初中英語(yǔ)學(xué)科分析

1、初中英語(yǔ)學(xué)科分析一、初中英語(yǔ)整體分析1、英語(yǔ)學(xué)科特色和其余學(xué)科對(duì)比,英語(yǔ)是一門比較特其他學(xué)科.和數(shù)理化不一樣，英語(yǔ)屬于語(yǔ)言教育;與同屬于語(yǔ)言教育的語(yǔ)文學(xué)科對(duì)比，它們有共同點(diǎn)，也有不一樣之處。英語(yǔ)既是一門記憶與實(shí)踐緊密結(jié)合的語(yǔ)言學(xué)科,又是一門應(yīng)有盡有、涉獵廣泛的知識(shí)學(xué)科,同時(shí)還是一門集人生真理與人類成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)于一體的文學(xué)學(xué)科。學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)擴(kuò)大知識(shí)面,掌握時(shí)代脈搏，提高自己文化涵養(yǎng).它有以下幾大特色:記憶性英語(yǔ)學(xué)科是一門語(yǔ)言學(xué)科，需要記憶大批的信息，以備后期的輸出.要學(xué)好英語(yǔ)第一要記單詞,記固定搭配，記語(yǔ)法規(guī)則，記時(shí)態(tài)，記句型，記好篇章，記好的文章,記好的表達(dá)方法，最后達(dá)

2、到靈巧運(yùn)用的地步.假如用蓋房子比喻學(xué)習(xí)英語(yǔ),那么單詞是磚,語(yǔ)法是鋼筋，鋼筋用來(lái)搭建結(jié)構(gòu),磚用來(lái)砌墻建頂。兩者缺一不能夠.初中的基礎(chǔ)沒(méi)打好高中的英語(yǔ)成績(jī)也會(huì)遇到影響。就好像樓房地基有幾根鋼筋搭架的不合格，那上邊的都會(huì)歪傾斜斜。新異性英語(yǔ)學(xué)科與我們所熟習(xí)的漢語(yǔ)之間有很大差異.而它們所負(fù)載的文化之間的差異更大,這就使英語(yǔ)擁有很大的新異性.第一，從語(yǔ)言自己來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系，漢語(yǔ)屬于漢藏語(yǔ)系.這兩種語(yǔ)言在發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法、詞匯、表達(dá)方式等方面差異很大，如英語(yǔ)是表音文字，而漢語(yǔ)是表意文字；英語(yǔ)的動(dòng)詞有時(shí)態(tài)的變化，而漢語(yǔ)的動(dòng)詞則沒(méi)有時(shí)態(tài)變化;等等.其次.從文化的角度來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)與漢語(yǔ)所負(fù)載的文化有著極大

3、的差異,學(xué)習(xí)者不得不在兩個(gè)截然不一樣的文化氛圍和思想模式之間變換,因此增添了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。應(yīng)用性作為國(guó)際上最通用的語(yǔ)言之一，英語(yǔ)擁有鮮亮的應(yīng)用性。學(xué)會(huì)了就能使用，使用即能夠有收獲。英語(yǔ)是交際工具，掌握英話就多了一個(gè)交流思想、在得信息的門路.眼前，英語(yǔ)的使用愈來(lái)愈廣泛，很多知識(shí)、信息都是以英語(yǔ)為載體，特別是日異月新而又應(yīng)用廣泛的電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)，不會(huì)英語(yǔ)的話，將帶來(lái)極大的不方便.2、初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的,是為了培育我們必定的聽(tīng)的能力,初步的寫和說(shuō)的能力，并為進(jìn)一步提高英語(yǔ)水平打下較好的基礎(chǔ)。老師們?cè)谟邢薜膶W(xué)時(shí)內(nèi)，授課一般采納發(fā)問(wèn)，和要點(diǎn)講解語(yǔ)言難點(diǎn)等方法，這就要求我們課前一定仔細(xì)預(yù)

