結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一體。【教材分析】本節(jié)內(nèi)容主要包括生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。教材從不同的環(huán)境中不同生物群落創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境因素與生物群落的關(guān)系，并在生態(tài)系統(tǒng)的概念下，分析生態(tài)系統(tǒng)是由什么組成的？各大組分之間有何種關(guān)系？遵循這樣的思路，教材逐一展開(kāi)。通過(guò)思考討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在分析具體生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，歸納生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試建構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型，突出生態(tài)系統(tǒng)中各組

2、分之間緊密聯(lián)系，使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一的整體的觀念?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在初中生物學(xué)課程中已初步了解了生態(tài)系統(tǒng)的基本內(nèi)涵。在教學(xué)時(shí)，我們可以充分利用學(xué)生已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)修正、完善原有概念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)分析具體生態(tài)系統(tǒng)中生物與生物、生物與非生物環(huán)境的關(guān)系，建立生態(tài)系統(tǒng)的概念。（生命觀念）2.對(duì)典型生態(tài)系統(tǒng)的組成成分進(jìn)行分析、比較、歸類，歸納概括各組成成分的作用及相互關(guān)系，建構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型。（生命觀念、科學(xué)思維）【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)分析理解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分的共性。2.建構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型教學(xué)難點(diǎn)：1.通過(guò)分析理解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分的共性。2.建構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)

3、的結(jié)構(gòu)模型【教學(xué)準(zhǔn)備】1.收集生物圈二號(hào)相關(guān)資料及視頻?！窘虒W(xué)過(guò)程】引入教師活動(dòng)：回顧生態(tài)系統(tǒng)的概念，觀看生物圈二號(hào)相關(guān)視頻學(xué)生活動(dòng)：思考并嘗試回答問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課一、生態(tài)系統(tǒng)的范圍和類型教師活動(dòng)1：布置任務(wù)，從生物圈二號(hào)的設(shè)計(jì)，概括生態(tài)系統(tǒng)的類型學(xué)生活動(dòng)：討論交流，概括生態(tài)系統(tǒng)的類型。設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)分析與綜合，歸納概括形成概念。二、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分教師活動(dòng)2：進(jìn)一步提供資料：生物圈二號(hào)內(nèi)共有約4000個(gè)物種，其中動(dòng)物（包括:軟體、節(jié)肢、昆蟲(chóng)、魚(yú)類、兩棲、爬行、鳥(niǎo)類、哺乳等）、植物（包括浮游、苔蘚、蕨類、裸子植物和被子植物等）約3000種，微生物（包括細(xì)菌、粘菌、真菌、微藻等

4、）約1000種，它們分別來(lái)自澳大利亞、非洲、南美、北美等地。與地球生物圈類同,生物圈二號(hào)在物質(zhì)上閉環(huán),通過(guò)工程手段禁止它與外界大氣和地下土壤進(jìn)行物質(zhì)變換。在能量上開(kāi)環(huán),允許太陽(yáng)光通過(guò)玻璃結(jié)構(gòu)供植物進(jìn)行光合作用,同時(shí)引入電能供技術(shù)系統(tǒng)操作運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)生活動(dòng)：討論1 生物圈二號(hào)中有哪些生物？嘗試通過(guò)他們的營(yíng)養(yǎng)方式和作用，對(duì)它們進(jìn)行分類。討論2 在上述生物圈二號(hào)中，生物之外還存在哪些成分？它們對(duì)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)是不可缺少的嗎？為什么？討論3 每個(gè)生物體的生存都離不開(kāi)物質(zhì)和能量。這些生物是怎樣獲得物質(zhì)和能量的？不同種類的生物獲取物質(zhì)和能量的途徑一樣嗎？通過(guò)討論，找出生態(tài)系統(tǒng)組成成分的共性。設(shè)計(jì)意圖：從具體生物

5、種類，到生物與環(huán)境的關(guān)系，再?gòu)纳铽@得物質(zhì)和能量的方式歸納共性，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的思維能力。教師活動(dòng)3：提供一般系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，引導(dǎo)學(xué)生從能量的角度畫(huà)出生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型學(xué)生活動(dòng)：畫(huà)出生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)建模及模型分析能力教師活動(dòng)4：總結(jié)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分學(xué)生活動(dòng)：理解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、分析問(wèn)題的能力教師活動(dòng)5：利用課本中的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型，老師提出相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生從物質(zhì)和能量多角度完善生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型。學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)觀察分析，并與同學(xué)進(jìn)行交流討論，完善生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，建模及模型分析能力【板

6、書(shū)設(shè)計(jì)】一、生態(tài)系統(tǒng)的范圍和類型二、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)【作業(yè)設(shè)計(jì)】課前：查資料了解生物圈二號(hào)。課中：完成教材思考與討論活動(dòng)課堂練習(xí)：繪出生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型（從能量的角度）課后：一、習(xí)題1在一個(gè)陰濕山洼的草叢中，有一些長(zhǎng)滿苔蘚的朽木，其中聚集著螞蟻、蚯蚓、蜘蛛、老鼠、蛇、青蛙等生物，它們共同構(gòu)成一個(gè)()A生態(tài)系統(tǒng) B生物群落 C種群 D食物網(wǎng)答案A2“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)?！痹?shī)中沒(méi)有直接涉及的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是()A非生物成分 B生產(chǎn)者 C消費(fèi)者 D分解者答案D3關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，正確的是()自養(yǎng)型生物都是生產(chǎn)者生產(chǎn)者都是自養(yǎng)型生物異養(yǎng)型生物都是

7、消費(fèi)者消費(fèi)者都是異養(yǎng)型生物植物都是生產(chǎn)者細(xì)菌、真菌都是分解者動(dòng)物都是消費(fèi)者A B C D答案B4生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者及非生物的物質(zhì)和能量。下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，正確的是()A動(dòng)物都屬于消費(fèi)者B細(xì)菌都屬于分解者，其異化作用類型主要是需氧型和厭氧型C生產(chǎn)者屬于自養(yǎng)型生物，是生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物成分D一種生物只能屬于生態(tài)系統(tǒng)中的一種生物成分答案C5如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中四種成分之間的相互關(guān)系，下列相關(guān)敘述正確的是()A甲是生產(chǎn)者，包括所有的植物和部分細(xì)菌B所有的動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中都屬于丙C理論上，一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)沒(méi)有丙也可以行使其功能D甲和乙是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的基石答案C二、實(shí)踐：請(qǐng)以教材P50圖31為基礎(chǔ)，繪出本節(jié)課生態(tài)系統(tǒng)的組成成分的思維導(dǎo)圖?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)良合格不合格評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)完整（類型、作用、注意點(diǎn)等）