二年級小池教學(xué)方案

1、第 第 頁二年級小池教學(xué)方案小池是一首七言絕句，是南宋聞名詩人楊萬里。在這首詩里，詩人以清爽活潑的語言描寫了初夏荷花池的漂亮景色，表現(xiàn)了詩人對自然景物由衷的喜愛?！叭蹮o聲惜細流，樹陰照水愛晴柔”，寫小池環(huán)境的幽靜漂亮。細細的泉水從泉眼里悄然無聲地流出來，似乎泉眼很疼惜它們，舍不得讓它們多流一點。濃密的樹陰映照在水面上，似乎特別喜歡這晴天里溫柔而漂亮的風光?！靶『刹怕都饧饨牵缬序唑蚜⑸项^”，寫小池生氣勃勃的景象。嫩荷葉那尖尖的角剛剛露出水面，立刻就有蜻蜓落在上面了?！靶『伞迸c“蜻蜓”相依存，“才露”與“早立”相呼應(yīng)，有動有靜，點出自然景物之間的親密關(guān)系。這首詩通過對涓涓細流、濃密樹陰、清亮的

2、水面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜓這些景物的描寫，形象地勾畫出了一幅初夏荷花池的風景畫。特別是“惜、愛、露、立”幾個動詞的奇妙運用，使這精美、清靜的畫面充斥了生氣。二、教學(xué)目標：1.認識6個生字，會寫4個生字，朗讀并背誦古詩。2.理解重點詞語和詩句，能用自己的話說出詩句的意思。3.理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的情景，激發(fā)喜愛大自然的情感。三、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：理解重點詞語和詩句的大意。教學(xué)難點：讀詩聯(lián)想畫面，感受詩歌美景。四、教學(xué)預(yù)備：老師：多媒體課件、字詞卡片同學(xué)：積累古詩預(yù)備進行展示五、教學(xué)過程(一)看圖導(dǎo)入、走進小池。1、同學(xué)賽背古詩，營造學(xué)習古詩的深厚氛圍。2、徑直揭題，板書課題，齊讀

3、課題。這首詩是南宋聞名詩人楊萬里寫的。小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。這首詩就是寫詩人在小荷花池看到的漂亮景色。3、同學(xué)們認真看圖(課件出示)說一說圖上畫了什么景物。試著夸一夸小荷花池的漂亮景色。(二)初讀古詩、學(xué)習生字。1、我們聽一聽詩中是怎樣描寫小荷花池漂亮景色的。聽課文錄音范讀。2、自己出聲讀課文。做到讀正確、讀通順。3、檢查識字和讀課文狀況。用字詞卡和課件檢查識字;指導(dǎo)把課文讀流暢。(三)細讀詩句，理解詩意。1、自讀詩句，提出不懂的詞語和詩句，同學(xué)爭論，老師點撥，了解古詩意思。2、看圖想象小池的美景，進一步了解詩句的意思。(四)啟發(fā)想象，感情朗讀。1. 老師范讀。2. 同學(xué)練讀。3. 老師語言描述，激發(fā)同學(xué)想象。初夏的早晨，陽光絢爛。我們來到一個幽靜的小池邊，只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全開展，只是露出一個尖尖的小角;池里的泉眼正在靜靜地流淌，池水特別清亮，倒映著濃密的樹陰。這時候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺呢?4.引導(dǎo)同學(xué)帶著這種感覺朗讀。5.朗讀反饋。6.練習背誦。(五)書寫生字、拓展延伸。1、鞏固生字、書寫生字。出示生字認讀，制造性認記字形，觀測字形;師范寫，同學(xué)練寫，比較評議。2、拓展出示楊萬里的古詩曉出