4、習(xí).仔細(xì)預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)、培育獨(dú)立工作能力都是十分重要的一環(huán)，所以我們一定養(yǎng)成優(yōu)良的預(yù)習(xí)習(xí)慣。只有這樣，才能使我們踴躍參加課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),才能達(dá)到有目的、有要點(diǎn)地識(shí)記各種語(yǔ)言現(xiàn)象,從而提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.1、培育勤查字典的習(xí)慣從我們的現(xiàn)有水平來(lái)看,影響我們預(yù)習(xí)的主要因素是：知識(shí)面窄，詞匯量小。這就要求我們要趕忙學(xué)會(huì)查閱字典等工具書.工欲善其事,必先利其器.器,就是工具。工具要常常使用，才能駕輕就熟.要學(xué)好英語(yǔ),一定練好查字典這個(gè)基本功.預(yù)習(xí)過(guò)程中碰著不好猜的要點(diǎn)詞，有的同學(xué)干脆胡亂假造一個(gè)，這類現(xiàn)象是很平時(shí)的，完整出于一個(gè)字-懶.我們要學(xué)好英語(yǔ)，一定多查勤翻字典，并逐漸達(dá)到查得快,查得準(zhǔn)。查

5、字典是,特別要注意詞的習(xí)慣搭配，一個(gè)實(shí)義詞，常常因?yàn)橐院蟠钆涞男≡~不一樣,而意義各異.好似：SPEAKOF意為說(shuō)起、議論。而SPEAKTO倒是對(duì)說(shuō)、告訴.”大批的短語(yǔ)動(dòng)詞,多半因?yàn)閯?dòng)詞后邊搭配的介詞或副詞不一樣而改變?cè)~義，例子不勝列舉。經(jīng)過(guò)英語(yǔ)講解從而使我們的詞匯量得以進(jìn)一步穩(wěn)定和擴(kuò)大.2。2、養(yǎng)成朗讀課文的習(xí)慣朗讀是學(xué)好英語(yǔ)的基本要求。因?yàn)檎Z(yǔ)言是有聲的，要想在大腦皮層形成清楚的條件反射,保持較長(zhǎng)聯(lián)系,經(jīng)過(guò)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)來(lái)增強(qiáng)刺激，就能更好地記憶。朗讀課文不但有助于我們記單詞，并且有助于我們將要點(diǎn)放在語(yǔ)段上，促使我們正確理解句子之間邏輯關(guān)系，及其某些語(yǔ)言手段繼往開來(lái)的連結(jié)作用.好似：課文中的一段”I

6、sJimpickingmoreapplesthanKate？Yes，heis.Whohasthemostapples,Lilei，JimorLily？Whichtruckhasthemostbaskets,thefirst,thesecondorthethird？”我們朗讀完這一段后，應(yīng)馬上指出more和most是many的比較級(jí)和最高等形式，屬于不規(guī)則變化；句中的first，second和third為one，two，three的序數(shù)詞,英語(yǔ)中的序數(shù)詞一定和定冠詞the搭配使用.因?yàn)槌雎暲首x課文,使學(xué)生腦子儲(chǔ)備大批語(yǔ)言素材,所以做起練習(xí)來(lái),反應(yīng)快而正確，從而提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.3、訓(xùn)練自己

7、作好預(yù)習(xí)筆錄因?yàn)橛⒄Z(yǔ)自己比較靈巧，條條款款多,不易掌握。這就要修業(yè)生在預(yù)習(xí)中學(xué)會(huì)整理、綜合、歸納、對(duì)比等方法。比如，哪些名詞復(fù)數(shù)要加s,哪些要加es?哪些動(dòng)詞后可加賓語(yǔ)，哪些動(dòng)詞后不能夠加？哪些詞在不一樣的狀況下要用不一樣形式？又如,giveoff與giveout，many與much,any與some，have與has，do與does,in與with，lie與lay；等等，它們之間的差異終歸安在？什么狀況下該用哪一個(gè)?許多同學(xué)對(duì)這些問(wèn)題就象亂麻一團(tuán),茫無(wú)眉目，但如加以整理，分門別類,做好摘錄卡片,這樣一歸納不就了若指掌了。整理過(guò)程是增強(qiáng)記憶的一種好方法，并且還有益于我們對(duì)課文的理解.2.4、及

8、時(shí)檢查預(yù)習(xí)的成效為了檢查自己的預(yù)習(xí)成效，能夠經(jīng)過(guò)老師的課堂發(fā)問(wèn)和筆錄方式檢查，還能夠夠充分利用課前十分鐘進(jìn)行檢查.也能夠自己向老師提出問(wèn)題,而后模擬作口頭回答。其他,經(jīng)過(guò)一選擇題來(lái)檢查自己的預(yù)習(xí)成效,也是能夠的.這些做法為的是幫助我們思慮，檢查我們對(duì)課文的理解程度，能否達(dá)到預(yù)習(xí)成效。好似：在上第一冊(cè)nit18”Lookafteryoursthings??？”這篇課文前,老師拿著同學(xué)的兩把尺子問(wèn)：”Whosearethesethings!？同學(xué)回答：”Theyaremine.老師：”Youmustlookafteryourthings?！睂W(xué)生:Yes,thankyou。相同的問(wèn)題，可同學(xué)卻因預(yù)習(xí)不

9、好，回答走了樣:”o，goodbye可見(jiàn),預(yù)習(xí)好一篇課文,相當(dāng)于學(xué)會(huì)這篇課文的一半，但是同學(xué)們不能夠因預(yù)習(xí)好而不聽(tīng)老師授課，這樣就半途而廢了.每位同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐中都會(huì)有自己的難得經(jīng)驗(yàn),我這里所談的這些方法是很不能夠熟的,不免掛一漏萬(wàn),歡迎同學(xué)和教師們指教.3、寧波初中英語(yǔ)中考考試范圍（所用教材是人教版）及考綱3。1基本能力3.2基本知識(shí)4、初中英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)二、英語(yǔ)快速提高成績(jī)的集訓(xùn)方法（一）學(xué)習(xí)方法11、在網(wǎng)絡(luò)上，很多文章教大家怎么一個(gè)月速成，個(gè)人以為：可能!但那絕對(duì)是針對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好的朋友。假如你開始英語(yǔ)基礎(chǔ)就不好，那就只好和我相同，腳扎實(shí)地的一步一步走.其實(shí)最重要的一點(diǎn),就是學(xué)習(xí)沒(méi)有

10、捷徑能夠走。2、聽(tīng)力：方法是一篇聽(tīng)力資料要聽(tīng)45次，把里面不懂的英語(yǔ)單詞的發(fā)音，含義所有搞清楚,而后每天堅(jiān)持1個(gè)小時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練.假如沒(méi)事,就拿一個(gè)MP3吊耳朵，讓自己慢慢習(xí)慣英語(yǔ)語(yǔ)境。2個(gè)月后，發(fā)現(xiàn)自己本來(lái)根本聽(tīng)不理解的東西變的簡(jiǎn)單了.此刻，你已經(jīng)具備了必定的聽(tīng)力基礎(chǔ).接下來(lái)，能夠進(jìn)行一些有難度的聽(tīng)寫,這個(gè)階段真是打擊你信心的時(shí)候,聽(tīng)寫出現(xiàn)很多拼寫錯(cuò)誤,聽(tīng)起來(lái)象天書，而后就想：我的水平還是不能夠，其實(shí)你已經(jīng)在進(jìn)步，不過(guò)你沒(méi)察覺(jué)到而已。堅(jiān)持下去，慢慢就發(fā)現(xiàn)自己的聽(tīng)寫正確率提高了。3、單詞這是一個(gè)陳詞濫調(diào)的話題，大家知道,單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒(méi)有單詞，就好象建大廈沒(méi)有磚頭，只好想象空中樓閣.但是被單

11、詞又被大家以為是最難，最無(wú)聊的事情。基礎(chǔ)好的朋友能夠經(jīng)過(guò)閱讀學(xué)單詞,但是對(duì)基礎(chǔ)不好的,這點(diǎn)根本行不通。整篇文章都看不太理解，還談什么學(xué)單詞呢?既然我們此刻水平不能夠，就要取出比他人更多的努力.大家必定有這類經(jīng)驗(yàn)，前不久背了的單詞，很快就忘掉了，那么該怎么辦呢?我當(dāng)時(shí)是每天固定背30-40個(gè)左右的單詞,明日復(fù)習(xí)前一天的單詞，而后每個(gè)星期天,花1小時(shí)把一個(gè)星期的單詞復(fù)習(xí)一下，每一個(gè)月又花幾個(gè)小時(shí)把一個(gè)月的單詞復(fù)習(xí)一次。這樣下去，半年就能累積比較大的詞匯量。在考試前，把單詞再?gòu)?fù)習(xí)一次.因?yàn)槭轻槍?duì)考試，能夠找到應(yīng)試的高頻詞語(yǔ)，要點(diǎn)背誦一下（網(wǎng)絡(luò)上有很多相關(guān)資料）。4、閱讀閱讀在我看來(lái)，就是經(jīng)過(guò)增添閱讀

12、量，提高閱讀速度,掌握必定的閱讀技巧.最開始的時(shí)候，因?yàn)榛A(chǔ)比較差,太難的文章必定不合適基礎(chǔ)差的朋友。當(dāng)單詞量累積到必定程度以后,即能夠正式開始提高閱讀水平了.第一是做歷年真題，力爭(zhēng)把真題里的句子、單詞都弄理解，并且對(duì)此中的難句做必定的分析，特別是語(yǔ)法結(jié)構(gòu).這里有一個(gè)問(wèn)題：最開始你做題目的時(shí)候正確率會(huì)很低,千萬(wàn)別氣餒，堅(jiān)持下去,從每一篇閱讀里面汲取精華，很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)：閱讀真的沒(méi)那么可怕.第二，平時(shí)能夠看看Chinadaily一類的新聞雜志,即能夠提高自己的興趣，又增強(qiáng)了閱讀水平.5、作文假如你依據(jù)上邊三個(gè)方面去學(xué)習(xí)，你作文必定不會(huì)很差勁，畢竟英語(yǔ)是一個(gè)綜合提高的過(guò)程,你聽(tīng)力、閱讀，單詞都不錯(cuò)，

13、不能夠能作文會(huì)差得烏七八糟。但是這不代表不要努力。作文一個(gè)字：背!背很多很多范文，但是我建議在背的同時(shí),能夠用一個(gè)小本子，把一些很出色的句子抄下來(lái)，常?？纯?，并貫穿交融。相同一個(gè)句子，用在不一樣的地方，會(huì)有什么不一樣的成效呢?自己領(lǐng)悟一下.并且這些出色句子正是出彩之處，也是老師給你高分的依據(jù).6、要對(duì)自己有信心，相信自己，付諸努力，堅(jiān)持下來(lái)，你必定能行!.(二)學(xué)習(xí)方法2：一、如何提高閱讀?多讀，精泛結(jié)合，掌握讀的方法，使用閱讀,查讀,尋讀，對(duì)不一樣文體采納不一樣的方法，就好似駕駛員開車要用不一樣的速度相同，學(xué)會(huì)揣詞，分析長(zhǎng)句難句,抓住句子骨干或要點(diǎn)詞問(wèn)主題：mainidea,topicsen

14、tence,mainlytalkabout,擅長(zhǎng)找主題句,知道常有的問(wèn)題怎么出：?jiǎn)柤?xì)節(jié):5個(gè)“W”，考推理：?jiǎn)柨捶ǎ篿nfer，drawaconclusion,concludeidea，opinion，attitude，in。，accordingto.。from.opinion，theauthorthinks。.語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)很重要，但僅憑語(yǔ)感是不能夠獲得好成績(jī)的，正確的語(yǔ)感是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)上的.假如沒(méi)有平時(shí)對(duì)語(yǔ)法的正確掌握和百折不撓的大聲朗讀，是沒(méi)法建立好的語(yǔ)感的。語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)咱碰著一個(gè)掌握一個(gè)，重要的是學(xué)會(huì)區(qū)別句子結(jié)構(gòu)和增添詞匯量，碰著句子能讀懂其意思。因?yàn)樵诳荚囍?完整部是考語(yǔ)法的只

15、有單項(xiàng)選擇中的幾個(gè)題,分值不高。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，也要大聲朗讀許多文章來(lái)增添語(yǔ)感，好的語(yǔ)感會(huì)幫助自己做題更加駕輕就熟.1找一本英語(yǔ)詞匯表,自始至終仔細(xì)背35遍，自然是只背你不熟的詞,并且要特別記憶一下每個(gè)單詞的后幾個(gè)意義，如cover，采訪，涉及，走。add-補(bǔ)沖說(shuō),又說(shuō)，advance趕早,早先.2每復(fù)習(xí)一個(gè)詞，盡量想想于它相關(guān)的詞：act-action-active-inactiveactively-activity，maybe-maybe-perhaps-probablypossiblylikely，special-especialparticularpeculiar-common-gene

16、ralformalunsual-extrordinary。這樣就能在有限時(shí)間累積并運(yùn)用。3。同義詞完形、單項(xiàng)選擇中都有，其實(shí)都在考具體上下文語(yǔ)境，既然你的“語(yǔ)感和理解能力勉強(qiáng)還能夠夠，那就充發(fā)散揮你的語(yǔ)感，你能否試一試不看完形的選項(xiàng)能直接作對(duì)810空呢？開始有的只好填對(duì)12空,以后慢慢地增添到510甚至更多，完形還要特別注意下文提示上文的地方，有的要到下文10幾行后采提示，做后必定要復(fù)核一遍。這樣訓(xùn)練50篇左右即能夠?qū)⑺岣叩?0分以上.4。書面表達(dá)建議背50篇范文，不是新看法3,而是學(xué)生優(yōu)良作文，在仔細(xì)研究每中文體的寫法和每一篇的優(yōu)良句子。看一看我怎么寫，人家有怎么寫.。再自己堅(jiān)持每周寫一篇

17、。5。單項(xiàng)選擇最好作一本錯(cuò)題本：把每次作業(yè)及考試的易錯(cuò)題歸類整理,并表示出錯(cuò)原由，以便下次預(yù)防在犯相同錯(cuò)誤。二、如何學(xué)習(xí)詞匯詞匯是語(yǔ)言的基本構(gòu)成成分，要培育語(yǔ)言交際技術(shù),就一定掌握必定的詞匯量.同時(shí),詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，詞匯量的多少是衡量英語(yǔ)水平高低最基本的標(biāo)準(zhǔn)之一。所以，詞匯學(xué)習(xí)在語(yǔ)言教課中一直據(jù)有舉足輕重的地位。如何才能快速提高英語(yǔ)成績(jī)第一,要學(xué)好英語(yǔ)，最要點(diǎn)的是要有興趣。俗語(yǔ)說(shuō):興趣是最好的老師.教我們英語(yǔ)的是一位年輕的老師,他授課很風(fēng)趣，還總是讓我們自己登臺(tái)授課，演小品。生動(dòng)的英語(yǔ)教課,讓我對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣.光有興趣還不能夠，我們還得知道如何去學(xué)。對(duì)很多同學(xué)來(lái)說(shuō)背單詞無(wú)疑是件很

18、悲傷的事了。我在背單詞時(shí),不是依據(jù)單詞書上的一個(gè)一個(gè)背下來(lái)，這樣很簡(jiǎn)單讓人產(chǎn)生厭煩心理，并且很簡(jiǎn)單忘。我是在每一頁(yè)抽幾個(gè)背，就是很隨機(jī)的.在平時(shí)，我們能夠制作一些小卡片,把很難記的寫在上邊，一有空就那出來(lái)看一下，也許能夠在床頭放一些卡片，每天睡覺(jué)前看幾眼.更有效的就是在睡前和臥室的同學(xué)進(jìn)行猜字比賽。每次大家相互把當(dāng)日學(xué)的單詞猜一遍，這樣就記的牢了。自然背單詞最重要的是要不中止的進(jìn)行復(fù)習(xí)。satellitesat-telllit-+e（坐著講點(diǎn)火發(fā)射衛(wèi)星，general-gene-基因，將軍，當(dāng)將軍的有將軍的“基因,balloon-ballo-on,氣球里邊有ball，還有oo，兩個(gè)球，加一個(gè)炸

19、開的n,)(三）學(xué)習(xí)方法31、第一,太難的題目不要做-這是我們學(xué)習(xí)的第一原則。假如一段聽(tīng)力資料你幾乎一個(gè)單詞都聽(tīng)不懂，一段閱讀資料里面所有是不認(rèn)識(shí)的單詞,那么,翻來(lái)覆去地聽(tīng)和讀既耗費(fèi)時(shí)間,也見(jiàn)效甚微。做簡(jiǎn)單一點(diǎn)的-但也不是說(shuō)初三了還要去做小學(xué)水平的閱讀理解-應(yīng)該是略微有點(diǎn)挑戰(zhàn)性，需要?jiǎng)幽X筋去思慮的。這個(gè)程度需要自己去感覺(jué)，他人是不知道的。我們也不要怕感覺(jué)禁止-這個(gè)難易程度的彈性很大，有時(shí)略微難一點(diǎn)的也許略微簡(jiǎn)單一點(diǎn)的也相同做,都會(huì)有益處。有時(shí)做一篇特難的或特簡(jiǎn)單的，也不會(huì)有弊端.只要自己心里知道太難的能夠不做，即能夠了，不要像在商場(chǎng)購(gòu)物相同挑三揀四的。還是要把主要精力放到解題而不是選題上。這個(gè)

20、道理理解了以后，我們面對(duì)真切的問(wèn)題是：當(dāng)我們面對(duì)著這樣一道不是太難同時(shí)又有必定挑戰(zhàn)性的題目的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k呢？答案很簡(jiǎn)單:做，做透！很多人會(huì)做題，但是不會(huì)做透題。這即是他們做了很多題卻一直成績(jī)難以提高的原由.因?yàn)閷?duì)一道題目沒(méi)有做透，所以領(lǐng)悟不深,收獲有限。走馬看花相同地做十道題，不如仔細(xì)地吃透一道題。那么,怎么樣才算把一道題做透呢？我舉我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候做閱讀理解的例子。我做英語(yǔ)的閱讀理解，絕不是看完文章選完ABCD就完了，而是要分為四個(gè)步驟來(lái)慢慢地把它吃透：第一步，是先看問(wèn)題。問(wèn)題下邊的選項(xiàng)能夠略微掃一下，不用仔細(xì)看。這樣做的目的是快速認(rèn)識(shí)整篇文章的大概意思和考點(diǎn)。也就是說(shuō)，你把閱讀理解后

21、邊的問(wèn)題看完了以后，基本就知道這篇閱讀理解在講什么了。因?yàn)橛械拈喿x文章它的寫作方式不是“直接了當(dāng)式的，往往會(huì)先閑扯兩句,而后慢慢地導(dǎo)入主題。很多人上來(lái)先看文章，一看開頭，看不懂，不知道作者想要說(shuō)什么，而后就暈了頭，后邊的內(nèi)容也就跟著莫名其妙起來(lái)。所以我們先看題目，知道全文大意和考點(diǎn)，即使看文章的時(shí)候有些地方看不懂,也影響不大了.這個(gè)第一步,也符合我們前面講過(guò)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)的思想先整體后局部，從大到小進(jìn)行理解.這樣有助于我們?cè)陂喿x中保持清楚的思路.第二步，就是仔細(xì)地把全文閱讀一遍，而后做題。這前面兩步，是我們做閱讀理解的老例步驟,在考場(chǎng)上，依據(jù)這兩個(gè)步驟來(lái)就不錯(cuò)了。完成這前面兩個(gè)步驟，每篇文章需要用

22、的時(shí)間大概是12分鐘.但是，在平時(shí)練習(xí)中，這樣做就見(jiàn)效不大了。因?yàn)橹婚喿x一遍,看個(gè)半懂不懂，莫名其妙地選擇幾個(gè)選項(xiàng)，而后對(duì)一下答案.這樣我們花了時(shí)間，實(shí)質(zhì)上沒(méi)有什么收獲。花了很多時(shí)間做了很多英語(yǔ)題目，卻還是逗留在本來(lái)的水平，這個(gè)時(shí)間花得不值，沒(méi)有效率。所以,我在平時(shí)練習(xí)中，就要求自己：既然做了一篇，就要吃透一篇，理解一篇，收獲一篇。這樣即使在某一篇文章上花的時(shí)間多一些,效率卻比流水相同做很多篇閱讀理解要高得多。這正是我的英語(yǔ)成績(jī)能快速進(jìn)步的訣要。怎么個(gè)多花時(shí)間呢?第三步,要比較參照答案。但是不能夠簡(jiǎn)單地知道正確答案就完了。括那種沒(méi)有掌握但是蒙對(duì)了的題目，我會(huì)仔細(xì)地去比較原文，對(duì)于自己做錯(cuò)的題目

23、，包理解清楚為何這個(gè)選項(xiàng)才是正確的。這個(gè)過(guò)程，就是再重新閱讀文章和理解題目的過(guò)程.第四步，在把問(wèn)題都梳理清楚以后，我們要再回過(guò)頭來(lái)仔細(xì)地讀一遍文章。這個(gè)時(shí)候能夠查英漢字典,理解一些生詞的意思。但是，不要把這些生詞記下來(lái)（一般來(lái)說(shuō)中高考的英語(yǔ)閱讀都要求生詞量控制在3%以內(nèi)，而一般一篇文章除了人名和地名-生詞量不超出5%，都是能夠基本讀懂的。所以我們經(jīng)過(guò)做閱讀理解，要把課本上學(xué)過(guò)的單詞屢屢的穩(wěn)定熟練,做到理解起來(lái)完整沒(méi)有阻礙,這樣就行了.不該該去背誦那些有時(shí)看到的沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞）.在此基礎(chǔ)上，保證自己把這篇文章的每一句話都完全理解了,把每一句話的意思和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)都弄清楚了.自然，也要把全文的寫作思路

24、理清楚。假如能在腦海里把全文的梗概梳理一遍,就閉上眼睛回憶;假如不能夠，就應(yīng)該用我們的系統(tǒng)圖,幫助自己把全文脈絡(luò)梳理出來(lái),就像我在那篇教小侄女趙璐寫英文作文博文中梳理的相同。這樣四個(gè)步驟下來(lái)，我們對(duì)于這一篇閱讀理解才算完全吃透吃通了。這樣，本來(lái)12分鐘即能夠搞定的一篇閱讀理解，可能要花差不多半個(gè)小時(shí)。但是，這比我們花半個(gè)小時(shí)做三篇閱讀理解的成效要好得多。因?yàn)槟阏媲惺斋@了、進(jìn)步了。依據(jù)這個(gè)方法，每天哪怕只做一篇閱讀理解的題目，一兩個(gè)月堅(jiān)持下來(lái),我們的閱讀能力必定會(huì)有很大的提高.因?yàn)殚喿x是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心,經(jīng)過(guò)閱讀能夠增強(qiáng)對(duì)單詞和語(yǔ)法的理解記憶,對(duì)改錯(cuò)、選詞填空、寫作也大有裨益。并且,閱讀理解也向來(lái)

25、都是各種英語(yǔ)考試中所占分?jǐn)?shù)最多的題目。所以，這個(gè)方法也是我快速提高英語(yǔ)成績(jī)的核心方法.我以前把這四個(gè)步驟教給很多同學(xué)，只要能依據(jù)這四個(gè)步驟做下來(lái)的，一兩月以內(nèi)，英語(yǔ)成績(jī)基本都有很大的轉(zhuǎn)折。三、英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)問(wèn)題及失分原由（一)第一種分析狀況:初一：第一次月考(10月初）失分原由:經(jīng)歷小升初的考試以后,學(xué)生們開始了初中階段的學(xué)習(xí)。和小學(xué)階段完整不一樣的是,初中英語(yǔ)成為了主要科目，并且學(xué)習(xí)方法和小學(xué)也完整不一樣樣。小學(xué)英語(yǔ)只要熟記單詞和課文就能拿高分，而初中英語(yǔ)的語(yǔ)法開始多起來(lái)，單詞短語(yǔ)句型也增加了.第一次月考學(xué)生失分多半在于還沒(méi)有做好小升初的過(guò)渡,英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法還沒(méi)有掌握。期中考試(11月初）

26、失分原由：經(jīng)歷兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，初一重生逐漸掌握了一些初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)技巧，但還是沒(méi)有離開小學(xué)的部分學(xué)習(xí)模式，對(duì)于語(yǔ)法的看法模糊,試題形式不純熟,這就以致期中考試也會(huì)失分。3、期末考試（1月尾）失分原由:經(jīng)歷一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，初一重生大部分都掌握了初中階段的學(xué)習(xí)方法，并且經(jīng)過(guò)多次的練習(xí),也慢慢熟習(xí)了初中的習(xí)題形式，這部分學(xué)生成績(jī)會(huì)比較理想。但有些學(xué)生適應(yīng)能力較差，沒(méi)能完整掌握初中的學(xué)習(xí)方法及考試技巧,就會(huì)以致失分。初二：第一次月考（10月初）失分原由：初二同學(xué)經(jīng)歷一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于知識(shí)的掌握也比較扎實(shí)。但部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)和方法的欠缺，以致學(xué)習(xí)疑惑，對(duì)付考試,所以成績(jī)會(huì)不

27、理想.期中考試(11月初）失分原由:初二的英語(yǔ)學(xué)習(xí)比初一的知識(shí)更多,語(yǔ)法也更復(fù)雜，特別是時(shí)態(tài)及從句，這個(gè)對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)都是難點(diǎn)，所以很多學(xué)生在期中考試的試題中會(huì)失誤。期末考試（1月尾）失分原由:初二開始，考試要逐漸向中考靠攏,特別觀察學(xué)生閱讀能力，而很多學(xué)生的閱讀量小，會(huì)以致閱讀失分多,直接以致整份試卷的得分低。初三:1.第一次月考（10月初)失分原由:初三第一次月考如故是對(duì)于初三部分課本知識(shí)以及英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的觀察，所以生初一初二知識(shí)欠缺、能力沒(méi)有培育起來(lái)，會(huì)以致第一次月考的失敗.,假如學(xué)期中考試（11月初）失分原由：期中考試如故主要觀察學(xué)生對(duì)于初三課本知識(shí)以及英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的觀察,

28、其他題型及難度逐漸與中考湊近,所以學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)于題型的掌握起著很重要的作用.而很多同學(xué)這方面欠缺，會(huì)有不理想的成績(jī)。3.期末考試（1月尾)失分原由：初三的期末考試更加側(cè)重與中考的接軌，要修業(yè)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)及試題分析能力，并為學(xué)生總復(fù)習(xí)指明方向。所以其失分主若是因?yàn)閷?duì)于課本知識(shí)掌握不牢以及對(duì)中考的題型及難度把握禁止造成的。（二）第二種分析狀況:初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中,因?yàn)榕鲋恍┚唧w困難得不到及時(shí)解決，以致問(wèn)題成堆、積重難返，會(huì)產(chǎn)生恐懼甚至憎恨，以致于最后放棄這一科的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)嚴(yán)重的落后現(xiàn)象,究其原由有以下幾點(diǎn).1、進(jìn)入初中,學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的語(yǔ)言、語(yǔ)法、詞匯已經(jīng)相當(dāng)熟習(xí)當(dāng)他們接觸一門與母語(yǔ)表達(dá)方

29、式大相徑庭的新語(yǔ)種時(shí),因?yàn)閮煞N語(yǔ)言的三因素相差甚遠(yuǎn)，在接受英語(yǔ)教育時(shí),心理上產(chǎn)生一些阻礙.這類心理阻礙第一表此刻語(yǔ)言變換過(guò)程的不適應(yīng):漢語(yǔ)為方塊字，英語(yǔ)為拼音文字；漢語(yǔ)的字有四聲，英語(yǔ)每個(gè)詞有重音，且有連讀、失去爆破、輔音同化等方面的問(wèn)題；漢語(yǔ)的詞基本上是雙音節(jié)，而英語(yǔ)每個(gè)詞的音節(jié)不一.初學(xué)者不掌握目的語(yǔ)這些特色，一部分學(xué)生常常是用學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的規(guī)律來(lái)指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因而產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。所以，初學(xué)者學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程，就是他們不停戰(zhàn)勝這類舊的認(rèn)知習(xí)慣，建立新的認(rèn)知習(xí)慣，戰(zhàn)勝母語(yǔ)的干擾，不停打掃心理阻礙的過(guò)程.這個(gè)過(guò)程過(guò)渡得越快，外語(yǔ)學(xué)習(xí)成效就越好；難以戰(zhàn)勝，則落后。2、教師對(duì)如何戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理阻

30、礙研究不夠，指導(dǎo)跟不上去因?yàn)榻處煵徽莆諏W(xué)生心理阻礙，知識(shí)和技術(shù)上的指導(dǎo),矢不中的，沒(méi)有收到預(yù)期成效。方法的不力，使這些本來(lái)能夠爭(zhēng)取過(guò)來(lái)的“聯(lián)盟軍”，沒(méi)有爭(zhēng)取過(guò)來(lái)。落后生隊(duì)伍的不停擴(kuò)大使落后生在心理上也獲取“欣慰”。他們感覺(jué)既然有這么多人都不學(xué)英語(yǔ)，我何必牽強(qiáng)跟著學(xué)，我倒不如把這個(gè)時(shí)間用到數(shù)學(xué)、語(yǔ)文上，用到這些學(xué)科上,還能夠有點(diǎn)成效，用到英語(yǔ)上是空費(fèi)時(shí)間。這類情緒一旦在班里延張開來(lái)，則越發(fā)不能夠整理,甚至?xí)绊懙揭徊糠帧耙庵静粓?jiān)定的”中等學(xué)生。3、現(xiàn)行中學(xué)英語(yǔ)教材每節(jié)課的份量很重，對(duì)聽(tīng)聞技術(shù)要求較高聽(tīng)聞能力的培育也和讀寫能力的培育相同，不能夠單靠聽(tīng)、說(shuō)這兩項(xiàng)能力的訓(xùn)練就能使學(xué)生獲取,還要其余方面知識(shí)和能力的佐助才能培育出來(lái)。在課堂上教師既要